Constitución de sujeto maestro en prácticas de resistencia en Colombia

Este artículo comparte los resultados de una investigaciónque analizó la constitución de sujetomaestro en las prácticas de resistencia en Colombiaen el periodo comprendido entre 1930 y 2013para dar cuenta de los cambios en sus prácticasfrente al reclamo de un estatus profesional de ladocencia. Se identifican y describen los modoscomo las prácticas de resistencia han contribuidoa la constitución de sujeto maestro en Colombia,con el propósito de situar la participación del movimientomagisterial en las distintas formas quehan definido o connotado la condición de maestroen Colombia. En cuanto estudio arqueológico(Foucault, 1969), la mirada al pasado para comprenderel presente permitió entender los modosen que la forma maestro ha sido intervenida pordistintas fuerzas. El archivo de la resistencia quese construyó en esta investigación organizó temáticamenteenunciados provenientes de distintasfuentes documentales (revistas sindicales, revistasacadémicas, prensa, leyes, decretos, etc.) y los sometióa los procesos de eventualización, líneasde fuerza, condiciones de posibilidad, desmultiplicacióncausal, polimorfismo creciente y puntosen suspenso. Los resultados de esta investigaciónidentifican tres trayectos importantes de las prácticas de resistencia y del sujeto que se constituyeen ellas: el primero ligado a la lucha gremialreivindicativa, el segundo referido a las luchas desí y un tercer trayecto de disputas por la distinciónde sí mismo en la función docente.