Consejo de un poeta a los estudiantes por E. E. Cummings

Consejo de un poeta a los estudiantes
Por E. E. Cummings. Traducido por Sol Pometti

Un poeta es alguien que siente, y quien expresa sus sentimientos mediante palabras
Esto debe sonar fácil. No lo es.
Muchas personas piensan o creen o saben que sienten—pero
eso es pensar o creer o saber: no sentir. Y poesía es sentimiento —
no saber o creer o pensar.

Casi todos pueden aprender a pensar o creer o saber, pero ni un solo
ser humano puede ser enseñado a sentir. ¿Por qué? Porque siempre que pienses
o creas o sepas, sos un montón de otras personas: pero el momento
que vos sientas, no sos nadie más que vos mismo.

El ser nadie-más-que-vos-mismo—en un mundo que está haciendo lo mejor,
día y noche, para hacerte todos los demás—significa el
pelear la pelea más dura que cualquier ser humano puede pelear; y
nunca dejar de pelear.

En cuanto a expresar nadie-pero-vos-mismo en palabras, eso significa trabajar solo
un poco más duro que alguien que no sea un poeta puede posiblemente imaginar. ¿Por qué?
Porque nada es así de fácil como usar palabras igual que alguien más.
Todos nosotros hacemos esto mismo casi todo el tiempo—y cuando lo
hacemos, no somos poetas.

Si al final de tus primeros diez o quince años de pelear y trabajar
y sentir, te encontrás con que escribiste una línea de un poema, vas a ser
muy suertudo ciertamente.

Así que mi consejo para todos los jóvenes estudiantes que desean convertirse en poetas es: hagan
algo fácil, como aprender a cómo explotar al
mundo—a menos que no estés solo dispuesto, pero contento, de sentir y trabajar y
pelear hasta que mueras.
¿Acaso esto suena triste? No lo es.
Es la vida más hermosa en la tierra.
O así lo siento yo.




Respuesta a una carta de un editor de escuela secundaria; publicado en Ottawa Hills (Grand Rapids, Michigan) High School Spectator, 26 de Octubre, 1995. De E.E. Cummings: A Miscellany. Revisado y editado por George J. Firmage. Re impreso por permiso de Harcourt Brace Jovanovich, Inc.
J. Humanistic Psychology. Vol. 12 No. 2, Fall 1972