Como medir lo que importa en las aulas de primera infancia un enfoque sobre las interacciones educadora nino

El presente artículo resume tendencias recientes en la educación durante la primerainfancia y con respecto al papel de las interacciones educadora-niño; además, entregamayores detalles sobre un marco específico que ha ayudado a que este campo deestudio avance en su comprensión de este componente clave. La motivación pararealizar este resumen surge de un cuerpo de investigación internacional creciente,incluyendo algunos estudios en Latinoamérica, que indica que invertir en la educacióndurante la primera infancia puede entregar beneficios significativos a los niños y suscomunidades. América Latina ha realizado esfuerzos significativos para expandir laeducación en la primera infancia; sin embargo, el acceso parece no ser suficiente paraasegurar resultados adecuados para el aprendizaje y desarrollo de los niños. Una mayorevidencia indica que la calidad de las experiencias dentro del aula y, específicamente,la calidad de las interacciones educadora-niño, son esenciales para maximizar eldesarrollo y el aprendizaje infantil. El Marco de Enseñanza Mediante Interacciones[Teaching Through Interactions Framework (TTIF)] entrega un enfoque útil paracomprender la naturaleza de las interacciones en el aula, además de proveer evidenciainicial de que el desarrollo profesional puede fortalecer dichas interacciones. Sobre labase de la situación actual, el presente artículo finalmente ofrece recomendaciones parala educación en la primera infancia.