¿Como contribuir a mejorar la calidad educativa en Mexico?

I Congreso de Investigadoras del S.N.I.  Puebla, Nov. 20‐21 2014.

Ofelia Andrea Valdés Rodríguez (Colegio de Veracruz)  Olivia Margarita Palacios Wasseenaar (Colegio de Veracruz)

El enfoque educativo nacional  y sus consecuencias  Educación masiva Más de medio millón de  profesionistas al año

Valdés y Palacios 2014

¿Y después? Incremento de oferta de profesionistas >>  Incremento en la demanda de los mismos Demasiados en campos muy saturados

Valdés y Palacios 2014

Además… No están debidamente calificados Herramientas computacionales Dominio del idioma inglés Herramientas administrativas Lectura y redacción de documentos  complejos

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Las causas Desde los niveles básicos Resultados de evaluaciones a jóvenes mexicanos según diversas  pruebas aplicadas (Números dados en porcentajes). ENLACE (2014)

EXCALE (2010)

PISA (2012)

Matemáticas

Expresión escrita

Matemáticas

Insuficiente

26.6

56.9

54.7

Elemental

34.1

27.8

Bueno

19.9

13.1

Excelente

19.4

5.0

4.3

Comprensión lectora 19.1

Formación ciudadana 8.0

Lectura

Nivel

Insuficiente

41.0

Elemental

36.2

34.5

Bueno

40.1

19.6

Excelente

4.6

3.4

4.9

Valdés y Palacios 2014

¿?

Enlace

19.4

26.6

Insuficiente Elemental Bueno

19.9

Excelente

PISA

34.1

4.3 13.1

Insuficiente Elemental Bueno

27.8

54.7

Excelente

Valdés y Palacios 2014

Posibles causas La cantidad sobre la calidad Aumentar la eficiencia terminal es la mayor prioridad

Un modelo educativo generalizado No considera contextos particulares Niega libertades a las escuelas

Influencia sindical negativa Dificulta reformas y evaluaciones de calidad

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Lo que se ha hecho Reformas curriculares a la educación básica La ampliación del calendario escolar Sistema de profesionalización del magisterio  Actualización permanente de los maestros en  servicio y Carrera Magisterial  Reforma educativa

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Sin embargo nos falta Alto nivel de responsabilidad Comprensión de lectura Capacidad de análisis Manejo de herramientas computacionales Hojas de cálculo, programación, etc.

Manejo del idioma inglés 

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¿Cómo están los educadores? Existen grandes diferencias entre planteles en la calidad de  los egresados de las escuelas de Pedagogía y Ciencias de la  educación 14.5%

Calificaciones de algunas instituciones 46.0%

39.4%

Sin Testimonio (ST) Testimonio de Desempeño Satisfactorio (TDS) Testimonio de Desempeño Sobresaliente (TDSS)

Calificaciones globales

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¿Qué podemos hacer? Dejar a un lado la indiferencia Los padres de familia poco se han pronunciado en  relación con la calidad educativa ¿Y la comunidad científica?

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Lo que se podría hacer Compartir nuestros conocimientos Ser más accesibles a los estudiantes de cualquier nivel Difundir nuestros conocimientos al público en general  y a los niños y jóvenes en particular Hacer un tiempo para escribir más artículos de  divulgación, participar en programas de radio o  televisión

Valdés y Palacios 2014

Lo que se podría hacer Compartir los recursos Los estímulos SNI no sólo son para nosotros Podemos apoyar con ellos a estudiantes de escasos  recursos También podemos compartir laboratorios y equipos

Valdés y Palacios 2014

Lo que se podría hacer Aprender a enseñar Desarrollar habilidades pedagógicas

Valdés y Palacios 2014

No esperar al producto Escoge tu institución de trabajo Estudia su entorno Elige el tema que mejor encaje y sea de mayor interés  para la comunidad

Valdés y Palacios 2014

Lo que se podría hacer Establece enlaces de colaboración Escuela – profesores ‐ alumnos ‐ padres de familia Inicia un tema de investigación con los alumnos Plantea metas con reconocimientos Incorpora talleres de lectura y redacción, uso de  paqueterías, inglés, elaboración de proyectos, etc. Enfócate en calidad sobre cantidad

Valdés y Palacios 2014

Ejemplos exitosos El proyecto Atlas de la flora de Veracruz Involucró alumnos de escuelas rurales en la recolección  e identificación de plantas veracruzanas

El proyecto museo en Valencia Involucró alumnos de secundaria en la organización de  un museo

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“La verdadera educación no sólo consiste en  enseñar a pensar sino también en aprender a  pensar sobre lo que se piensa”  Fernando Savater

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GRACIAS POR SU  ATENCIÓN

Valdés y Palacios 2014