cognitive-experiencial theory

النظرية المعرفية التجريبية
Cognitive-experiential theory(CET)
افتراض النظرية يقوم على جهازين لمعالجة المعلومات
+جهاز تجريبي:في تعلم ذاتي من خلال تجارب الحياة، وهو نفسه الذي عند الحيوان، هدفه التكيف مع البيئة.يحتوي على المعتقدات الضمنية المكتسبة آليا عن طريق التعلم من خلال تجارب الحياة،التي تساعد الفرد على تحديد وترتيب تمثله نحو ذاته والآخرين والمستقبل،إذن تؤثر في تأويل الأحداث،الانفعالات والسلوك.هذه المعارف الضمنية لاشعورية في التعلم وفي التأثير،ترمز بصيغة غير لفظية بالرموز والصور.
+الجهاز العقلاني:جهاز عقلي لفظي شعوري، يقوم على الفهم والمنطق، بإرادة الفرد، موجود فقط عند الإنسان، بتعبير آخر هو الجزء الشعوري معالجة المعلومات.
-هذين الجهازين في صراع، من خلال انحياز و تعوج تأثير الجهاز التجريبي على الجهاز العقلي، وكذالك تجلى الصراع بين القلب والعقل، القلب بصفته الحامل للانفعال يتمثل في الجهاز التجريبي، والعقل المتمثل في الجهاز العقلي.
-تولي النظرية الاهتمام بالانفعال،لأنه مصدر الدافعية والتعزيز،وتأثر على المعتقدات الضمنية في عمقها بحكم أن الاستجابة الأولية لخبرات الحياة ذات طابع انفعالي،فزيادة شدة المثير تؤدي لزيادة الاستجابة،وبالتالي السلوك والمعتقد المتعلمان أكثر عمق من السلوك الأخرى.وكذالك تؤثر الانفعالات على توقعات الشخص(أي المستقبل) حول موضوع ما.
-أشارت النظرية لوجود نوعان من الذكاء،ذكاء عملي يختص به الجهاز التجريبي،وذكاء فكري يختص به الجهاز العقلاني.
-رأت النظرية بأن النمو يقوم على التمثل حول الذات والآخر والمستقبل،والتفاعل بين التمثل والبيئة،وكذا التفاعل بين الجهازين مع بعضهما.
اقترحت 07مراحل للنمو:مرحلة قبل لفظية ينمو فيها الجهاز التجريبي، ومرحلة لفظية يكتسب فيها الجهاز العقلاني، ومرحلة التمرس يتم تعلم المهارات الاجتماعية والمعرفة العلمية وبالتالي تقوية الجهاز العقلاني، ومرحلة المراهقة ربها صراع بالجهاز المعرفي العقلاني يتمثل في الهوية(من أنا؟)وصراع في الجهاز التجريبي يتمحور حول الغرائز الجنسية وتلبية الرغبة،فيشتد الصراع بين الجهازين ،مما يؤدي لظهور القلق،وكذلك مرحلة البلوغ المبكرة،ثم مرحلة منتصف العمر،وأخيرا مرحلة الشيخوخة والممات.





مقال من إعداد الطالب بن عزوزي إبراهيم،سنة ثالثة علم النفس العيادي،جامعة أبوبكر بلقايد،يوم 22-05-2015