Brechas de equidad en la evaluación censal de estudiantes 2007-2014: tres aproximaciones a su medición

Este artículo discute la evidencia generada mediante la evaluación censal de estudiantes del Perú (aplicada en el segundo grado de educación primaria para medir desempeños en comprensión lectora y matemática) entre 2007 y 2014, con relación a brechas de equidad vinculadas al sexo de los estudiantes, la gestión de la escuela (estatal/no estatal); el área geográfica (urbana/rural); y su característica (escuelas completas/multigrados).Autor(es): Guadalupe, César; Burga, Andrés; Miranda, Liliana; Castillo, Luis EduardoRevista: PersonaFecha de publicación: Diciembre 2015URL: http://hdl.handle.net/10757/604642DOI: https://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.3184858