Bienestar subjetivo en maestros españoles y mexicanos: un estudio intercultural

IV Foro Internacional de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Calima (México), 2009

en un mundo en.crisis.

ISBN,978-607-7565-44-4

Compiladores del libro:

-e:

Dr. José Manuel González Freire Dr. Francisco Augusto Laca Arocena

lhiverstdad de Colima Responsables de la organización: Dra. Claudia

IV Foro Internacional de Interculturalidad: "Retos del multiculturalismo en un mundo en crisis"

¡lforo

Internacionalde

'1nterculturalidad "_"';"..!o.~~".,."",•.•••,..,...;.,,,,.",,~ """"":'/~,':::-;;,~,::

Dr. Francisco

Yánez Velazco Augusto

Dr. José Manuel

(Directora

Laca Arocena

González

de la Facultad (Facultad

Freire (Facultad

Licda. Nancy Molina (Facultad

de Lenguas

Nota aclaratoria: El contenido y presentación de 105 artículos de este libro digital en disco compacto, son responsabilidad exclusiva de sus autores, no de 105 miembros de la organización, ni compiladores, ni de la Universidad de Colima.

1I~

Disco compacto Número de ejemplares: Año 2009

500

Facultad de Psicología

Página 1 de 466

Extranjeras)

de Psicologia)

'''!~'~,,,":~~~.\

Colima, Col., México, 28, 29 Y 30 de octubre de 2009

de Psicología)

de Psicología)

Página 2 de 466

IV Foro Internacional de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Calima (México), 2009 ISBN:978-607-7565-44-4

en un mundo en crisis.

IV Foro Internacional de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Colima (México), 2009 ISBN:978-607-7565·44·4

en un mundo en crisis.

Dra. Evelyn Irma Rodríguez Morrill; Mtra. Sara Lidia Pérez Ruvalcaba y José Juan Velásquez Barbosa. Roces consuetudinarios y representaciones sociales entre nahuas y mestizos en

SUMARIO Introducción

Suchitlán.

IV Foro Internacional de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo en un mundo en crisis

Dr. Jaime Magos Guerrero

Interculturalidad y enseñanza de la lengua y cultura Italiana a estudiantes universitarios (Apuntes para una reflexión).

Conferencias Dr. Fermín de los Reyes Gómez

Dra. Veronika

El patrimonio bibliográfico y la investigación sobre el libro antiguo. El caso del Quijote.

Interculturalidad, poder e invalidación de culturas subordinadas - Una crítica en de los enfoques centrados en los actores, desde la perspectiva de Heidegger

Dr. Francisco Augusto Claudia Yáñez Velazco

Laca Arocena,

Dr. José

Manuel

González

Freire

y Dra. Dr. Juan Manuel Díaz Yarto

Actitudes hacia la violencia delictiva en jóvenes mexicanos: Un estudio cultural.

Dra. Yolanda

Clemente

Sieglin

El año que entra mejorará. Un mirada socioeconómica de la población pescadora del Municipio de Río Lagartos, Yucatán.

San Román

Repertorios Bibliográficos Antiguos en la Biblioteca Histórica Marqués de Valdecilla.

Dra. Marina Inés de la Torre Vázquez Cultura residencial y capital social.

Dra. Emma Ruiz Martín del Campo

Posibilidades y límites del encuentro entre sujetos y culturas.

Dra. Marta N. Nadales Ruiz

Cultura visible e invisible: elementos para construir la identidad cultural inglesa desde el punto de vista español aecimononico. Dr. José Manuel Mayoral Valdivia

González

Freire,

Dra.

Renad

AI-Momani

y Mtro.

Pedro

Multiculturalismo en la lengua Española de México: Identidad y lenguaje.

José Dr. José Manuel González

Freire y Dr. Francisco

Augusto

Laca Arocena

El uso del vocabulario y la ortografia para la enseñanza-aprendizaje mexicanismos en un mundo multicultura/.

de los

Dr. Juan Russo

Herencias y calidades democráticas, el cambio polftico en Argentina y México.

Mtro. Juan Carlos Mejía Ceballos

y Dr. Francisco

Laca Arocena

Mtro. Alejandro

C. A. Luna Bernal y Dr. Francisco

Augusto

Laca Arocena

Tendencias generales y diferencias culturales en el desarrollo del juicio moral. Una revisión de estudios realizados con el Defining Issues Test.

Bienestar subjetivo en maestros españoles y mexicanos. Un estudio intercultura/. Dra. Yolanda Dr. José Manuel González

Clemente

San Román

Catálogo de la subasta de la Biblioteca Particular de Monsieur Morand.

Freire.

La cultura periodística de Sinesio Delgado.

Página 7 de 466

Página 8 de 466

IV Foro Internacional de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo en un mundo en crisis. Universidad de Colima (México), 2009

IV Foro Internacional de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo en un mundo en crisis. Universidad de Colima (México), 2009

ISBN,978-607-7565-44-4

ISBN,978-607-7565-44-4

Abstract The influence of personality dimensions using the Big Five Questionnaire, positive and

Bienestar subjetivo en maestros españoles y mexicanos. Un estudio intercu/tura/

negative affect using the PANAS scales as well as sociodemographic variables in Spanish (n 133) and Mexican (n 101) teachers' job well-being

is analysed under the

psychology

and Schwarz,

of

subjective

well-being

(Kahneman,

Diener

2003)

Juan Carlos Mejía Ceballos69

presumptions applied to work place 0Narr, 2003). We found correlative significant

Universidad del Pais Vasco, España

effects on some personality and affect variables with job well-being in b'Olti groups studied. Subsequently, we made a contrast between Spanish and Mexican cultures

Francisco Augusto Laca Arocena7o

finding significant cross-cultural differences in many of the variables cited. Keywords: Job Well-being, Personality, Affect, Spanish and Mexican Cultures_

Universidad de Colima. México 1. Introducción: Resumen

La cultura, objeto de estudio para prácticamente todas las ciencias sociales, se

Desde los presupuestos de la psicología del bienestar subjetivo (Kahneman, Diener y Schwarz, 2003) aplicados al ámbito laboral (Warr, 2003), se estudia la influencia de dimensiones de personalidad mediante el Big Five, el afecto positivo y negativo mediante las escalas PANAS así como variables sociodemográficas en el bienestar laboral de maestros españoles (n 133) y mexicanos (n 101). Se hallaron efectos significativos de algunas variables de personalidad y del afecto sobre el bienestar laboral en ambos grupos. Posteriormente, se realizó un contraste entre las culturas española y mexicana encontrando diferencias interculturales significativas en muchas de las variables citadas, Palabras

La psicología y las culturas

clave:

Bienestar

incorporó a la psicologia relativamente tarde. Durante gran parte del siglo XX la psicología estadounidense y en gran parte también la europea pretendieron la universalidad de sus resultados, obviando que éstos pudieran verse cuestionados en terceros países por condicionamientos culturales (Díaz-Guerrero, 2003). Hasta la década de 1970 no se iniciarían las primeras publicaciones en psicología intercultural. Concepto muy polisémico, la cultura se ha tomado en diferentes sentidos. En la tradición humanista, como acumulación de conocimientos adquiridos mediante la educación. En un segundo sentido, desde la sociología, desde Durkheim (1983) a finales del XIX se entiende como el conjunto de reglas, prescripciones y coacciones con

Laboral, Personalidad, Afecto,

Culturas Española y

Mexicana.

que las sociedades regulan la convivencia. Por último, algunos la toman como sinónimo de racionalidad, la cultura consistiria en lo que supuestamente ha ido ganando terreno a la naturaleza según la historia, es decir se ha ido imponiendo a lo que compartimos con

"'9 Licenciado en Psicología y Licenciado en Filosofía por la Unlvesidad de Calima. Cursando el Doctorado en Psicologla por la Universidad del Pals Vasco, Espana. '" Doctor en Pslcologla por la Unlverldad del Pals Vasco {Espafia).Profesor-lnvestlgador titular de la Facultad de Pslcologla de la Universidad de Collma, Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Conacyt) nivel 1.

Página 160 de 466

los brutos (Rorty, 1998; 84). En este tercer sentido la cultura es lo que nos aleja de lo instintivo y lo meramente biológico controlándolo; posiblemente Freud (2007) daba el término este sentido en su Malestar en la cultura. El interés por lo cultural es creciente y algunos llegan a hablar de "giro cultural" (cultural fum) en las ciencias sociales Página 161 de 466

IV Foro Internacional de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Calima (México), 2009

IV Foro Internacional de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Calima (MéxiCO), 2009

en un mundo en crisis.

en

un mundo en crisis.

ISBN: 978-607-7565-44-4

ISBN: 978-607-7565-44-4

(Giménez, 2007). Para la psicologia, la cultura es relevante en el segundo y tercer

Colectivismo no se cumple en la actualidad, al menos no en los jóvenes universitarios.

sentidos citados. Si la cultura es en palabras de Geertz (1995) esa "telaraña de.

Los universitarios mexicanos nos han aparecido en estudios independientes tanto o

para la psicología y en particular para la

más lndlvldualistas que sus homólogos españoles (Laca y Mejía, 2009; Laca y Mayoral,

psicología social esos significados compartidos por los miembros de los grupos es lo

2009). Abundan, sin embargo, estudios en los cuales España y México presentan

que más interesa. Porque dan sentido a las respuestas de los individuos y grupos

diferencias significativas en diversas variables. Desde la psicología positiva o del

significados en que vivimos ínmersos",

(Morales, Gaviria, Moya y Cuadrado, 2007, 67). Del interés justificado y creciente de la

bienestar psicológico, diferentes estudios muestran a los mexicanos, como en general a

psicología por la cultura, se genera el interés por las diferencias psicológícamente

los latinoamericanos, significativamente más satisfechos con su vida que los-españoles

relevantes entre las culturas, es decir de la psícología cultural (cultural psychology)

y los europeos en general (Diener y Eunkook, 2003; Veenhoven, 2004; Laca, Verdugo y

nacerá naturalmente la psicología intercultural (crosscultural psychology). En sus

Guzmán, 2005).

trabajos

publicados,

los

psicólogos

interculturales

se

muestran

interesados

mayoritaria mente en el self en sus diversos modos del auto-concepo, su claridad, sus

2. Marco Teórico

categorias, su incremento o debilitamiento a través de los cambios sociales, las

Psicología del bienestar laboral

identidades de grupo emergentes de la distinción endogrupo/exogrupo. Una segunda

Al investigar el contexto laboral desde la psicología del bienestar, es importante

trayectoria principal de investigación está en las actitudes y atribuciones hechas por los

distinguir entre los dos componentes que conforman el bienestar general de cualquier

individuos tanto en sus comportamientos

trabajador: su bienestar laboral como sentimiento o afecto positivo que tenga en

intergrupales

como en sus procesos

psicológicos internos (Harrls, 2005; 32). La investigación cuyos resultados presentamos

relación a su trabajo, y su bienestar general o "libre de contexto" (Warr, 2003). Es un

y discutimos a continuación, se situaría en esa segunda trayectoria de investigaciones

tópico habitual en la literatura sobre el tema preguntarse qué tan estrecha es la relación

citadas por Harris (2005). Los procesos psicológicos por los que los trabajadores de la

entre ambos tipos de bienestar. Las investigaciones indican un patrón de influencia

enseñanza, perciben un mayor o menor bienestar subjetivo en relación a su ámbíto

mutua, aunque el efecto del bienestar general sobre el laboral parece ser mayor (Judge

laboral. Las actitudes y comportamientos que de tales percepciones se derivan. Y esto

y Watanabe, 1993). Diríamos que un fracaso en aspectos importantes de la vida privada

en ambas culturas laborales, española y mexicana, dotando al estudio de una

no es compensado por un éxito laboral en la experiencia subjetiva del trabajador. En

perspectiva íntercultural.

todo caso, es esta una cuestión que permanece abierta a la discusión. En la psicología

Presuponemos que España y México aún compartiendo importantes variables culturales

principalmente desde la perspectiva de sus efectos en la productividad de los

industrial

tradicional,

la

cuestión

de

la

satisfacción

laboral

se

consideraba

derivadas de siglos de historia camón, pueden tomarse actualmente como culturas

empleados y en la disminución de los conflictos y el ausentismo (Laca, Mejla y Gondra,

diferentes y, especialmente, como culturas laborales diferentes. No sostenemos esto

2006; MarUnez, 2004); se entendla dicha satisfacción como efecto casi exclusivo de

porque investigadores de la cultura ajenos a las culturas hispanas tales como Hofstede

variables externas al sujeto, tales como el horario, salario, estabilidad en el empleo,

(1999) y Triandis (1995) diferencien la cultura española (clasificada como individualista

nivel de autonomía permitido y estilo de supervisión, entre otras. Es cada vez mayor la

media) de la mexicana (clasificada como colectivista). Nuestra experiencia personal es

evidencia de que la satisfacción de una persona con su trabajo, sin que pueda

que esta distinción entre españoles

ignorarse el rol de variables ambientales externas, depende en gran parte de variables

y mexicanos sobre la variable Individualismo I

Página 162 de 466

Página 163 de 466

IV Foro Internacional

de

lntercuituralidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Calima (México), 2009

en un mundo

en crisis.

IV Foro Internacional

de InterculturaUdad:

Retos

del multiculturalismo

en un mundo

en crisis.

Universidad de Colima (México), 2009

ISBN,978-607-7565-44-4

ISBN,978-607-7565·44-4

internas o disposiciones del sujeto (Arvey, Carter y Buerkley, 1991; House, Shane y

mismo. También se muestran consistentes a través de las culturas (Almagor y Ben-

Herold, 1996; Judge, Heller y Mount, 2002; Spector, 1997; Staw, Bell y Clausen, 1986),

Poralh, 1989; Sandín et al. 1999; Watson, Clark y Tellegen, 1984), es decir los

Sin embargo, aun cuando la investigación

ha probado que hay correlaciones

encontramos en cualquier cultura. Tanto el afecto positivo como el negativo influyen en

significativas de muchos rasgos de personalidad con la satisfacción laboral, ha hecho

los juicios y atribuciones que hacemos (Forgas, 1994, 1995). La taxonomia AP/AN

poco más que mostrar relaciones, sin ofrecer explicaciones teóricas (Spector, 1997;

incluye solamente dos rasgos. Muy probablemente existen otros rasgos que son teórica

Judge et al. 2002). Probablemente, la primera causa que dificulta las explicaciones

y empíricamente relevantes para el bienestar laboral del sujeto (Judge el al. 2002),

se

teóricas sobre la relación entre disposiciones del sujeto y su bienestar laboral sea el

algunos de los cuales se tomaron en consideración al diseñar este estudio.

exceso de rasgos que domina la literatura sobre personalidad. Señalan Arvey el al.

AP/AN de los sujetos con la versión española de Sandín et al. (1999) de las escalas

(1991) que "hay confusión respecto a qué variables de personalidad deberían

PANAS (Positive

examinarse. Un abanico formidable de variables del sujeto se han discutido como

Watson, Clark y Tellegen(1988),

posibles determinantes de su satisfacción laboral".

"Instrumentos".

Afectividad

P. Warr: un modelo axial para evaluar bienestar laboral

Positiva I Negativa y bienestar laboral

Affeet

and

Negative

Affeet

Sea/es)

evaluó el

de Watson y Clark (1994) y

las que se describen más adelante en el apartado

Una tipologfa de disposiciones del sujeto ampliamente utilizada en la investigación

El bienestar general del trabajador se ha evaluado usualmente con una sola dimensión

sobre el bienestar laboral es la taxonomía del temperamento afectivo: Afecto Positivo

bipolar (desde sentirse mal hasta sentirse bien), pero es cada vez mayor el

(AP)/Afecto Negativo (AN). Reexaminando investigaciones, Watson y Tellegen (1985)

convencimiento de que es metodológicamente necesario pensar en términos de un

encontraron que dos factores aparecen en forma consistente en las investigaciones

marco de referencia bidimensional, dimensiones que en diversas investigaciones se han

sobre la estructura del estado de ánimo (mood) o afecto (affect): los citados AP y AN.

conceptuado

Propusieron asi su modelo bifactorial con dos dimensiones, más independientes que

Chamberlain, 1990; Remington,

como

"satisfacción"

y "activación"

(arousal)

(Matlhews,

Jones

y

opuestas. Aunque ambas dimensiones se describen como bipolares, en la práctica sólo es relevante el polo alto (positivo alto y negativo alto); se entiende que los polos bajos

Fabrigar y Viser, 2000; Thayer, 1989; Watson et al. 1988). Con base en este modelo

sólo indicarian un estado de ausencia de implicación afectiva (Sandín, Chorot, Lostao et

bidimensional Warr (2003) propone un modelo axial de bienestar aplicable tanto al

al. 1999; Watson y Tellegen, 1985).

contexto laboral como a la vida en general (libre de contexto) (Figura 1). El primer eje va de "insatisfacción" a "satisfacción", el segundo de "ansiedad" a "comodidad" y el tercero

La cuestión de la independencia entre los factores defendida por Watson y Tellegen

de "depresión" a "entusiasmo". Una persona puede ser caracterizada en términos de su

(1999) es discutida por otros autores (Russell y Carroll, 1999a, 1999b). Aunque pueden

localización en cada uno de los tres ejes citados. En cuanto a la importancia central de

ser afectados por los sucesos cotidianos, ambos estados afectivos tienden a mostrarse

los sentimientos de baja o alta satisfacción, el primer eje horizontal mide únicamente

estables en un individuo a través del tiempo (Walson y Walker, 1996); de alguna

esta dimensión. Los otros dos ejes toman en consideración la activación mental y la

manera podría decirse que el predominio de un estado anfmico negativo o positivo, asl

satisfacción recorriendo diagonalmente los cuadrantes opuestos a través

como su relativa intensidad, son caracterfsticas de un sujeto y constituyen un rasgo del

medio de la figura 1 (Warr, 2003).

Página 164 de 466

Página165 de 466

del punto

IV Foro Internacional

de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Colima (México), 2009

en un mundo en crisis.

IV Foro Internacional de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Calima (México), 2009

ISBN, 97&-607-756~4-4

en un mundo en crisis.

ISBN,978-607-7565-44-4

3. Los cinco grandes factores de personalidad en el bienestar laboral La proliferación durante décadas del número de rasgos de personalidad propuestos en múltiples modelos hacía cada vez más necesaria una taxonomía que pudiera

L ~ L

comprender un gran número de instancias de una forma simplificada. El modelo de los

ACTIVACiÓN (arousal)

(2a) AnS (1a) Insatisfacción f

~

/)

2b. Entusiasmo satisfacción

'V"

(3a) Depresi

"Big Five", o cinco grandes factores de personalidad (energía o extraversión, afabilidad o agrado, tesón, estabilidad emocional o neuroticismo, y apertura mental o apertura a la experiencia) (Digman, 1990; John, 1990; John, Angleitner y Ostendorf, 1988), se

(3b) Comodidad

propone como un intento de mediación y unificación entre los distintos puntos de vista existentes. Probablemente sea el modelo de personalidad más utilizado en el ámbito organizacional (Lussier y Achua, 2005), aunque lo ha sido sobre todo en los estudios

Figura 1_Modelo axial para la medición del bienestar psicológico de Warr (fuente: Kahneman, Diener y Schwartz, 2003, p. 395).

sobre el desempeño (Barrick y Mount, 1991) Y bastante menos en la investigación sobre el bienestar laboral. En la selección de personal, se estima la personalidad como el segundo factor en importancia después de la inteligencia, y el modelo de los Big Five se

Básicamente, la dimensión de activación, cuando es elevada, retuerza la vivencia de la satisfacción transformándola en "entusiasmo", o refiuerza la vivencia de la insatisfacción convirtiéndola en "ansiedad". Por el contrario, cuando la activación es baja, la insatisfacción se asocia con depresión y la satisfacción con comodidad o relajación. Se alude aquí a este modelo para ilustrar el creciente protagonismo que en el tópico del bienestar laboral adquieren

las dimensiones propias del sujeto, como su afecto o

humor habitual y otros rasgos de su personalidad, dimensiones del sujeto a las que tradicionalmente no se prestaba suficiente atención, reduciendo así su satisfacción laboral a variables externas. Los presentes autores evaluaron la posición de los sujetos en los tres ejes del modelo, utilizando para el primer eje (insatisfacción-satisfacción) el Cuestionario de Satisfacción Laboral S20/23 de Meliá y Peiró (1989), y para el segundo y tercer ejes (ansioso-cómodo,

deprimido-entusiasta)

las Escalas de Bienestar

Psicológico de Warr (1987, 1990), que incluyen la escala "fatigado-vigoroso", la cual hace referencia también al tercer eje, pero discurriendo más cerca de la dimensión activación. Estos instrumentos se describen asimismo en el correspondiente apartado al

ha venido utilizando frecuentemente para la evaluación de la personalidad de los candidatos a un puesto (Robertson, Bartram y Callinan, 2002). Se ha investigado especialmente el factor aislado "Neuroticismo" en la satisfacción laboral, hallando, como podía preverse, una significativa relación negativa (Judge et al. 2002). Los sujetos clasificables como neuróticos experimentan los sucesos de la vida más negativamente que el resto (Magnus, Diener, Fujita y Pavot, 1993). Que tales situaciones negativas ocurran en el ámbito laboral provocará en ellos niveles de satisfacción laboral muy disminuidos. El neuroticismo se ha descrito como la primera fuente del afecto negativo (AN), y la relación entre AN e insatisfacción laboral se ha documentado ampliamente en el meta-análisis de Connolly y Viswesvaran (2000). Mientras que el neuroticismo se relaciona con experimentar negativamente los sucesos de la vida, los extrovertidos están predispuestos a experimentar emociones positivas (Costa y McCrae, 1992), y la emocionalidad (Connolly

positiva probablemente generaliza las satisfacciones en el trabajo

y Viswesvaran,

2000).

Las citadas dimensiones

de neuroticismo

y

extraversión son las que en el meta-análisis sobre investigaciones que relacionan el Big Five con bienestar laboral han mostrado las correlaciones más significativas (-.29 y .25,

método. Página 166 de 466

Página 167 de 466

IV Foro Internacional de Interculturalidad: Retos del multlculturaltsmo Universidad de Colima (México), 2009 15BN,978-607-7565-44-4

en un mundo en crisis.

IV Foro Internacional de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Colima (México], 2009 ISBN,978-607-7565-44-4

en un mundo en crisis.

respectivamente),junto con la tenacidad (.26) (Judge et al. 2002). La afabilidad tendría

demanda evaluar tales variables. Sin embargo, experiencias previas en el estudio del

una menor relación con la satisfacción laboral, y ninguna la apertura a la experíencia.

burnout en maestros mexicanos (Laca y Mejía, 2005) hacen dudar del efecto de tales

En opinión de DeNeve y Cooper (1998), la apertura a la experiencia es "de doble filo",

variables

pues predispone al sujeto a experimentar más intensamente las experiencias positivas

investigaciones sobre burnout, por ejemplo, parecían evidenciar que los solteros sin

sociodemográficas en

el

bienestar

laboral.

Mientras

las

primeras

pero también las negativas, por lo que finalmente arroja un "balance neutro" de las

hijos son más vulnerables a este sindrome de estrés laboral

situaciones.

que quienes tienen pareja estable e hijos (Maslach, 1982), esta creencia se ha ido cuestionando a medida que otras investigaciones la hacían discutible. Otros estudios, al

Tan sólo el neuroticismo y la extraversión mantienen su relación significativa con el

igual que el presente, no hallaron efectos significativos del tipo de relación de pareja

bienestar laboral a través de las culturas (Judge et al. 2002). La tenacidad parece

sobre el síndrome de burnout (Moreno, Garrosa y González, 2000; Moriana y Herruzo,

relacionarse con la satisfacción laboral, porque siendo una tendencia general del sujeto

2004).

a implicarse y persistir en sus tareas es muy probable que conduzca a logros profesionales exitosos (Organ y Ungl, 1995; DeNevey Cooper, 1998), pero seria una

4. MÉTODO

dimensión más, mediada culturalmente, que el neuroticismo y la extraversión y, por

Muestras

tanto, más dificil de comparar interculturalmente. Se recurrió a la versión del

Una muestra estuvo

Cuestionario Big Five, de Caprara, Barbaranelli y Borgogni (1993), validada en lengua

mujeres), media de edad 40 años, repartidos en 37 centros educativos de la provincia

compuesta por 133 profesores españoles (61 hombres, 72

española por Bermúdez (1995), aunque al parecer presenta inconvenientes de

de Guipúzcoa (Pais Vasco) de los cuales fueron 22 públicos y 15 privados, en los

interpretación. Traduce libremente las etiquetas de las cinco dimensiones, aludiendo a

niveles de primaria, secundaria y bachillerato. De los participantes, 71 trabajaban en

que ciertas denominaciones le han parecido más apropiadas en relación a los

centros públicos y 62 en privados. Otra muestra de 101 maestros mexicanos (38

significados con que las otras denominaciones suelen asociarse en nuestro entorno

hombres. 63 mujeres), media de edad 38 años, del estado de Calima. Trabajando asi

lingüístico (Caprara y Perugini, 1990, 1991), no manteniendo la denominación

mismo en los niveles de primaria. secundaria y bachillerato. 38 en centros privados

generalizada en la literatura en lengua inglesa, para luego decir que equivale a la

mexicanos y 63 en públicos.

dimensión correspondiente en inglés; asl por ejemplo: "Por Energia se hace referencia a los mismos aspectos que en la literatura se asocian a Extraversión" (p. 36). La

Instrumentos

dimensión "Neuroticismo", común en la literatura. recibe aquí la etiqueta de "Estabilidad

Reierencies sockxiemcqrétices o profesionales. Recogen datos del sujeto (edad, sexo,

emocional", y en este caso ya no es una mera diferencia de términos, pues cambia el

relación pareja, número de hijos y años de experiencia en la enseñanza) y datos del

sentido de la escala al decir que con este factor se alude a características que remiten

ámbito laboral (condición privada o pública del centro, nivel de enseñanza impartido y

esencialmente a lo opuesto del afecto negativo. Como el resto de los cuestionarios, se

situación laboral), y fueron tomadas del Cuestionario Revisado de Burnout del

describe esta adaptación del Big Five en el apartado "Instrumentos". Se incorporaron al

Profesorado (CBP-R) de Moreno y cols. (2000). Estas variables sociodemográficas

presente estudio sobre bienestar laboral ciertas variables sociodemográficas, como "tipo

constituyen variables independientes cuyo tratamiento estadístico se hace a partir del

de pareja", "número de hijos", "años de experiencia" y otras, porque la literatura

reparto de la muestra en grupos. Para la variable "edad", por ejemplo. se crean cuatro

Página t 68 de 466

Página t 69 de 466

IV Foro Internacional

de Interculturalidad:

Retos del multiculturalismo

en un mundo

en crisis.

IV Foro Internacional

de Interculturalldad:

Universidad de Colima (México), 2009

Universidad

ISBN,97&-607-7565-44-4

Retos

del multlculturalismo

de Colima (México),

en un mundo

en crisis.

2009

15BN,97B-607-7565-44-4

grupos que reúnan 25% de la muestra; en las variables "años de experiencia" y "número

intranquilidad, temor). Ante dichos términos, el sujeto manifiesta la fuerza o intensidad

de hijos" se segmenta igualmente la muestra en cuatro grupos; "nivel de enseñanza" se.

con que experimenta generalmente las emociones asociadas a los mismos mediante 1

divide en tres, y "situación laboral", "relaciones personales" y "sexo" en dos grupos,

(muy poco o nada) y hasta 5 (extremadamente). Los sujetos obtienen asi dos

respectivamente.

puntuaciones que podrían calificarse de afectividad negativa (alfa 0.76) y afectividad

Cuestionario

de Satisfacción

Labora/ S20/23 (Meliá y Peiró, 1989).

positiva (alta 0.86). El instrumento tiene un índice de fiabilidad alfa de 0.72.

Consta de 23 ítems en forma de escala Likert con rango de 1 (muy insatisfecho) a 7

Cuestionario

(muy satisfecho). Presenta cinco factores que permiten obtener una puntuación general

Informa de cinco grandes factores como dimensiones de personalidad, cada una de

y puntuaciones específicas para las diversas facetas de la satisfacción laboral: 1)

ellas compuesta

Satisfacción intrlnseca del trabajo, 2) Satisfacción con la supervisión, 3) Satisfacción

Extraversión, alta 0.75 (Dinamismo, 0.68 y Dominancia, 0.66); Afabilidad, 0.73

con el ambiente fisico del trabajo, 4) Satisfacción con las prestaciones recibidas y 5)

(Cooperación,

Satisfacción con la participación. La escala total muestra una fiabilidad de 0.92 y los

Perseverancia, 0.76); Estabilidad emocional, 0.87 (Control de las emociones, 0.79 y

factores oscilan entre 0.76 y 0.89.

Control de los impulsos, 0.78) y Apertura mental, 0.76 (Apertura a la cultura, 0.67 y

Esca/as de Bienestar

Psicológico

(L1oretyTomás, 1994; Warr, 1987).

de Personalidad

Big Five (Bermúdez, 1995; Caprara et al. 1993).

por dos sub-dimensiones,

0.60 y Cordialidad,

y una escala final

0.62); Tesón, 0.79

de distorsión:

(Escrupulosidad,

0.71 y

Apertura a la experiencia, 0.64). Cada una de las escalas está compuesta por doce

Valoran dos de los tres ejes propuestos por Warr para medir el bienestar psicológico

items, más una escala de distorsión (0.77), totalizando el instrumento 132 items que se

mediante tres escalas: 1) Ansioso-contento, 2) Deprimido-entusiasta, y 3) Fatigado-

presentan como escalas tipo Likert con rango de 1 (completamente falso en mi caso) a

vigoroso. Cada escala consta de seis items en forma de adjetivos que aluden a los

5 (completamente verdadero en mi caso). Presenta

sentimientos o estados de ánimo que se pretenden medir; tres son adjetivos típicos del

los resultados en puntuaciones tipificadas T según una distribución normal con media

eje positivo, y tres del negativo. En la versión para el contexto laboral usada aqui, los

de 50 y diez desviaciones típicas; los valores entre 25 y 34 se consideran muy bajos,

dieciocho items se enmarcan bajo la pregunta: "¿Cuántas veces su trabajo le ha hecho

bajos entre 35 y 44, promedio entre 45 y 54, altos entre 55 y 64, Y muy altos entre 65 y

sentirse como dice cada uno de los adjetivos? Para ello piense en cómo se ha sentido

75.

durante las últimas semanas". Los íterns se responden con una escala tipo Likert que va de 1 (nunca) a 6 (siempre). Las puntuaciones de los ilems que corresponden a los

Procedimiento

polos negativos de los ejes se Invierten antes de calcular la puntuación total, de modo

La recogida de los datos se llevó a cabo en diferentes localidades de la provincia de

que cuanto mayor sea ésta, mayor es el nivel de bienestar del sujeto. La fiabilidad del

Guipúzcoa (España) y del estado de Calima (México), en diferentes centros públicos y

instrumento es de 0.89, y las escalas oscilan entre 0.81,0.80 Y 0.77, respectivamente.

privados de enseñanza primaria y media. Se expuso el proyecto de investigación a los

(Sandin et al. 1999; Watson et al. 1988).

directores y jefes de estudio, quienes posteriormente repartieron la bateria de

Es este un cuestionario que contiene dos escalas que miden estados anlmicos positivos

cuestionarios a los profesores que desearan participar voluntariamente. Una semana

y negativos. Cada escala suma diez conceptos juzgados positivos (interés, ánimo,

después, aproximadamente, se recogla en los diferentes centros la información.

Escalas

PANAS de Afecto Positivo y Negativo.

energia, entusiasmo, orgullo, disposición, inspiración, decisión, atención y actividad) y diez negativos (tensión, disgusto, culpa, susto, enojo, irritación, vergoenza, nerviosismo, Página 170 de 466

S.RESULTADOS Página171 de 466

IV Foro Internacional de lnterculturalidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Colima (México), 2009

en un mundo en crisis.

IV Foro Internacional de lnterculturalldad: Retos del multiculturalismo Universidad de Colima (México), 2009 ISBN,978·607·756S·44·4

ISBN: 978-607-7565-44-4

Inicialmente, se procesaron separadamente los datos de las muestras española y

con Supervisión

4.88 .95

5.00 1.17

4.94 1.07

5.98 .92

5.68 1.30

5.79 1.17

Satisfaccióncon Ambiente

5.40 1.14

5.36 1.10

5.38 1.11

5.81 1.09

5.73 .93

5.16 .99

Satisfaccióncon Prestaciones

4.56 1.10

4.74 1.13

4.65 .94

5.42 1.08

5.18 1.11

5.27 1.11

Satisfaccióncon Participación

5.05 1.03

5.18 1.24

5.12 1.14

5.90 .90

5.85 1.01

5.87 .96

Ansioso - Cómodo

3.97 .60

4.09 .65

4.04 .63

4.77 .72

4.35 .88

4.51 .84

Deprimido- Entusiasta

4.41 .65

4.58 .62

4.50 .64

5.21 .64

5.04 .70

5.10 .68

Fatigado- Vigoroso

4.14 .65

4.03 .66

4.08 .66

4.92 .55

4.69 .77

4.78 .70

Satisfacción

mexicana respectivamente para después converger todos los datos a una plantilla común. En Tabla 1, pueden verse las medias en las variables

dependientes

"satisfacción laboral" (cinco sub-escalas o factores) y en los tres ejes o dimensiones que componen el modelo de Warr expuesto en la introducción. Como puede verse, en todas las sub-escalas la puntuación media de los maestros mexicanos fue superior a la de sus homólogos españoles. Aplicada la prueba "r" para la diferencia de medias en los cinco factores de "satisfacción laboral", las diferencias maestros españoles I mexicanos resultó muy significativa con p < .01 en los cinco casos. "Satisfacción con la Supervisión" (t = 5.75 P < .000), "Satisfacción con Ambiente Fisico" (t = 2.71 P .007), "Satisfacción con las Prestaciones" (t

= 4.20

P < .000), "Satisfacción Intrínseca" (t

p < .000), "Satisfacción con la Participación" (t

=

= 6.25

5.26 P < .000). Igualmente, las

puntuaciones más altas de los maestros mexicanos en los 3 ejes o dimensiones del modelo de Warr (Tabla 1) resultaron muy significativas (p < .01). Eje "Ansioso Contento" (t

= 4.89

Vigoroso" (t

=

P < .000), "Deprimido - Entusiasta" (t

= 6.89

P < .000), "Fatigado -

7.78 P < .000). En Tabla 2, se muestran las medias en la variables

independientes "Afecto Positivo I Negativo" y en los cinco principales factores de personalidad. Véase en las puntuaciones de ambas tablas, 1 y 2, que éstas se agrupan mucho siendo en casi todos los casos la desviación estándar inferior a 1, salvo en el caso del cuestionario de personalidad Big Five donde las desviaciones son muy amplias, esto es, los sujetos varían mucho en sus puntuaciones en este último cuestionario. Tabla 1. Medias en los cinco factores del Cuestionario de Satisfacción Laboral (Melié y Peiró, 1989) y en los tres factores del Cuestionario de Bienestar Psicológico (L1oret yTomás, 1994; Warr, 1987), en sendas muestras de 133 maestros españoles (61 h, 72 m) y 101 mexicanos (38 h, 63 m).

I ESCALAS SatisfacciónIntrlnsecatrabajo

ESPAÑOLES

hombres 5.13 .95

mujeres 5.33 .92

Página 172 de 466

I I total 5.24 .94

MEXICANOS

hombres 5.9B 1.10

mujeres 6.03 .82

El "Afecto Positivo" de los maestros mexicanos resultó significativamente mayor que el de sus homólogos significativamente

6.01 .93

españoles,

menor, (t

=

(t

= 6.62

P < .000);

Y el "Afecto Negativo"

2.94 P .004). En cuanto a los cinco factores de

personalidad, salvo en "Afabilidad" donde no hay diferencias significativas, en los cuatro restantes la puntuación de mexicanos es significativamente mayor. En "Energía" (t

=

8.85 P < .000); en "Tesón", (t = 6.68 P < .000); en "Estabilidad Emocional", (t = 2.25 P .025); Y en "Apertura Mental", (t = 3.38 P .001). Tabla 2. Medias en las dos escalas PANAS (Sandln et al. 1999; Watson et al. 1988) y en los cinco rasgos de personalidad del Big Five (Bermúdez, 1995; Caprara et al. 1993).

I ESCALAS

I I

ESPA¡\"OLES

MEXICANOS

I

hombres

muieres

total

hombres

muieres

total

Afecto Positivo

3.55 .42

3.57 .38

3.56 .40

3.97 .51

3.94 .48

3.95 .49

Afecto Negativo

1.86 .57

1.92 .55

1.89 .56

1.60 .47

1.71 .66

1.67 .60

70.33

72.42

71.46

81.79

80.24

80.83

I total

en un mundo en crisis.

Energia

Página 173 de 466

IV Foro Internacional

de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Colima (México), 2009 ISBN:978-607-7565-44-4

en un mundo en crisis.

IV Foro lntemaclonal

8.66

7.19

7.94

7.64

8040

8.12

Afabilidad

82.80 7.35

87.72 8.02

85.47 8.08

84.34 8.33

86.06 10.34

85.42 9.63

Tesón

81.23 10.43

81.60 8.91

81.43 9.60

87.90 6.72

90.44 9.33

89.48 8.50

Estabilidad Emocional

73.41 10.22

72.36 10.49

72.84 10.34

76.63 9.44

75.35 9.87

75.83 9.69

83.74 8.71

83.34 8.48

87.24 9.00

87.14 8.56

de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Colima (México), 2009 ISBN,978·507·7555·44·4

Tabla 3. Correlaciones entre las variables factores) y "Bienestar Psicológico" (3 factores) ESCALAS

Apertura a la experiencia

En

la tabla

3,

82.87 8.24

se

muestran

las

"Satisfacción

Laboral"

participantes,

españoles

correlaciones

r de Pearson resultaron

ambos instrumentos mismo

están midiendo

de personalidad

significativamente

El factor escalas

independiente de

Positivo

(5) del "Big Five". También

lo que indica

o

para el total de

Ansloso·Cómodo

Deprimido-Entusiasta

la

"Afecto

variable

Positivo"

dependiente

tuvo

efectos

"Satisfacción

(F (27,206)

=

Ambiente"

2.29 p. 001), "Satisfacción

independiente

cinco escalas

"Afecto

Negativo"

de la "Satisfacción

ANOVAS

personalidad

(F (27,206)

(2 factores)

y 105

las correlaciones

para el factor "Afecto instrumentos

están

de

del "Big

las

Laboral".

variables

Five" sobre

significativos Laboral":

Supervisión"

tuvo igualmente

sobre

sobre

la dependiente

Vigoroso

Satisfacción Intrinseca Trabalo

.441-

.541 **

Satisfacción con Supervisión

.477 **

.484-

.443 -

Satisfacción con Ambiente

.271-

.348·"

Satisfacción con Prestaciones

.411 -

.436-

.364-

Satisfacción con Participación

.310 -

.411-

362 -

Probabilidades:

• = p < .05; •• = p < .01

Tabla 4. Correlaciones entre las variables independientes "Afecto Positivo / Negativo" factores) y el "Big Five" (5 factores) para el total de los participantes (N 234). Estabilidad Emocíonal

midiendo

efectos

"Afecto

"Satisfacción

las

cinco

"Satisfacción

(2

Apertura a la Experiencia

Energfa

Afabilidad

Afecto Positivo

.490"

.306·*

.489 **

.260"

.368 ••

Afecto Negativo

-.255-

-.355--

-.195 -

-.432 ••

-.292 ••

ESCALAS

Tesón

Negativo"

Probabilidades:

o

= p < .05; •• = p < .01

Prestaciones"

= 1.92 P .006). El

significativos los efectos

sobre

F calculados

P I N" Y factores Laboral",

las

de

se agrupan

6. DISCUSiÓN Las correlaciones independientes,

muy significativas "Afecto

Positivo

asf como las correlaciones de la "Satisfacción

Laboral"

entre

I Negativo"

igualmente

las escalas y factores

muy significativas

y el "Bienestar

tanto para medir las variables

que constituyen de personalidad entre las escalas

Psicológico", independientes

congruente.

Página 174 de 466

.451 -

~304-

instrumentos

estos efectos en tabla 5.

Fatlgado-

(F (27, 206) = 3.04 P

(F (27,206)

Para mejor resumir

independientes

(5

las

En la tabla 4, se hace lo

/ Negativo"

= 1.91 P .004), "Satisfacción

Participación"

Laboral" (N 234).

p < .01), lo que indica que

en este caso

que ambos

dependientes

de ambos instrumentos

muy próximos.

"Afecto

variables

(3 factores)

(O

muy significativas constructos

(F (27,206) = 3.84 P < .000), "Satisfacción

Intrínseca"

mediante

Psicológico"

(p < .01) en todos los factores,

negativas,

las

dependientes "Satisfacción para el total de participantes

muy cercanos.

< .000), "Satisfacción

factor

entre

En todos los factores

independientes

muy significativas

constructos

y "Bienestar

y mexicanos.

con las variables

factores fueron

(5 factores)

correlaciones

86.97 7.90

en un mundo en crisis.

Página 1 75 de 466

indicarian

las variables del "Big Five", dependientes

que la elección

como las dependientes

de fue

IV Foro Internacional de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Colima (México), 2009

en un mundo en crisis.

IV Foro Internacional de Interculturalidad: Retos del multiculturalismo Universidad de Colima (México), 2009

ISBN: 978-607-7565-44-4

en un mundo en crisis.

ISBN, 978-607-7565-44-4

Las diferencias significativas entre las puntuaciones medias de maestros mexicanos y

resulta llamativo que en los cinco rasgos de personalidad los maestros mexicanos

españoles en todas las escalas de la variable dependiente Satisfacción Laboral, así

puntúan más alto que sus homólogos españoles (tabla 2). Así mismo los mexicanos

como en los ejes del Bienestar Psicológico del modelo propuesto por Warr, apuntarían

puntúan más alto en "afecto positivo" y más bajo en "negativo", y la afectividad positiva

en la dirección de corroborar nuestro supuesto de que la española y la mexicana son

muestra efectos significativos en todas las escalas del bienestar laboral (tabla 5). Que

dos culturas diferentes, por lo que a este estudio concierne, dos culturas laborales

quienes puntúan alto en "afecto positivo" también puntúen alto en las escalas de

diferentes.

"satisfacción laboral" es congruente con nuestra hipótesis expuesta en el marco teórico de que la satisfacción laboral probablemente es efecto de rasgos de personalidad más que de condiciones laborales objetivas, sin menospreciar la importancia de éstas. Así,

Tabla 5. Efectos F de las variables independientes "Afecto Positivo I Negativo" y factores de personalidad del "Big Five" sobre las escalas de la variable dependiente "Satisfacción Laboral".

los maestros mexicanos más "optimistas" que sus colegas españoles manifiestan mayor satisfacción

laboral.

¿Este

mayor

afecto

positivo

de

los

mexicanos

y,

consecuentemente, mayor satisfacción laboral es una característica cultural? Sería Partlci paclón

pretencioso afirmarlo a partir de un solo estudio, pero los primeros datos que aquí

Afecto Pos Itlvo

3.84**

3.04 **

1.91 ••

2.29 **

1.92 **

ofrecemos tienden a mostrar tantas diferencias significativas entre españoles y

Afecto Negativo

2.46 ••

2.15 **

1.33

2.93 **

1.79 •

Eneraia

1.45 •

1.76**

0.97

1.21

1.34

Afabilidad

2.09 .*

2.14 **

1.23

1.49 •

1.57 *

optimista que el español, y que como todos los tópicos probablemente encierre algo de verdad pero difícil de cuantificar. Hay evidencia de que la obediencia afílíatíva es un

ESCALAS

Intrinseca

Supervisión

Ambiente

Prestaciones

mexicanos en todas las escalas de la satisfacción laboral que hay verosimilitud en el supuesto de que la española y mexicana sean dos culturas laborales diferentes. Dejando aparte el tópico de si los mexicanos sean o no un pueblo más alegre y

Tesón

1.48'

1.29

1.33

1.38

1.15

Estabilidad Emocional

1.97**

1.70 **

1.49 •

1.29

1.34

mandato crucial de la cultura mexicana (Díaz-Guerrero, 2003), si esto es así cabe

0.96

preguntarnos si la mayor conformidad con las limitaciones impuestas por la

Apertura a Experiencia

Probabilidades: •

1.04

= p < .05;

••

0.87

0.53

0.97

= p < .01

organización laboral, un sentimiento más intenso de afiliación con la institución, etc., presente entre los maestros mexicanos haga que éstos muestren mayor conformidad con sus condiciones laborales, aunque a un observador "neutral" pudiera parecer que

Como cabría esperar, el perfil de los profesores de la muestra en rasgos de

las remuneracionesy prestaciones sociales en México son inferiores a las europeas.

personalidad evaluados por el "Big Five" se ajusta al perfil denominado "tipo social", según la taxonomía de. Holland (1985), que el cuestionario Big Five toma como referencia por su particular relevancia en la evaluación de la personalidad en contextos organizacionales como son

10$

docentes. Este tipo de personas aparecen como

amistosas, cooperadoras, se relacionan bien y les gusta estar con los demás, son

Referencias

•

Almagor, M. y Ben-Porath, Y. (1989). The two-factor model of self-reported mood: A cross-cultural replication. Joumal of Personality Assessment, 53, 10-21.

bastante realistas, equilibradas, estables y optimistas. Este "tipo social" lo hablamos hallado en estudios previos con maestros españoles (Mejla, laca y Gondra, 2009), aqui Página176 de466

Página177 de 466

IV Foro Internacional

de Interculturalidad:

Retas del multiculturalisma

en un mundo

IV Foro Internacional

en crisis.

de Interculturalidad:

•

en un mundo

en crisis.

Arvey, RD., Carter, G.W. y Buerkley, D-K. (1991). Job satisfaction: Dispositional and situational influences. Intemational Review of Industrial and Organizational

•

Psyehology, 6, 359-383.

•

Retos del multiculturalismo

Universidad de Colima (México), 2009 ISBN,978·607·7565·44·4

Universidad de Calima (México), 2009 ISBN,97&-607·7565-44·4

Digman, J.M. (1990). Personality structure: Emergence ofthe Five Factors Model. Annual Review of Psychology, 41, 417-440.

Barrick, M.R y Mount, M.K. (1991). The Big Five personality dimensions and job

•

performance: a meta-analysis. Personnel Psychology, 44, 1-26.

•

Bermúdez, J. (1995). Manual BFQ: Cuestionario "Big Five". Madrid: TEA.

•

Caprara, G.V., Barbaranelli, C. y Borgogni, L. (1993). B. F. Q. Big Five

Diaz-Guerrero, R (2003). Bajo las garras de la cultura. Psico/ogia del mexicano 2. México D. F. Trillas.

•

Durckheim, E. (1983). El suicidio. México D. F. UNAM.Forgas, J.P. (1994). Sad and guilty?

Affective

influences

on altributions

for

simple

and

serious

interpersonal conflict. Journal of Personality and Social Psyehology, 66, 56-68.

Questíonnaire. Milán: OS-Organizzazioni Speciali.

•

Caprara, G.v. y Perugini, M. (1990). Personality described by adjectives: Could

•

Psychologícal Bulletín, 117,39-66.

the "Big Five" be extended to the Italian context? Ponencia presentada en la Fifth European Conference on Personality, Junio, Ariccia (Italia).

•

Caprara, G.v. y Perugini, M. (1991). L'approccio psico-Iessicale e I'emergenza dei Big Five nello studio della personalitá. Gioma/e Italiano di Psicología, 18, 721747.

Forgas, J.P. (1995). Mood and judgment: The affect infusion model (AIM).

•

Freud, S. (2007). El malestar en la cultura. Barcelona. Folio.

•

Geertz, C. (1995). The interpretations of cultures. London. Hutchinson.

•

Giménez. G. (2007). Estudios sobre la cultura y las identidades sociales. México D. F. Consejo Nacional para la Cultura y las Aries, CONACULTA. Col.

•

Connolly, J.J. y Viswesvaran, C. (2000). The role of affectivity in job satisfaction:

Intersecciones, n. 18.

A meta-analysis. Personality and Individual Dífferences, 29, 265-281. • •

Costa, P.T. y McCrae, RR (1992). Revised NEO Personality Inventory (NEO-PI-

social behavior: positioning the belief construct. En Sorrentino, Cohen, Olson y

R) and NEO Five Factor (NEO-FFI) Inventory professional manual. Odessa, FL:

Zana (eds). Cultural and social behavior: The Ontario symposium. Volume 10.

Psychological Assessment Resources.

•

Harris. M. (2005). A cultural-psychological model tor explaining differences in

New Jersey. Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

DeNeve, K.M. y Cooper, H. (1998). The happy personality: A meta-analysis of 137 personality traits and subjective well-being. Psychological Bulletin, 124, 197-

•

Holland, J.L. (1985). The SDS professional manual-1985 revision. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.

229. Página 178 de 466

Página 179 de 466

IV Foro Internacional de lnterculturalldad: Retas del multiculturalismo Universidad de Calima (México), 2009 ISBN,978--607·7565·44·4

en un mundo en crisis.

IV Faro Internacional de Interculturalidad: Retas del multiculturalismo Universidad de Colima (México), 2009 ISBN,97B·607·7565·44·4

• •

Laca, F. y Mejia, J.C. (2005). Burnout, bienestar subjetivo y patrones de decisión

Hofstede. G. (1999). Culturas y organizaciones. El software mental. Madrid.

en maestros mexicanos. Revista de Psicología Social y Personalidad, 21(2), 117-

Alianza Editorial.

132.

• •

en un mundo en crisIs.

House, R.J., Shane, S.A. y Herold, D.M. (1996). Rumors of the dealh of

Laca, F., Mejia, J.C. y Gondra, J.M. (2006). Propuesta de un modelo para evaluar bienestar laboral como componente de la salud mental. Psicologla y Salud,

dispositional research are vastly exaggerated. Academy of Management Review,

16(1),87-93.

21, 203-224. • •

John, O.P. (1990). The "Big Five" factor taxonomy: Dimensions of personality in

Lloret, S.S. y Tomás, 1. (1994). La medición del bienestar psicológico. En V. G. Romá (Ed.): La medición del bienestar psicológico y otros aspectos de la salud

natural language and in questionnaires. En l. A. Pervin (Ed.): Handbook of

mental (pp. 43-60). Valencia (España): NAU Llibres.

Personality: Theory and Research. New York: Guilford. • •

John, O.P., Angleitner, A. y Ostendorf, F. (1988). The lexical approach to

Lusier, R.N. y Achua, C.F. (2005). Liderazgo: teorla, aplicación y desarrollo de habilidades (2" ed.). México: Thomson Learning.

personality: A historical review of trait taxonomic research. European Joumal of Personality, 2, 171-203.

•

Magnus, K., Diener, E., Fujita, F. y Pavot, W. (1993) Extraversion and neuroticism as predictors of objective life even!s: A longitudinal analysis. Joumal of

•

Judge, T.A., Heller. D. y Mounl. M.K. (2002). Five-factor model of personality and

Personality and Social Psychology, 65. 1046-1053.

job satisfaction. A meta-analysis. Journal of Applied Psych%gy, 87(3}. 530-541. Martinez, J.M. (2004). Estrés laboral: Gula para empresarios y empleados. •

Judge, T.A. y Watanabe, S. (1993). Another look al the job satisfaction-life

Madrid: Prentice-Hall/Financial Times.

satisfaction relationship. Joumal of Applied Psychology, 78, 939-948. • •

Laca, F., Mejía, J. C. y Mayoral, E. (2009). Estilos de comunicación y patrones de

Maslach, C. (1982). Bumout: The cost of caring. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

decisión en universitarios españoles y mexicanos. (estudio aún no publicado, en evaluación). •

•

Matlhews,

G., Jones,

D.M.

y

Chamberlain,

A.G.

(1990).

Laca, F. y Mayoral, E. (2009) Estilos de comunicación y patrones de decisión en

measurement of the UWIST Mood Adjective Checklisl.

universitarios españoles y mexicanos. Ponencia. XI Congreso de Psicología

Psychology, 81, 17-42.

Social. Tarragona (España) 1-3 Octubre 2009.

Página 180 de 466

Página 181 de 466

Defining

the

British Journal of

IV Foro Internacional

de !nterculturalidad:

Retas del multiculturallsmo

en un mundo

en crisis.

IV Foro !nternacional

de Interculturalidad:

Universidad de Colima (México). 2009

Retos

del multiculturalismo

en un mundo

en crisis.

Universidad de Calima (México), 2009

ISBN: 978-607-7565-44-4

ISBN: 978-607-7565-44-4

Mejia. J.C .• Laca, F. y Gondra J. M. (2009). Factores de personalidad, afectivos y

•

sociodemográficos en la predicción del bienestar laboral de docentes. Psicología y Salud, Vol. 19, Núm. 1: 121-132, enero-junio de 2009.

Rorty. R (1998). Pragmatismo y política. Barcelona. Paidós. Col. Pensamiento Contemporáneo n. 35.

•

Russell, J.A. y Carroll, J.M. (1999a). On the bipolarity of positive and negative affect. Psychological Bulletin, 125. 3-30.

•

Meliá, J.L. y Peiró, J.M. (1989). La medida de la satisfacción laboral en contextos organizacionales: El Cuestionario de Satisfacción S20/23 (The measurement of job

satisfaction

in organizacional

settings:

The S20/23

Job

•

Satisfaclion

Russell, J.A. y Carroll, J.M. (1999b). The phoenix of bipolarity: Reply to Watson and Tellegen (1999). Psychologícal Bulletin, 125, 611-617.

lO

Questionnaire). Psicologemas, 5, 59-74. • •

Moreno, B., Garrosa, E. y González, J.L. (2000). La evaluación del estrés y el

Sandín, B., Chorot, P., Loslao, L., Joiner, T.E., Santed, M.A. y Valiente, R.M. (1999). Escalas PANAS de afecto positivo y negativo: Validación factorial y

burnout del profesorado: el CBP-R Revista de Psicología del Trabajo y las

convergencia transcultural. Psicothema, 11(1),37-61.

Organizaciones, 16(1),331-349.

•

•

Spector, P.E. (1997). Job satisfaction. Thousand Paks, CA: Sage.

•

Staw, B.M., Bell, N.E. y Clausen, J.A. (1986). The dispositional approach to [ob

Moriana, J.A. y Herruzo, J. (2004). Estrés y burnout en profesores. International Journal of C/inical and Health Psychology, 4(3), 597-621.

attitudes: A lifetime longitudinal test. Administrative Science Quarteriy, 31. 56-77. •

Morales, J.F., Gaviria, E., Moya, M. C. y Cuadrado, 1. (2007). Psicología social. 3 ed. Madrid. McGraw Hill.

•

Thayer, RE. (1989). The biopsychology ofmood and erousel. Oxford, GB: Oxford University Press. Watson, D. y Walker, L.M. (1996). The long-term stability and

•

Organ, D.W. y Lingl, A. (1995). Personality, satisfaction, and organizational

predictive validity of trait measures of affect. Joumal of Personality and Social

citizenship behavior. Journal of Social Psychology, 20, 207-219.

•

Remington, N.A., Fabrigar, L.R. y Visser, P.S. (2000). Re-examining the

Psychology, 70, 567-577.

•

circumflex model of affect. Journal of Persona/ity and Social Psychology, 79, 286-

Warr, P.B. (1987). Work, unemployment, and mental health. Oxford, GB: Oxford University Press.

300. • •

Robertson, l., Bartram, D. y Callinan, M. (2002). Personnel selection assessment.

Warr, P.B. (1990). The measurement of well-being and other aspects of mental health. Journal of Occupational Psychology, 63, 193-210.

En P. Warr (Ed.): Psychology at work (pp. 100-152). London: Penguin Books. •

Página 182 de 466

Warr, P.B. (2002). Psychology al work (5th ed.). London: Penguin Books.

Página 183 de 466

IV Foro Internacional

de Interculturalidad:

Retos del multiculturalismo

en un mundo

en crisis.

IV Foro Internacional

de Interculturalidad:

UniversidaddeCclima(México),2009

•

Warr,

P.S. (2003).

N. Schwarz

(Eds.):

Well-being Well-being:

Watson,

D., Clark,

and the workplace.

En D. Kahneman,

The foundations

of hedonic psychology

L.A. y Tellegen,

structure

of mood: A Japanese

Joumal of Personality

del multiculturalismo

E. Diener

replication

Cross-cultural

convergence

and a comparison

and Social Psychology,

en crisis.

y

La cultura periodística de Sinesio Delgado

(pp. 392,

Dr. José Manuel González

A. (1984).

en un mundo

ISBN,979-607-7565-44-4

412). New York: Russell Sage Foundation.

•

Retos

Universidadde Calima(México),2009

15BN,978-607-7565-44-4

Universidad

in the

de Colima,

Freire71

México

with U.S. findings.

47, 127-144. RESUMEN: El artículo da cuenta de parte del escritor Sinesio Delgado referentes a su etapa como director

•

Watson,

D., Clark, L. A. Y Tellegen,

measures

of

positive

and

Personality

and Social Psychology,

A. (1988). Development

negative

affect:

The

and validation

PANAS

scales.

of brief

Joumal

del periódico humorístico madrileño Madrid Cómico y Madrid Político y sus colaboraciones

of

en otras

54, 1063-1070.

publicaciones

Correspondencia

como,

de España,

Buñuelo. El dia, Dia de moda. •

Watson,

D. y Tellegen,

Psychological

A. (1985).

Toward

a consensual

structure

ABC, Blanco y Negro, La Broma, La Caricatura,

La

La Crónica teatral,

El

Cuadernos

Hispanoamericanos,

iEStO se va!, La Época. La España-Diario

Moderno. La

Filoxera, El Volapié, La Gran Via, El Heraldo de Madrid, El Imparcial, La Iberia, La Iberia

of the mood.

Progresista, La Ilustración Ibérica, Los Dominicales de Libre Pensamiento, La Ilustración

Bulletin, 98, 219-235.

Española y Americana, La Ilustración de Madrid en la Ilustración del Pueblo, La lIust",ción •

Watson, Effects

D, y Tellegen, of descriptors,

A, (1999), measurement

Issues error,

Russell and Carroll (1999). Psvcholcqicel

on dimensional and response

structure formats.

Artistica

of affect

Comment

Teatral,

Americanas,

on

La

Ilustración

Popular,

Letrtres

Frenceises,

Letras

Españolas

El Liberal, El Mentidero, El Nuevo Mundo, El Proscenio-Revista

y

Literaria,

Pluma y Lápiz, Revista Ilustrada, El Cuento Semanal-Revista Uteraria, El Libro Popular, El

Bulletin, 125,601-610.

Socialista, El Saliricón, El Teatro, El Teatro por dentro, La Viña, La Vida Galante y La Vida Nueva. ABSTRACT: The article informs about par! of the writer Sinesio Delgado. during \he period he worked as Director of the humoristic collaboration

newspaper

in other publications

Cotrespondencie

de España,

Buñuelo, El dia, Dia de moda,

of Madrid Cómico and Madrid Político, and his

ABC, Blanco y Negro, La Broma, La Caricatura, La

La Crónica

lealral,

Cuadernos

Hispanoamericanos,

iEStO se vet, La Época, La España-Diario

El

Moderno, La

Filoxera, El Volapié, La Gran Via, El Heraldo de Madrid, El Imparcial, La Iberia, La Iberia

Doctor en Filologla por la Universidad Complutense de Madlid (España).Coordinador de los Exámenes DELE del Instituto Cervantes de España en México. Profesor-Investigador titular de la Facultad de

71

lenguas

Extranjeras de

la

Universidad de Colima, Miembro del Sistema

(Conacyl) nivel 1. Página 184 de 466

Página 185 de 466

Nacional

de Investigadores