ARTICULO Evaluación Docente

LA EVALUACIÓN DEL DOCENTE Y SU UTILIDAD PARA LA MEJORA DE SU PRÁCTICA. MAESTRA HERMINIA LEON PAYAN INTRODUCCION En el presente artículo se hace un breve viaje a través de la nueva concepción de evaluación, dando respuesta al actual paradigma educativo, que demanda nuevas competencias docentes y estructuras por parte del órgano evaluador para conjuntar esfuerzos en busca de la mejora en los procesos de enseñanzaaprendizaje. PALABRAS CLAVE: Evaluación, paradigma, educación, INEE y SPD. LA EVALUACION DEL DOCENTE EN EL NUEVO PARADIGMA DE EDUCACION La Reforma Integral para la Educación Básica (RIEB), ha presentado una serie de retos a los docentes, sobre todo en el tema de evaluación, ya que ha significado reajustar el concepto integrando nuevos elementos que resultan no muy claros para muchos docentes al tener la idea errónea de que son nuevas formas para nombrar las mismas prácticas que se han realizado por costumbre en las aulas. El nuevo paradigma de educación, introducido en nuestro país, México, en el año 2009 con la puesta en marcha de la RIEB dirigiendo los esfuerzos al desarrollo de competencias basados en los principios establecidos por la UNESCO que fueron adoptados por la comunidad internacional. La evaluación hasta entonces se había apreciado como un proceso rígido, predominando la utilización de pruebas con la finalidad de proporcionar una calificación y con ello promover o no a un alumno, sin tomar en cuenta las características del proceso. Según el Modelo de Gestión Educativa Estratégica, en el Programa Escuelas de Calidad (SEP,2009) la evaluación colectiva y crítica de los procesos implementados en sus fases de planeación, desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud de responsabilidad por los resultados propios y de apertura a juicios externos, factores fundamentales para la toma de decisiones. Se puede apreciar en este concepto la transformación que ha sufrido el concepto de evaluación, desde un panorama más amplio la evaluación busca la transformación docente a través de la apertura y profesionalización, al tomar decisiones con apego a los resultados obtenidos en un proceso que pasa por diversas fases, como son la planeación, el desarrollo y el impacto que provoca en los agentes involucrados en el proceso, si los docentes logran comprender la complejidad que implica este nuevo concepto, entonces la educación estará dando un gran paso para la comprensión del nuevo paradigma.

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EL PAPEL DE LA EVALUACION DOCENTE EN LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION Muchos autores abordan el concepto de evaluación como un proceso complejo, no por su complejidad de aplicación, sino porque relaciona varias fases y elementos que son necesarios comprender para poder aplicarlas. Cordero y G. Luna (2013), mencionan que la evaluación del docente implica una práctica de medición compleja y multidimensional, de alto impacto por sus consecuencias sociales y hacen referencia a la existencia de un conjunto de conocimientos teóricos y metodológicos validados en la comunidad internacional, destacando la necesidad de definir de manera clara y precisa los propósitos de la evaluación, diferenciar entre la evaluación del trabajo docente y la evaluación de la calidad de la enseñanza, diferencias entre la evaluación del trabajo docente y la del profesorado en general (trabajo aúlico vs preparación formativa) y contar con un modelo explícito de la buena práctica docente. Estos autores nos hacen reflexionar sobre la importancia de definir bien los parámetros que se utilizarán en las evaluaciones docentes, donde no se debe confundir la labor en el aula con la formación académica de los docentes, por lo que es indispensable que el docente conozca con antelación los aspectos a evaluar en cada una de las áreas contempladas por los órganos calificados para dicha tarea. La Secretaría de Educación Pública, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa y el Servicio Profesional Docente, están afrontando estos restos con claridad y certeza, transparentando los procesos de evaluación por medio del ciberespacio, proporcionando información detallada de cada una de las fases del proceso, información que se encuentra a disposición de cualquier persona interesada en conocerlo. Es un paso enorme, que requiere constancia y dedicación por cada una de las partes. Para realizar la evaluaciones docentes, el INEE y el SPD, están capacitando a docentes y directivos de manera exaustiva, para que al momento de realizar las evaluaciones lo hagan de manera profesional, imparcial y con conocimiento, además de la experiencia adquirida en su trayetoria laboral, lo que permite que sean sensibles ante el proceso y tengan la habilidad de apreciar detalles que solo se pueden notar a través de la experiencia día a día en el trabajo del aula. ¿Qué esperar con la evaluación docente? El proceso planteado por el INEE y el SPD, está debidamente fundamentado en los principios psicológicos y pedagógicos de vanguardia, tomando en cuenta la realidad que enfrenta el docente mexicano en las aulas, las necesidades de los espacios educativos y las característica de la población. Se han establecido previamente las fechas en las que se realizarán los procesos y las guías de estudio que se localizan en el portal del Servicio Profesional Docente, las cuales pueden consultarse de manera gratuita ayudando al docente a prepararse para obtener el éxito deseado y demostrar así la calidad de trabajo docente que se realiza en la actualidad en México. Hoy más que nunca se da transparencia a los procesos de evaluación, dando un nuevo sentido a la preparación y desempeño del docente, creando también nuevos sistemas de estímulos para impulsar a la mejora de la calidad educativa, ya que por primera vez, el docente contará con retroalimentación y apoyo personalizado para el manejo de las áreas que necesiten ser reforzadas.

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REFERENCIAS Cordero, G.,Luna, E.,Patiño, N. (julio - diciembre, 2013) La evaluación docente en educación básica en México: panorama y agenda pendiente. Sinéctica, 41. Recuperado el 12 de Junio de 2015 de http://www.sinectica.iteso.mx/?seccion=articulo&lang=es&id=614_la_evaluacion_docente_en_educacion _basica_en_mexico_panora SEP (2009) Programa Escuela de Calidad. Módulo 1. Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Pp. 103

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