Arqueología para todos: la importancia del acceso público al patrimonio arqueológico
Florencia Vázquez1, Verónica Martí2 y Natalia Stadler3
1, 2, 3 Proyecto Arqueológico Quilmes, Secretaría de Cultura y Educación de Quilmes.
[email protected]
Introducción
La Arqueología como ciencia en nuestro país está poco difundida y a menudo es confundida con otras disciplinas, tanto sociales como naturales. Esto se debe en parte a que el conocimiento generado dentro del ámbito científico frecuentemente se ve abstraído de la comunidad, lo cual provoca no sólo la falta de información y conocimiento acerca de la disciplina sino que esta desinformación ocasiona la desvalorización de las diferencias culturales existentes, del pasado, la identidad y del patrimonio cultural, que constituye un bien único e irremplazable.
Tomar conciencia de estas problemáticas y posicionarnos desde una perspectiva que nos permita subsanarlas es parte de nuestro rol profesional, pues consideramos que la responsabilidad de definir qué es la arqueología es de los mismos arqueólogos. Somos nosotros quienes debemos integrar a la comunidad en nuestro trabajo y destacar la importancia que éste tiene en la comprensión de nuestra historia.
En el caso de Proyecto Arqueológico Quilmes, construir puentes de comunicación entre la Arqueología y la comunidad es uno de los ejes de trabajo fundamentales, para lo que se ha creado un programa de extensión. El objetivo de este programa es coordinar talleres y charlas de divulgación con el público en general, aunque focalizado en la divulgación en los distintos niveles educativos dentro del partido de Quilmes. De esta manera, los alumnos pueden experimentar el trabajo de un arqueólogo desde la etapa inicial de planificación de una intervención hasta la excavación de un sitio arqueológico.
Talleres arqueológicos en Santa Coloma
La Casona de Santa Coloma es la única edificación que se preserva de la época colonial en el partido de Quilmes (Buenos Aires, Argentina). Construida en 1802, era la casa veraniega de un cabildense español que residía de forma permanente en la ciudad de Buenos Aires. En su construcción participaron, de acuerdo a las fuentes históricas, cerca de 100 esclavos africanos, que luego permanecieron en el lugar. La casona es un t pico exponente de las viviendas rurales del siglo XVIII, de 32 metros de frente, con la base de barro y ladrillos, techos de azotea y pisos de baldosas.
Contaba con comedor y sala de recepciones, un almacén de forrajes, despensas, granero, horno de pan, cochera, caballeriza, capilla y numerosas dependencias para la servidumbre.
Existía además una cerca circundante de 4 m de alto y 0,60 m de espesor que la convertía en una fortaleza. Los vestigios de esta muralla aún pueden verse en la actualidad.
En 1807, las tropas británicas comandadas por Whitelocke pasaron una noche allí luego de su desembarco en Ensenada de Barragán.
Por su valor histórico y arquitectónico, la casona fue declarada Monumento Histórico Nacional por decreto N° 30.386 del 10 de octubre de 1945.
Con el apoyo de la Parroquia María Auxiliadora, el
Proyecto Arqueológico Quilmes llevó adelante junto a
profesores , directivos y alumnos del Colegio Secundario
Almafuerte un taller arqueológico durante todo el año.
En primer lugar se visitò la institución educativa y se
dictó una charla con material audiovisual para que los
alumnos pudieran interiorizarse con el trabajo de un
arqueólogo. Se explicó la metodología y los recursos
necesarios para concretar una excavación arqueológica.
Luego los alumnos visitaron el sitio y se trabajo con un
plano de la planta original de la casona con el objetivo de delimitar una zona a excavar.
Finalmente se trazò una cuadricula de 1m x 1m y se realizó la excavación. Se trabajo en distintos grupos: Grupo de Prospección y Recolección Superficial de materiales, Grupo de Sondeos, Grupo de Excavación y Grupo de Zaranda.
Fachada actual de la casona Santa Coloma
El taller en imágenes
Conclusiones
Las tareas de excavación y laboratorio son parte fundamental del trabajo arqueológico.
Ambas instancias, el hallazgo de materiales arqueológicos y la interpretación de los mismos, contribuyen a reconstruir el pasado... nuestra historia. Usualmente el conocimiento generado a partir del trabajo arqueológico queda circunscripto al ámbito académico, limitando la difusión de las investigaciones a publicaciones en revistas científicas y presentaciones en congresos donde asiste en general un público específico.
Sin embargo, este panorama está comenzando a cambiar y cada vez son más los equipos de investigación que trabajan en la difusión a la comunidad en general (Capparelli et al. 2008). Establecer vías de comunicación entre el ámbito científico y el ámbito público no es sencillo, pero es fundamental: la comunidad debe tener acceso a su propia historia y a conocerla a partir de la arqueología.
Bibliografía
Charla realizada en el Colegio
Preparación de la cuadrícula de excavación
Alumnos trabajando en la cuadrícula
Alumnos recuperando materiales en la zaranda
Materiales recuperados
FIRPO, F. (1992): Recuerdo del Viejo Bernal, Editorial El Monje, Buenos Aires.
GARCÍA BELSUNCE, C. A. (2003): El Pago de la Magdalena. Su población (1600-1765), Buenos Aires.
Academia Nacional de Historia.
IGARETA, A. (1997): Presencia Africana en Quilmes. Primeras Jornadas de Arqueología Histórica de la
Ciudad y provincia de Buenos Aires.
OLIVA, M. (2008). Santa Coloma: un lugar con historia. Informe inédito. MS.
PEDEMONTE, G. (1970): Breve reseña de hechos y acontecimientos que hacen a la historia de Bernal. Biblioteca Sarmiento. Municipalidad de Quilmes.
VAZQUEZ, F. y E. DIAZ PAIS. (2014) Arqueología virtual en Santa Coloma (Bernal, Buenos Aires). Virtual Archaeology Review 5 (10): 6-10.
Fragmento de vidrio
Fragmento de metal
Fragmento de loza
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
01/11/2014
Nº
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
01/11/2014
Nº
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
01/11/2014
Nº
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
01/11/2014
Nº
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
01/11/2014
Nº
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón
01/11/2014
Nº
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
01/11/2014
Nº
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
01/11/2014
Nº
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
01/11/2014
Nº
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
01/11/2014
Nº
01/11/2014
Nº
Haga clic para modificar el estilo de título del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Haga clic para modificar el estilo de texto del patrón
Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
Quinto nivel
01/11/2014
Nº
