Aproximaciones epistémicas y resolución ontológica de la política educativa

Resumen: Se propone una forma de hacer lugar a las cuestiones epistemológicas en investigaciónsobre política educativa, mediante un guión epistemológico, que describe las condiciones bajo lasque tienen sentido preguntas epistémicas en el marco de la política educativa. Se expone unareconstrucción histórica del contexto filosófico del surgimiento de la pregunta acerca de lacientificidad de un conocimiento, describiéndose el giro sociológico sobre la justificación epistémicadel conocimiento, a favor de una perspectiva que privilegia el contexto de descubrimiento (sociocultural)por sobre el contexto de justificación (lógica). Se vuelve sobre la cientificidad delconocimiento de la política educativa, con el objetivo de re-describir en términos ontológicos lasexigencias epistémicas fundamentales, lo que permite explicitar la tesis básica del trabajo: lanaturaleza de los problemas epistémicos en política educativa depende de precisar el objeto de suestudio, para finalmente aludir a la convergencia entre las cuestiones teóricas y sus implicacionesprácticas.