Aproximación experimental. Estrategia de aprendizaje centrada en el emplazamiento y la tipología. Hacia una disciplina de la formación en Arquitectura

Para hacer una propuesta de estrategia de aprendizaje sobre el tema de la composición arquitectónica se plantean las siguientes orientaciones:¿Qué se debe aprender: contenidos o estructuras de pensamiento?¿Aprender a aprender o aprender a hacer?‚‚ ¿Qué se necesita para lograr la construcción de la disciplina de formar arquitectos?¿Cuál es el aprendizaje que se debe fortalecer en el estudiante de Arquitectura?¿Cómo son los roles que debe asumir cada uno de los involucrados en el desarrollo del proyecto? Docentes, estudiantes, instituciones y el proyecto de arquitectura.¿Qué se debe aprender con la composición arquitectónica?¿El emplazamiento y el hecho urbano condicionan las respuestas compositivas del proyecto arquitectónico o viceversa?Correal Pachón, G.D., Francesconi Latorre, R., Rojas Quiñones, P., Eligio Triana, C.A., Quiroga Molano, E., Páez Calvo, A., Salinas, A.M. (2015). Aproximación experimental. En Correal Pachón, G.D., Francesconi Latorre, R., Rojas Quiñones, P., Eligio Triana, C.A., Quiroga Molano, E., Páez Calvo, A., Salinas, A.M., Aprendizaje, composición y emplazamiento en el proyecto de arquitectura: diálogo entre las aproximaciones tipológica y analógica (pp. 151- 185). Bogotá: Universidad Católica de Colombia y Universidad Piloto de Colombia.