Aproximación al Origen de la Noción de Objeto de Aprendizaje: Revisión Histórico - Bibliográfica

El objetivo de este artículo es aproximarse a la comprensión de la noción de Objeto de Aprendizaje (OA) desde una mirada histórica, en la que se evidencia que esta noción es derivada de la evolución del paradig- ma de la programación orientada a objetos; desde allí re exionar las consecuencias de esta en el campo de la educación. El estudio es bibliográ co, recurre a fuentes primarias y secundarias para la construcción de los ar- gumentos que se exponen. Para la organización se tuvo en cuenta dos hechos trascendentes: la noción de clases y subclases y la propuesta de OA. Las conclusiones de este trabajo señalan que la idea de OA no es espontánea, sino que es consecuencia de todo el desarrollo de la ingeni- ería, alrededor de los conceptos de clases y subclases, las cuales  nalmente se transformaron en un paradigma, que propicia un contexto favorable, desde donde emerge como noción; adicionalmente se propone una mayor re-  exión para la incorporación de esta noción en el campo de la educación.