Aprendizaje significativo

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Las condiciones del aprendizaje significativo


LA DEFINICIÓN DEL DOCENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo no debe interpretarse como el aprendizaje de
material significativo. En aquél, los materiales son únicamente significativos en
potencia. Si ya fuesen significativos, la meta del aprendizaje correspondiente, es
decir, la adquisición de significados nuevos, ya estaría realizada, por definición,
desde antes que el aprendizaje se intentara. Es cierto, claro, que en la mayor
parte de las tareas de aprendizaje potencialmente significativas, las partes
componentes del material ya tienen significado; pero en estos caso, la tarea como
un todo sólo lo tiene en potencia; por ejemplo, al aprender un nuevo teorema de
geometría, cada una de las palabras componentes ya tiene significado para el
alumno, pero la tarea de aprendizaje en conjunto (aprender el significado del
teorema) todavía no se realiza. Así pues, el material ya significativo, de la misma
manera que las partes componentes ya significativas, puede ser percibido, o bien,
relacionarse a él de otra manera, pero no puede aprenderse significativamente.

CONSTRUCTIVISMO
El vocablo constructivismo es reciente, pero la problemática que expresa es un asunto antiguo con profundas raíces
en la filosofía. Designa en lo fundamental una posición sobre el problema del conocimiento que concibe al sujeto
que conoce y al objeto conocido como entidades interdependientes. Por lo mismo, el constructivismo asume que la realidad es en importante medida una construcción humana. La forma en que se utiliza o se invoca el constructivismo alcanza gran diversidad, pero es posible reconocer un sustrato común, un hilo de continuidad, que
representa la identidad de esta epistemología.

El vocablo constructivismo es reciente, pero la problemática que expresa es un asunto antiguo con profundas raíces
en la filosofía. Designa en lo fundamental una posición sobre el problema del conocimiento que concibe al sujeto
que conoce y al objeto conocido como entidades interdependientes. Por lo mismo, el constructivismo asume que la
realidad es en importante medida una construcción humana. La forma en que se utiliza o se invoca el
constructivismo alcanza gran diversidad, pero es posible reconocer un sustrato común, un hilo de continuidad, que
representa la identidad de esta epistemología.

CONCEPTUALIZACION
El aprendizaje significativo se distingue por dos características, la primera es que su contenido puede relacionarse de un modo sustantivo, no arbitrario o al pie de la letra, con los conocimientos previos del alumno, y la segunda es que éste ha de adoptar una actitud favorable para tal tarea, dotando de significado propio a los contenidos que asimila.
DEFINICIONES

APRENDIZAJE:
Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa
SIGNIFICATIVO:
Que da a entender o conocer con precisión algo.

IDEAS BÁSICAS
El aprendizaje significativo comprende la adquisición de nuevos significados
y, a la inversa, éstos son producto del aprendizaje significativo. El surgimiento de nuevos significados en el alumno refleja la consumación de un proceso de
aprendizaje significativo. Después de indicar con algunos pormenores lo abarcado
por este proceso, examinaremos más explícitamente tanto la naturaleza del
significado como su relación con el aprendizaje significativo

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