ANTUNES

Jefferson Ferreira Lopes



ANTUNES, Irandé. Repensando o objeto de ensino de uma aula de português.
In.: ___ Aula de Português: encontro e interação São Paulo Parábola
Editorial, 2003, p.107 – 153.



De acordo Com Irandé Antunes a principal mudança que deve ser adotada
concerne no objeto de estudo da língua portuguesa e no papel do professor
em ter a capacidade e o discernimento para aplicar os conteúdos criados por
ele mesmo ao mesmo tempo que reflete e aprende o que ensina junto com os
alunos. Para a autora o foco é a reorientação ou mudança de foco do que
constitui o núcleo de estudo da língua. No estudo, a autora apresenta
algumas orientações e sugestões de atividades que podem ser desenvolvidas
no âmbito da escrita, da leitura, da reflexão gramatical e da oralidade.
Ressalva o propósito de não passar uma receita pronta, mas sim, um
incentivo para o professor criar suas próprias atividades. Irandé discorre
sobre alguns exemplos de como os diversos textos que circulam na sociedade
podem servir de instrumento para que o professor desenvolva atividades
adequadas a tais objetivos. Mostra que o docente que utiliza esses textos
em suas atividades, precisa de autonomia e controle de suas aulas; Assim a
autora apresenta este discurso com a finalidade de proporcionar aos
professores da Educação Básica uma oportunidade de refletir sobre os novos
rumos que as aulas de português precisam seguir para formar cidadãos
capazes de utilizar a língua como um instrumento de interação. De acordo
com a autora, as habilidades de usar a língua adequadamente concorrem para
o desenvolvimento pessoal, social e político dos indivíduos. Enfim, a
autora reconhece que os educadores já vêm se empenhando em demonstrar um
certo comprometimento, no sentido de trazer para a escola mais qualidade e
êxito, com o ensino da língua, ela demonstra que há ainda, muitos pontos
menos positivos, que ocorrem nas atividades pedagógicas, que requer maior
atenção, pontuando para aspectos relevantes que necessitam ser revistos no
ensino da língua materna. Repensar o objeto de estudo é apenas um ramo que
integra uma arvore de discussões abertas e contínuas na busca por caminhos
para um ensino da língua cada vez mais notável e amplo. Para Irandé o
professor deve ter o domínio da linguagem que o aluno compreende e
codificar isso de forma a trabalhar conceitos que causem reflexão, para
isso a liberdade de escrita motivada em intervalos regulares onde a fala e
o discurso se tornem necessários para levar o aluno a pensar e refletir.
Dentro do paradigma que se apresenta Irandé mostra que o professor que
estará apto a dar o cerne do curso com as mudanças advindas do repensar o
estudo é aquele que está com os alunos e não para os alunos.