Antropología. El trabajo de campo

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
ANTROPOLOGIA II
PLAN DE CLASE
Tema: EL TRABAJO DE CAMPO
Asignatura: Antropología II
Semestre: 6º.
Profesor: Alejandro Cornejo Oviedo

Propósito de la actividad: Con base en el texto siguiente, los alumnos identifican las cualidades del trabajo de campo en la Antropología, tomando en cuenta la posición del extraño, buscan los puentes necesarios para la comunicación con el otro y describen los pasos del trabajo de campo como si estuvieran en una investigación antropológica.
Tiempo: dos clases (4 horas)
Lectura:
"Dentro de la antropología social se hace referencia al método o métodos, los cuales generalmente tiene significados diversos. De esta manera el estudio antropológico distingue dos métodos: el método comparativo y el trabajo de campo. El trabajo de campo es más que una técnica o un conjunto de técnicas, es la base del trabajo etnográfico, y actualmente se considera como una amplia metodología que se sigue para el estudio de cualquier sociedad.
Dentro del trabajo de campo se asume que "el hombre es el mejor instrumento para estudiar los grupos humanos", "la mejor estrategia para el análisis de los grupos humanos es establecer y operacionalizar relaciones sociales con las personas que los integran".
La observación participante nos lleva de la observación a la participación estableciendo una relación entre la proximidad y la distancia, entre la empatía y el extrañamiento. Exige la presencia del observador dentro del escenario de acción de los sujetos de estudio, siempre y cuando este no perturbe el desarrollo natural de las actividades.

Perspectiva del nativo.
El trabajo de campo se concibe como un proceso de socialización: el investigador debe adoptar el papel del aprendiz, como un niño cuando comienza el proceso de adaptación y aprendizaje de su cultura. La meta final es la plena integración con el grupo de estudio. "Aprender la lengua, los códigos de comunicación no verbal, las normas de etiqueta y el funcionamiento de los sistemas de conducta de una cultura, viene a ser paralelo al proceso de socialización de un niño".

Proceso de socialización:
Ficción ----- ironía ------ desplazamiento ---- extrañamiento ---- etnocentrismo---- superación del shock --- proceso de comunicación.

La necesidad de conocer nuevas costumbre y nuevas culturas exige en el investigador una formación enciclopédica que le permita establecer y comprender cada uno de los sucesos que se presenten durante la investigación, "la investigación es un proceso, la formación es para completar el proceso".
Para que se lleve a cabo una aprehensión total de la realidad es importante la utilización flexible de los instrumentos y las técnicas empleadas durante la investigación. La observación y la entrevista son los principales instrumentos que se usan para generar datos informativos. La observación permite establecer una relación directa entre la realidad objetiva y la que imaginativamente se puede dar a conocer durante una entrevista. La entrevista proporciona una idea clara de lo que a veces no se llega a comprender durante la observación o que se ha inferido de forma errónea.
Por observación participante se entiende que es la "forma condensada, capaz de lograr la objetividad por medio de una observación próxima y sensible, y de captar a la vez los significados que dan los sujetos de estudio a su comportamiento".
La observación proporciona descripciones en relación al discurso propio del investigador, mientras que la entrevista proporciona un diálogo o discurso ajeno al investigador, ya que se basa principalmente en las palabras de los sujetos del estudio. El trabajo de campo ha de presentar una actitud holística en todas sus dimensiones y en todos los momentos de la investigación para poder apreciar la cultura social de una forma general.
El trabajo de campo implica una actitud holística en todas sus dimensiones y en todos los momentos de la investigación para poder apreciar la cultura social de una forma amplia y específica.

DESCRIBIR, TRADUCIR, EXPLICAR, INTERPRETAR:
El trabajo de campo es una situación de investigación que facilita el desarrollo de técnicas flexibles y múltiples.
La información se codifica en diferentes lenguajes, naturales o formales, en la lengua del investigador o del grupo estudiado.
La heterogeneidad es la impresión dominante del conjunto.
La etnografía suele representarse como un discurso homogéneo y coherente.
Los procesos para la elaboración de datos: describir, traducir, explicar e interpretar.

1.- Describir. (Es el proceso de elaboración de los datos considerado más primario según consenso general, y quizá también el más diferenciado)
2.- Traducir. (Revivir una experiencia en forma crítica e interpretativa. El investigador realmente transcribe sus experiencias a las categorías y valores de su cultura y en función de los conocimientos de su disciplina. Traducir una cultura en términos de la otra).
3.- Explicar. (Es el fin de la investigación etnográfica, poder establecer una explicación de las situaciones que se presentan en un grupo social). La explicación proporciona inteligibilidad, cobra sentido en cuanto se ve como parte o como ejemplo de un proceso más amplio, es decir, en cuanto se coloca en un contexto más adecuado).
4.- Interpretar. (Se relaciona de manera directa con la explicación, ya que ambas parten de los datos obtenidos durante el trabajo de campo y así asimilarlo y explicarlo o interpretarlo en términos del propio investigador).
Actividades
1ª. Los alumnos identifican ejemplos de choque cultural, describen el contexto y la reacción de los sujetos a partir de la guía de socialización. Señalan el momento en que es posible trazar un puente entre el etnocentrismo y el proceso de comunicación con el otro. ¿Cómo sería ese momento?. Comentan lo que harían en una situación parecida.
2ª. Describen los pasos del trabajo de campo como si se encontraran en un trabajo de investigación en una comunidad de México o de otro país. O pueden utilizar el ejemplo de la noticia sobre el tema-problema que están investigando.
Evaluación
En la primera parte del trabajo los alumnos describen la posición de un extranjero en un medio distinto al propio con situaciones y ejemplos específicos. En la segunda parte señalan los pasos del trabajo de campo y algunas ventajas y dificultades de la posición del investigador frente a los datos y los sujetos que investiga.
Fuente:
Velasco, Honorio et alter. (2006). La lógica de la investigación etnográfica. Madrid: Editorial Trotta, quinta edición. Capitulo: "Describir, traducir, explicar e interpretar".