\"¡Andá a lavar los platos!\" Androcentrismo y sexismo en el lenguaje

Índice

Presentación por Ana María Bach.............................................................................. 11 Capítulo 1 Género, estereotipos y otras discriminaciones como puntos ciegos por Ana María Bach.............................................................................. 15 1. Feminismos................................................................................... 16 2. Feminismos y democracias............................................................ 28 3. Patriarcado.................................................................................... 30 4. Género.......................................................................................... 39 5. Contribuciones de las teorías feministas al campo del conocimiento........................................................................... 50 6. Actividades propuestas................................................................. 54 Referencias bibliográficas.................................................................... 57

Capítulo 2 ¡Andá a lavar los platos! Androcentrismo y sexismo en el lenguaje por Mabel Alicia Campagnoli................................................................ 59 1. Introducción.................................................................................. 59 2. Concepciones del patriarcado........................................................ 60 3. Orden simbólico patriarcal y violencia moral.................................. 67 4. Manifestaciones de androcentrismo............................................... 77 5. Manifestaciones de sexismo.......................................................... 84 6. Actividades propuestas................................................................. 100 Referencias bibliográficas.................................................................... 104

Capítulo 3 Aspectos histórico-antropológicos de la sexualidad por Graciela Tejero Coni......................................................................... 107 1. Consideraciones teóricas y pedagogías de la sexualidad................. 107 2. Antropología, Historia y Sexualidad............................................... 111 3. Ruptura de modelos hegemónicos................................................. 129 4. Estrategias pedagógicas................................................................. 144 5. Actividades propuestas................................................................. 146 Referencias bibliográficas.................................................................... 150

Capítulo 4 El currículum como Speculum por Mónica da Cunha............................................................................ 153 1. Los currículum y sus problemas..................................................... 153 2. Silencio epistemológico, violencia epistémica: una lectura filosófica..................................................................... 159 3. ¿Una didáctica excéntrica y (des)generada?.................................... 174 4. La crítica de Irigaray al modelo “monosexual”. Lo que se escucha cuando el silencio (epistemológico) habla...................................... 175 5. ¿Quién es esa mujer? La lectura butleriana y los peligros de los universales.......................................................................... 178 6. ¡Niñas, hagan (y sean) silencio!..................................................... 185 7. Análisis del currículum de Filosofía y Psicología desde dentro........ 193 8. Actividades propuestas................................................................. 199 Referencias bibliográficas.................................................................... 208

Capítulo 5 Agenda pendiente. Geografías de género: problemas y didáctica por Brisa Varela...................................................................................... 211 1. Pensar lo geográfico....................................................................... 212 2. Feminismo y pensamiento geográfico............................................ 216 3. La geografía de género en las aulas................................................ 221 4. El género como construcción social: aportes para la formación de docentes................................................................................... 223 5. Propuesta de Taller de actualización docente.................................. 225 6. Actividades propuestas................................................................. 228 Referencias bibliográficas.................................................................... 232

Capítulo 6 De la monodia patriarcal a la polifónica de género. Nuevas perspectivas para la planificación didáctica en la enseñanza de la música por Pablo Martín Vicari.......................................................................... 235 1. Obertura....................................................................................... 235 2. Impromptu pedagógico, la educación artística en clave feminista.......................................................................... 236 3. Los sonidos enmudecidos. La diferencia sexual en la historia de la música.................................................................................. 244 4. Contrapunto de sentidos: forma y contenido en el discurso musical................................................................... 249 5. Debates filosóficos en torno a la musicología feminista contemporánea............................................................................. 257 6. Música, educación e igualdad. Conclusiones programáticas........... 262 7. Actividades propuestas................................................................. 264 Referencias bibliográficas.................................................................... 268