ADORNO Y LA EDUCACIÓN COMO POSIBILIDAD DE RESISTENCIA

Los discursos en los que T.W Adorno se ocupa directamente de la educación: “La educación después de Auschwitz” (1973) y las conferencias radiofónicas recogidas en el libro “Educación para la emancipación” (1998), están atravesadas por la exigencia de que Auschwitz, en tanto prototipo de la barbarie , no se repita. Pretendo con esta ponencia mostrar cómo esta exigencia -que tendrá legitimidad mientras vivamos bajo las más diversas actualizaciones y modalidades de la barbarie- constituye uno de los elementos decisivos de reivindicación de la resistencia en tanto actitud humana susceptible aún de ser reiterada desde la filosofía y movilizada en la práctica educativa, a pesar de que dicho intento sea para muchos un síntoma romántico, retardatario o utópico.