2016: El discurso, cultura de la acción

CULTURA DE LA ACCIÓN

La cabeza caliente. Un gran paso adelante en el movimiento de cámara Manuel Balseiro Pérez La estrategia de comunicación de las startups en España Yolanda Román Morán Juegos Olímpicos, televisión y redes sociales Emilio Fernández Peña Cuestionario léxico Margarita Cundín Santos y Roberto Olaeta Big data. Eje estratégico en la industria audiovisual Eva Patricia Fernández Comunicación digital. Un modelo basado en el Factor Relacional José Antonio Gabelas y Carmen-Marta Lazo 51 ideas para hacer buena radio Josep M. Martí Martí Industria de la comunicación y economía digital Lelia Zapata Palacios El imperio del aire. Espectro radioeléctrico y radiodifusión Montse Bonet (coord.) Adictos a las series. 50 años de lecciones de los fans Maria del Mar Grandío Pérez Periodistas y políticos en España Andreu Casero-Ripollés (ed.) Creatividad publicitaria. ¿Cómo juzgarla? Nuria Barahona Navarro The Wire University. Ficción y sociedad desde las esquinas Javier Cigüela Sola y Jorge Martínez Lucena (eds.) El jefe habla (locuta rex). Coaching de comunicación para directivos Lluís Pastor Podéis consultar nuestro catálogo en www.editorialuoc.com

EL DISCURSO,

El discurso es fuente de la cultura de la acción. El libro trata del discurso y de lo que somos capaces de hacer con él. Sus páginas recogen casos de la actividad discursiva. Aparecen adivinanzas comunicativas, publicidad moral, adoctrinamiento escolar, experiencias con las lenguas, recursos de oratoria y una biblioteca sobre el discurso. Son ejemplos en los que se analizan microrrelatos, refranes, cuadernos escolares, entrevistas, discursos y reseñas. Estos discursos proceden de lugares y momentos tan diversos como charlas informales, carteles de un antiguo asilo, ejercicios de la escuela franquista, el imaginario familiar de hoy, la oratoria de antiguos maestros y las obras recientes de lingüistas. Estos casos muestran fenómenos tangibles y multifacéticos. Su estudio perfila el discurso como cultura de la acción y de la influencia desde una perspectiva teórica.

Con este libro aprenderás sobre: comunicación; microrrelato; discurso; propaganda; oratoria; lingüística; cuaderno escolar; refrán; ideología

Xavier Laborda Gil Es profesor de comunicación en la Universidad de Barcelona. Le atrae la historia del pensamiento y la retórica. Viejo sofista, ha enseñado en todo tipo de centros educativos y a campo abierto.

XAVIER LABORDA GIL

EL DISCURSO, CULTURA DE LA ACCIÓN

«La inteligencia comunicacional refleja una paradoja humana: la aparente facilidad con que se aplica la capacidad más compleja del ser humano. Implica dominio del discurso, es decir, capacidad de reflexión, claridad en la exposición y la promoción de un sentimiento de respeto y simpatía. Este comportamiento comunicativo se alza sobre un claro sentido de la sociabilidad, de la influencia y de la afectividad. Se tiene tacto para establecer contacto. Se ofrece cortesía comunicativa y se obtiene gratificaciones personales que dan momentos de felicidad.»

XAVIER LABORDA GIL

El medio ambiente en el nuevo universo audiovisual Bienvenido León (coord.)

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

EL DISCURSO, CULTURA DE LA ACCIÓN

XAVIER LABORDA GIL

460

Otros títulos de la colección Manuales (Comunicación)

Xavier Laborda Gil

El discurso, cultura de la acción 10 microrrelatos para 10 problemas discursivos Xavier Laborda Gil

9788491165576_T.indb 3

14/10/16 12:34

Director de la colección Manuales (Comunicación): Lluís Pastor

Diseño de la colección: Editorial UOC Diseño de la cubierta: Natàlia Serrano Primera edición en lengua castellana: Noviembre, 2016 © Xavier Laborda Gil, del texto © Editorial UOC (Oberta UOC Publishing, SL), de esta edición, 2016 Rambla del Poblenou, 156 08018 Barcelona http://www.editorialuoc.com Realización editorial: Digital books, S.L. Impresión: Prodigitalk ISBN: 978-84-9116-557-6 Depósito legal: ??????????????

Ninguna parte de esta publicación, incluyendo el diseño general y de la cubierta, puede ser copiada, reproducida, almacenada o transmitida de ninguna forma ni por ningún medio, ya sea eléctrico, químico, mecánico, óptico, de grabación, de fotocopia o por otros métodos, sin la autorización previa por escrito de los titulares del copyright.

9788491165576_T.indb 4

14/10/16 12:34

Autor Xavier Laborda Gil Nacido en Tabuenca (Zaragoza) en 1955, es profesor de comunicación en la Universidad de Barcelona. Le atrae la historia del pensamiento y la retórica. Viejo sofista, ha enseñado en todo tipo de centros educativos y a campo abierto. Entre otros ensayos, ha publicado De Retórica: la comunicación persuasiva y Lágrimas de cocodrilo: discurso político (2012), El anzuelo de Platón (2013), Inteligencia comunicacional (2014) y Abuso de influencia en la comunicación pública (2015). En sus cursos se ofrece discursos sobre el arte de hablar como fuente de sentido crítico y de libertad.

9788491165576_T.indb 5

14/10/16 12:34

© Editorial UOC

Índice

Índice

Capítulo I. El discurso, mundo de acción e influencia..................................................................... 13 Bibliografía.................................................................... 19 Capítulo II. 10 microrrelatos para 10 problemas discursivos....................................................................... 21 1. Pragmática = significado – condiciones de verdad........................................................................ 22 2. Intención informativa e intención comunicativa.................................................................. 23 3. Competencia comunicativa......................................... 24 4. De la frase al texto....................................................... 25 5. Variabilidad y estilo...................................................... 26 6. Negociación y adaptación funcional......................... 27 7. Turno de palabra y movimiento................................ 29 8. Variación y géneros orales.......................................... 31 9. Alocución....................................................................... 32 10. Perlocución, persuasión............................................. 32 Bibliografía.................................................................... 34 Capítulo III. Por caridad, literatura moral y mural............................................................................. 35 1. Paremias en la pared.................................................... 35 2. Los tipos paremiológicos y el corpus de estudio.... 40 3. Nivel textual.................................................................. 44 4. Función comunicativa y actitud................................. 49 9

04_maqueta_indice.indd 9

14/10/16 12:45

© Editorial UOC

El discurso, cultura de la acción

5. Modalidades del enunciado: posibilidad, certeza y obligatoriedad......................... 52 6. La inclusión del destinatario y de sus circunstancias................................................. 54 7. Marcadores del discurso.............................................. 56 8. Final de la visita............................................................ 58 Bibliografía.................................................................... 64 Capítulo IV. Cuadernos escolares e ideología totalitaria................................................... 65 1. La niña Sol en el tardofranquismo............................ 65 2. Redacciones de inicio de curso.................................. 67 3. Lecciones de geografía: turismo y despoblamiento rural................................. 74 4. Religión: historia y doctrina........................................ 78 5. Lengua y literatura........................................................ 80 6. Propaganda sexista....................................................... 84 7. Propaganda política...................................................... 85 8. Los cuadernos de Sol: de niña a maestra................. 86 Bibliografía.................................................................... 90 Capítulo V. Relatos breves de familias plurilingües..................................................................... 91 1. Entrevistas sociolingüísticas....................................... 91 2. Modelo teórico: los constituyentes Bruner-Weisser.............................................................. 94 3. Relatos sobre identidad y pareja................................ 97 4. Relatos entre la realidad y la ficción.......................... 100 5. Relatos, guiones de vida.............................................. 106 Bibliografía.................................................................... 108

10

9788491165576_T.indb 10

14/10/16 12:34

© Editorial UOC

Índice

Capítulo VI. Inteligencia comunicacional: principios y vidas ejemplares.................................... 109 1. El programa de la red y del trayecto......................... 109 2. La teoría: red de cuatro principios............................ 111 2.1. La perspectiva retórica......................................... 112 2.2. Las cinco habilidades del orador........................ 113 2.3. Negociación de las partes.................................... 113 2.4. El atractivo del orador sexy................................ 114 3. La práctica: claridad y emotividad del orador.......... 115 4. La oratoria humorística de Mark Twain................... 118 5. Teoría de la oratoria según Twain.............................. 120 6. La personalidad del orador con talento.................... 122 7. La comunicación como negociación, cortesía y felicidad.......................................................................... 123 Bibliografía.................................................................... 126 Capítulo VII. 10 títulos imprescindibles de la guía del discurso................................................ 127 1. Análisis del discurso, perspectiva global de la comunicación....................................................... 127 2. Crónica de la lingüística textual................................. 132 3. Técnicas para argumentar........................................... 136 4. Oratoria para todos...................................................... 139 5. La negociación como elocución y estrategia........... 142 6. Contra el sexismo......................................................... 147 7. La política, laboratorio del discurso.......................... 151 8. Acción social de la lingüística..................................... 153 9. Cortesía, ¡por favor!..................................................... 157 Bibliografía.................................................................... 161

11

9788491165576_T.indb 11

14/10/16 12:34

© Editorial UOC

Capítulo I. El discurso, mundo de acción e influencia

Capítulo I

El discurso, mundo de acción e influencia

El discurso es la fuente, original y persuasiva, de la cultura de la acción. Importa aquí tratar de lo que somos capaces de hacer con el discurso. Importa lo que sabemos de la lengua como instrumento de la cultura y de la acción. La lingüística y su antecedente de la retórica conciben el discurso como la fuente de la cultura y, al mismo tiempo, su fuerza crítica. En la lingüística del texto, a partir de los años setenta, surge una visión que considera el lenguaje no ya como un producto ni una realidad cerrada, sino como un ámbito en tensión y en movimiento. El lenguaje aparece así como una actividad regulada por las funciones de su uso y por las estrategias de negociación de los interlocutores. Con esta perspectiva los lingüistas han forjado una corriente enraizada en las propuestas de Benveniste, Jakobson, Bajtín, Halliday, Austin y Searle. Sus trabajos sitúan el objeto de estudio no ya en la estructura de la oración y del lenguaje sino en las funciones y efectos del discurso. A este respecto conviene recordar a un maestro, una celebridad, de este pasado reciente. En 1965 el lingüista Roland Barthes se asombró ante la falta de obras de retórica actuales. Con ello Barthes no solo señaló una debilidad de los estudios sobre el discurso sino que aportó su contribución con una obra sobria e imprescindible, «La retórica antigua. Prontuario» (Barthes 1985). Estos apuntes docentes procla13

9788491165576_T.indb 13

14/10/16 12:34

© Editorial UOC

El discurso, cultura de la acción

man la actualidad de la retórica. Enlazan con los estudios sobre comunicación mediática, publicidad, mitología moderna, estereotipos, oralidad y géneros textuales. Con mimbres diversos se forma el análisis del discurso. Es una perspectiva, no un modelo cerrado, por lo que sus obras son inquisitivas, experimentales y heterogéneas. La superación del modelo saussureano conduce a una lingüística del funcionamiento realmente diversa y estimulante. Nos referimos a las aportaciones de la enunciación, la intertextualidad, la etnografía del habla, los principios de la pragmática y la teoría de la argumentación. Estos progresos sobre la diversidad funcional del discurso son valiosos. Pero no lo son por ellos mismos, sino porque nos conducen más allá de su clave teorética. Muestran cómo se utiliza los discursos para conseguir ciertos fines. Desvelan cómo se ejerce influencia sobre los destinatarios y cómo el emisor administra su credibilidad y legitimidad. La capacidad discursiva está ligada a la acción, que tiene efectos múltiples, ideológicos unos, interpersonales otros o ambos a la vez. Los capítulos que siguen en este libro refieren alguno de estos aspectos de la acción discursiva. En especial, nos ocupamos aquí de los géneros del refrán, el microrrelato y la reseña. No nos interesan como géneros en abstracto, sino aplicados de modo conciso a la publicidad moral, las prácticas escolares, las entrevistas sociolingüísticas, la oratoria fascinante y la formación de una biblioteca del discurso. Ello da pistas de la institucionalización de los usos del discurso y su comercio con el poder. En el capítulo «10 microrrelatos para 10 problemas discursivos» nos hacemos eco de conceptos de pragmática y retó14

9788491165576_T.indb 14

14/10/16 12:34

© Editorial UOC

Capítulo I. El discurso, mundo de acción e influencia

rica. Su desarrollo tiene un papel explicativo de situaciones y conversaciones recogidas en lugares públicos de personas desconocidas. Los diálogos componen historias fragmentarias y, en ocasiones, desconcertantes. Se parte, pues, de esos microrrelatos para viajar hasta conceptos que explican las dudas y curiosidades suscitadas. El acopio de estos términos y principios lleva a tener presente el bagaje teórico de la lingüística. En «Por caridad, literatura moral y mural» –capítulo III–, se estudia el caso histórico de una institución pública, el orfanato Casa de Caritat de Barcelona. Y se estudia los recursos verbales de refranes inscritos en los muros de su recinto. «Siempre al atardecer llegarás con alegría si con provecho has empleado el día», reza esta paremia que elogia la diligencia y la responsabilidad de la persona. Esta vez, cosa infrecuente, le augura un estado del alma feliz. El comentario del corpus de 19 refranes se interesa tanto por sus valores conceptuales como por la tipología textual de paremias (Almela y Sevilla 2000). Y concluye con la sugerencia de considerar también la enseñanza sobre historia y cultura de dichos refranes, además de su interpretación técnica y del didactismo discursivo. En «Cuadernos escolares e ideología totalitaria» –capítulo IV– presentamos el repertorio de cuadernos de una alumna de primaria. Proceden de los años 1970 a 1974, en la España franquista. Este material histórico es una colección que permite examinar muestras de los ejercicios escolares y reflexionar sobre una ideología totalitaria. Los relatos de las redacciones, las consignas fascistas y la moralidad teocrática de los dictados reflejan, con trazos gruesos, el adoctrinamiento de una pedagogía famélica. 15

9788491165576_T.indb 15

14/10/16 12:34

© Editorial UOC

El discurso, cultura de la acción

En «Relatos breves de familias plurilingües» –capítulo V–, tomamos como foco de interés los microrrelatos de unas entrevistas sociolingüísticas. Son narraciones personales o autorreferenciales en entrevistas sobre concepciones y usos de las lenguas en familias lingüísticamente mixtas. Aplica el modelo de análisis lingüístico del dramatismo (Bruner y Weisser 1991). Identifica e interpreta los marcadores discursivos de la narración autobiográfica. Con este propósito considera los constituyentes lingüísticos que se refieren a los agentes y sus acciones, a las secuencias de sucesos, al canon o norma y a la perspectiva del narrador. Y propone la ampliación del estudio a los guiones de vida de los actores. El capítulo siguiente es «Inteligencia comunicacional: principios y vidas ejemplares». Presenta la competencia comunicativa como una habilidad discursiva de extraordinaria complejidad. La describe en dos ámbitos, el teorético y el ejemplo. Como teoría actualiza el modelo de la retórica en cuatro principios: la perspectiva, la habilidad expresiva, la negociación y el orador sexy. Esos principios se corresponden con la prudencia, las habilidades verbales, la interacción social y la persuasión. Como práctica ejemplar, ofrece las semblanzas de los oradores Ramón Gómez de la Serna (siglo xx) y Mark Twain (siglo xix). Se cierra el libro –capítulo VII– con «10 títulos imprescindibles de la guía del discurso». En él aparecen articuladas las reseñas de diez obras de lingüística. Estos libros, magistrales e imprescindibles, componen una guía sobre el estudio del discurso. Tratan de nueve ámbitos, tales como el panorama teórico e histórico, la argumentación, la oratoria, la negociación, la cortesía y la crítica de fenómenos de la comunicación. 16

9788491165576_T.indb 16

14/10/16 12:34

© Editorial UOC

Capítulo I. El discurso, mundo de acción e influencia

Sus autores son Covadonga López, Anna Cros, Luis Cortés, Joan Mulholland y Ruth Wodak, entre otros. La selección de esta guía, que agrupa solo títulos recientes, –junto con los estudios que le preceden en el libro– remite a las fuentes e inquietudes fundamentales de la lingüística. En los libros presentados se distingue la deuda con la escuela funcional del discurso –Halliday, a la cabeza–, que se ocupa de la tematización de la información y de las condiciones pragmáticas de la interacción. También se inspiran estas obras en los actos de habla de Austin y Searle, la argumentación de Ascombre y Ducrot, la intertextualidad de Bajtín o el análisis crítico de Fairclough y Wodak. Expresado el detalle de las partes, contemplamos este volumen de un golpe. El interés por los instrumentos lingüísticos nos conduce a las modalidades escritas y orales, los géneros y los registros. Así sucede con los refranes, género tradicional y moralmente persuasivo. Otro tanto ocurre con los relatos autorreferenciales, con los que el narrador modela su experiencia y transforma cognitivamente la realidad vivencial. Además de tipología textual, los estudios del discurso desentrañan propósitos ideológicos al analizar cómo construyen los locutores y las instituciones condiciones de influencia. Los caminos transitados por los maestros de la lingüística, los del estudio de la oralidad, la variación lingüística y la tipología discursiva, revelan algo más que la clave de la diversidad funcional en comunicación. Confirman que estos recursos no son solo medios de expresión de la práctica social. Su importancia se halla más allá de esta condición transmisora. Tiene una función activa e institucional, que es ejercer influencia y dar curso a la cultura de la acción. Ello 17

9788491165576_T.indb 17

14/10/16 12:34

© Editorial UOC

El discurso, cultura de la acción

nos persuade de que el manifiesto de Roland Barthes sobre la actualidad del arte de la palabra ha inspirado con vigor la cultura lingüística del discurso. Es la cultura de la acción y de la influencia.1

1  Las fuentes del libro son las siguientes obras del autor. Cap. II, «Problemas de pragmática en 10 micorrelatos». En Sodalicia Dona. Homenaje a Ricardo Escavy Zamora. Eulalia Hernández Sánchez y María Isabel López Martínez (eds.). Murcia: Universidad de Murcia, 2015; pág. 371-382. Cap III, «Paremiología y refranes de la Casa de Caridad de Barcelona, desde el punto de vista de la Pragmática», Linred II, 10-05-2004. Cap. IV. «Cuadernos de la niña Sol Albizu en el tardofranquismo (1970-74)». En School Exercise Books. A Complex Source for a History of the Approach to Schooling and Education in the 19th and 20th Centuries. Juri Meda, Davide Montino, Roberto Sani (eds.). Florencia: Polistampa 2010, vol. 1, pág. 257-277. Cap. V, en coautoría con Natalia Fernández Díaz-Cabal, «Narrative discourse in interviews to linguistically mixed couples». Linred XII, 31-05-2014.

18

9788491165576_T.indb 18

14/10/16 12:34