1986: Reseña de \"Logo\", de L. Roselló

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. Unlibro para

la

consolidación del uso del logo

Luis R.-Roselló

Lago: de la tortuga a la inteligencia artificial Madrid, Vector Ediciones, 1986 (590 páginas) El lenguaje Logo tiene hoy un reconocimiento merecido en la educación. Se ha impuesto la riqueza operativa y exploratoria de Logo, y es el lenguaje más solicitado en nuestras aulas. El fenómeno se ha producido muy rápidamente. Apenas hace dos años que los enseñantes iniciaron, de manera general, la aproximación a Logo. Aún es pronto para hablar de su consolidación, pero sí es oportuno reconocer que ya se ha producido la entrada en una segunda etapa de uso del Logo en el Estado español. El libro de Luis R.-Roselló es prueba capital y constituye el resultado de su actividad en el Instituto de técnicas educativas (Alcalá de Henares) y de su investigación y magisterio como responsable jefe de la formación del profesorado del plan Atenea.

El libro Logo: de la tortuga a la inteligencia artificial, de reciente aparición, significa claramente el ingreso en una etapa más madura y rica. Este ingreso bibliográfico constituye la puerta de acceso a un aprovechamiento que para nada recuerda a la comprensible, pero insuficiente, ligereza de la geometría de la tortuga. Se postulaba desde sus orígenes la superior capacidad de Logo, pero siempre se incurría en los mismos y escuetos ámbitos de los programas de diseño geométrico. El título que firma Roselló aporta un contenido tan amplio y exhaustivo

como permite Logo en el momento presente. Está escrito con una perspectiva estrictamente educativa. Rehúye el tópico de manual de un modelo de ordenador o de una versión específica del lenguaje. Y atiende con igual atención y claridad a cuestiones de planteamiento general -valor del Logo, futuro del Basic, micromundos, etc.- que a aquellas más específicas. Respecto a esto último, se ocupa de introducir al lector en las características técnicas de Logo, estructuras de control, geometría de la tortuga, programación modular, uso de listas, música, ficheros, inteligencia artificial y las aplicaciones educativas en diferentes asignaturas del programa de estudios. Si la exhaustividad es un valor de esta obra, otro mayor se encuentra en la excelente orientación metodológica que rige sus capítulos. El trabajo ,metodológico permite distinguir varios usos de Logo: el aprendizaje y el desarrollo de capacidades, la alfabetización informática, el uso instrumental . y la integración curricular. El aprendizaje del lenguaje tiene interés por sí mismo, pero se incrementa con su expansiolÍ educativa a todas las asignaturas y con su articulación como puente hacia la lA. Con ello, Luis R.-Roselló justifica materialmente el anunciado valor de Logo como lenguaje de programación en la enseñanza general.

JAVIERLABORDA

ESCUELA Y ORDENADOR

. Programa de informática

educativa de la Generalitat de Catalunya

En el marco de la presentación del nuevo edificio que ocupa la Consellería d'Educació en la Diagonal de Barcelona se hicieron públicos diversos programas de actuación del Departamento. Entre ellos destacamos el programa de informática educativa cuyos objetivos más importantes son los siguientes: . Contribuir a la mejora del proceso de aprendizaje favoreciendo el desarrollo de la capacidad de plantear y resolver problemas, la intuición y la creatividad. . Promocionar el uso del ordenador

.

111Jornadas de Barbastro

Se han convocado las 111 Jornadas Nacionales de Informática en la Educación, en Barbastro. Tendrán lugar entre los días 2 al 5 de julio de este año. Es el encuentro rey de los que se producen en España y cuenta con

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como recurso didáctico y como medio de renovación metodológica educativa.

. Posibilitarel uso del ordenador como herramienta de gestión académica en los centros educativos no universitarios. . Potenciar la incidencia de la informática, como ciencia y como tecnología, en los currícula de todos los planes de formación. . Coordinar las experiencias que en materia de informática educativa se realizan en los centros dependientes del Departamento. En una Orden publicada el 12 de febrero en el Diari Oficial de la GeneraJitat se establece la estructura organizativa del citado programa. El responsable (director) propondrá la asignación de recursos, los distribuirá y justificará, al tiempo que recogerá experiencias pralfias integrándolas en las líneas de actuación del programa. Se constituirá el Gabinete de Informática Educativa que desarrollará acciones pedagógicas, formativas y edu-

una continuidad y seriedad que se toman como referencia obligada. La edición de este año versará especialmente sobre dos temas, Tipos y usos de las aplicaciones educativas y Formación del profesorado e informatización o planificación de centros. De manera complementaria se tratará de la Inteligencia Artificial y sus efectos en la educación. Las Jornadas de Barbastro acogen las experiencias y comunicaciones de profesores y especialistas interesa-

cativas cubriendo tres áreas principales: experiencias, formación del profesorado y relación. También se crea el Centro de Desarrollo y Homologación de Recursos de Informática Educativa que tendrá, entre otras funciones, las siguientes: definición, homologación y orientación de las características técnicas de los equipos y logiciales informáticos; propuestas de convenios de colaboración; promoción, realización y difusión de actividades de investigación en informática educativa; supervisión, coordinación y mantenimiento de los equipos informáticos de los centros educativos. Se presentó también una nueva publicación del Departamento, en lengua catalana, titulada Monograficy dedicada a «La informática en la enseñanza». En la revista se ofrecen 10 artículos en los que se recogen diversos aspectos de informática educativa desde las consideraciones generales hasta experiencias concretas, pasando por los planteamientos de otros países europeos.

dos en el tema. Y en ellas se desarrollarán talleres específicos, para la presentación y maduración práctica de actividades que usan técnicas informáticas. Merece especial atención el taller de «Programas abiertos»: significa una modalidad nueva y participativa que facilita la integración curricular de la informática. 111Jornadas de Barbastro (2-5 julio). UNED, CI Argensola. Barbastro (Huesca).