1986: La formación informática de los universitarios

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Vygotski.Una sinfonía inacabada.

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Vygotski. La concepción del desarrollo.

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Vygotski. La perspectiva sociohistórica.

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Vygotski. Pensamiento y lenguaje.

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"Los chicos con los chicos, las chicas con las chicas",

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La construcción del concepto de decena.

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A nuestros alumnos sí les gusta leer.

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Los departamentos flexibles.

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Grámatica y literatura.

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Una experiencia de educación ambiental.

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La escuela en Doñana. Convivir en los ecosistemas.

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El desarrollo de la toma de conciencia.

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Pedagogía y Universidad.

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La formación informática de los universitarios.

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Bibliografía.

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Navarra. El marco legal.

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Navarra. La realidad educativa.

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Conflicto lingüístico y escuela.

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Administración y transferencias.

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Román Felones Morras. Consejero de Educación y Cultura del Gobierno de Navarra.

La formación informática de los universitarios Javier Laborda Doctor en Filología y Profesor de Lingüística de la Universidad Barcelona.

Experiencia de la Universidad de Barcelona para dispensar formación informática a todos los titulados de la Universidad. Esta formación se realiza en tres niveles de profundidad y seis usos o categorías de aplicación, según el tipo de alumnado. El objetivo final consiste en proporcionar a los alumnos la capacitación suficiente para impulsar y conseguir la plena utilización de los recursos informáticos, en sus respectivas actividades profesionales.

informática y educación, Universidad

Si hemo s de hablar en términos relativos, la enseñanza primaria y secundaria está recibiendo una mayor atención a la hora de introduci r los ordenadores en sus aulas . No hace falta repetir los poéticos, muy poéticos, nombres de los planes de ministerios y consejerías al respecto. Existen esos proyectos y tienen ya su efecto . En la enseñanza universitaria no se aprecia tanto movimiento. Quizá sea eso, una cuestión de apreciación y no de realidad. Las características del sector lo convierten en caso aparte ; los estudios presentan una especialización extrema; los programas y el hardware han de responder a fondo; y cada universidad es muy suya, lo cual está bien. Cualquier programa de informatización de las universidades españolas ha de cumplir severas condiciones. El costo material es alto. La imaginación organizativa y metodológica ha de resultar notable. Y el esfuerzo de formación del profesorado y de alumnos no ha de ser escaso . Hay que añadir las dificultades de la integración de los usos informáticos en los currícula y el mantenimiento del trabajo como experiencia y no como plan definitivo. Ciertamente, existen planes parciales en muchas universidades del Estado . Son intento s de acercar la informática a un determinado tipo de estudiantes o bien sólo a cierto número de alumnos. Pero ya se ha iniciado una tarea global al respecto. Tal es la situación de la Universidad de Barcelona, que está desarrollando un programa de formación informática.

OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA Se pretende dispensar formación informática a todos los titulados de la Universidad de Barcelona. Si los destinatarios últimos son los alumnos, de manera simultánea e intermedia se exige la implicación del profesorado y de los departamentos, porque éstos han de engrosar parte del personal formador y también porque la herramienta informática no se tiene que aplicar en abstracto sino en relación a las materias. La formación de los titulados tendrá tres niveles de profundidad y seis usos o categorías de aplicación, según el tipo de alumnado. Por consiguiente, en el plan se hace distinción de varios factores . Laprofundización significa un mayor número de horas de formación. Y las características de los estudios que se imparten en cada facultad hacen aconsejable formar de manera específica en ciertos usos y no en otros . El objeti vo final, y esto es lo fundamental, consiste en proporcionar a los alumnos la capacitación suficiente para impulsar y conseguir la plena utilización de los recursos informáticos, en sus respectivas actividades profesionales. En esta definición del objetivo podemos apreciar la reunión de varios rasgos poco comunes, como son la capacitación tecnológica y -o para- su utilización profesional. Es corriente, en muchos lugares, dispensar informática pero que este conocimiento sirva positivamente para hacer cosas concretas, para desempeñar una actividad profesional con mayor cualificación, ya no es tan frecuente . Por ello hay que alegrarse de que en este progra-

ma la informática se ponga al servicio del profesional, y no al revés . La experiencia de la Universidad de Barcelona exige lo siguiente: • desde un plano material la creación de una infraestructura informática para la formación indicada; • y desde un plano metodológico, la incorporación de la informática como herramienta en diversos tipos de actividades: • docencia, • investigación, • gestión y extensión universitarias.

DISTINCIÓN DE GRADOS DE NECESIDAD Y DE PROFUNDIZACIÓN La formación informática variará según las características de la facultad y según los cursos de estudio. Las facultades se dividen en tres grupos: grupo A) Matemáticas y ciencias Experimentales; grupo B) Medicina; grupo C) las restantes. Como ser verá, las necesidades de formación informática son mayores y más especializadas en el grupo A) que en el B) o el C), en orden decreciente. Según los cursos de cada carrera, se establecen tres ciclos de formación: • ciclo 1: segundo y tercer cursos, en las carreras de ciclo largo (segundo curso, en las de ciclo corto); • ciclo 2: cuarto y quinto cursos; • ciclo 3: cursos de Doctorado.

USOS ESPECÍFICOS DEL ORDENADOR Y ETAPAS DE FORMACIÓN Desde un punto de vista cualitativo, los distintos usos informáticos contemplados se dividen en seis áreas de formación. Su orden progresa de las generalidades a la más estricta especialización informática. Éste es su contenido: • informática general básica; • paquetes y programas de aplicación general (textos, hojas electrónicas, bases de datos, gráficos...); • programación; • demostraciones de paquetes y programas de aplicaciones específicas; • utilización de paquetes y programas específicos; • desarrollo de programas para la resolución de problemas. ¿Cómo se reparten estas áreas a lo largo de los años de estancia de los alumnos (ciclos) y entre las facultades (grupos)? Por regla general, el primer ciclo cubre los dos primeros apartados de la tabla de usos del ordenador y el resto se reserva para el segundo ciclo. No obstante, se introducen distinciones. En las Facultades de Matemáticas y ciencias Experimentales (grupo A) se atiende a la totalidad de las áreas de formación; esto es, se recorre en el tiempo que ocupa la licenciatura desde las prácticas de iniciación o aproximación al ordenador hasta la cualificada escritura de programas. Para la Facultad de Medicina (grupo B) se prevé cumplimentar el área 6 tan sólo de manera opcional. Para las restantes (grupo C), no se considera el área 6, y quedan en la reserva los usos de las áreas 3 y 5. Finalmente, en el tercer ciclo, que es el relativo a los cursos de Doctorado, se considera apropiada la profundización en los programas de investigación.

PERÍODOS DE FORMACIÓN El plan de formación pretende extenderse a lo largo de toda la vida académica del alumno en la universidad. En un primer cómputo de horas /año por alumno de uso de ordenador, se obtienen estas cifras: grupo A: - ciclo 1: 25 h./a. - ciclo 2: 50

grupo B: - ciclo 1: 20 - ciclo 2: 40 grupo C: - ciclo 1: 12 - ciclo 2: 24 En una valoración global de los cinco años de carrera. Con la idea de incrementar considerablemente las horas de uso de ordenador previstas inicialmente, se considera posible el siguiente resultado de oferta informática por año : grupo A: 150 horas; grupo B: 120 horas ; grupo C: 72 horas ; PERSONAL FORMADOR: MONITORES Y PROFESORES

El Centro Informático de la Universidad y el ICE constituyen un grupo de Apoyo y Formación. Este equipo da formación metodológica y técnica a dos tipos de personal formador directo : 1) monitor; 2) profesor de las facultades . El monitor realiza las siguientes tareas : • mantenimiento operativo de las instalaciones y del software de los módulos de formación; • impartición de cursos de niveles iniciales; • apoyo elemental a profesores y alumnos . El profesorado de las facultades se especializa en los terrenos de formación específica en informática como herramienta de las materias propias. La unidad del departamento profesional se hace cargo de esta responsabidad.

EL MATERIAL Se cuenta con el material del Centro Informático de la Universidad. A éste se ha de sumar los siguientes efectos: PC's: 590 unidades . Terminales : 170 unidades. Impresoras: 64 unidades. Módulos de formación : 38 unidades. Los paquetes de programas que se utilizan responden a las características que se han indicado en el apartado de «Usos específicos del ordenador...» CARÁCTER ABIERTO DEL PLAN

El plan de Formación Informática se ha iniciado en el mes de marzo de 1986, con carácter experimental. Ello significa que la incorporación de los alumnos será progresiva. Tendrá carácter permanente, para facilitar a todos los estudiantes, de cualquier nivel, un formación tecnológica con propósito instrumental. El plan de Formación Informática de los alumnos de la Universidad de Barcelona pretende ser un programa abierto. Ha de estar sujeto a revisión periódica y atender a diversos factores : • factores externos: la evolución del hardware y del software y la incorporación de la informática en las enseñanzas básica y media; • factores internos: la definición de nuevos estudios informáticos, la incorporación de la informática en algunos planes de estudio, y también la adaptación del proyecto a las indicaciones de las Disiones (que son organismos interfacultativos de una misma universidad) y de las facultades .