1986: La BIT-rina de \"Escuela y ordenador\"

REVISTA MENSUAL D.6tEDUCACION N.o 133 ENERO- 1 986 AÑO XII 300 PTAS.

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LA BIT-RINA DE «ESCUELA Y ORDENADOR Javier Laborda

Hace un año que en Cuadernos de Pedagogía se abrió sección fija para la publicitación y el consumo de la informática educativa o, de manera general, de lo que viene en llamarse enfáticamente Nuevas Tecnologías de la Información. A las presentaciones estacionales que de estos temas se ha hecho en las páginas de la revista, ha seguido una presencia menos aparatosa, pero más perseverante y eficaz. Ello revela una normalización del debate de la renovación tecnológica y pedagógica en la escuela. Durante este año han nacido otros papeles periódicos que se ocupan monográficamente de este campo tan amplio y estimulante. En ello vemos un buen signo. De éste y otros aconteceres hemos dado noticia en la secc;:ión centelleante, fugaz y ligera de la «BIT-rina» a lo largo de este tiempo. Y, juntamente con ésta, hemos dispuesto artículos de fondo y presentación de experiencias en la sección hermana de «Escuela y OrdenadoT». En el presente número -que concluye lo que fue y abre lo que será-, para no incurrir en la costumbre fácil y el molde sedante, ofrecemos algo más simple, que amalgama las dos secciones, la Bit-rina de escuela y ordenador.

Nuestra

biblioteca

se hunde

Nuestra biblioteca se hunde por efecto del peso material y mítico de los libros de informática. ¿Daremos algún día la relación de lo que aparece mensualmente? Imposible. Y, también, inútil: ¿para qué acarrear ruido hasta este papel? Nos contentamos con algunas notas bibliográficas en cada Bit-rina. M. DoJors Segarra y Javier Gayán Logo para maestros Barcelona, Gustavo Gili, 1985. El retardo con que sigue el efecto bibliográfico a la causa informática comienza a reducirse. Y, aunque es prematuro hablar de futuros acontecimientos, quizá ocurra que la extraña física que rige estos fenómenos nos permita ver algo tan insólito como que el efecto anteceda a la causa o que, incluso, se produzca aquél sin la concurrencia, en absoluto, de ésta. La razón es simple. Suele ocurrir que, iniciada una línea bibliográfica, ésta se perpetúe en el tiempo a pesar de su ociosidad y obsolescencia. La aparición de textos de autores españoles sobre las aplicaciones del lenguaje Logo se han hecho esperar. Pero, finalmente, se ha producido. El libro de Segarra y Gayán es una de estas obras que se hace eco del mayor interés que, desde hace varios años, merece este len. guaje procedimental en nuestra escuela. 48

cos que parasitan las páginas de tantos papiros 'góticos (léase, rollos modernos o bárbaros). Pero, he aquí que lo hace de una manera agradecida, didáctica y especialmente gráfica. El despliegue de esquemas, gráficos, dibujos y fotografías adquiere un papel relevante en el discurso. y quien se acerca a estas páginas tiene la certera impresión de que se le presenta de manera nueva aquello que ya conocía por activa y por pasiva. Y si este conocimiento previo no se posee, tanto más útil es el libro de Megarry.

DE ENADO R»

Francesc Jacobo y otros Robots i intel-ligencia artificial Barcelona, Fundació Caixa de Pensions, 1985 En él se recogen los elementos generales del Logo. El objetivo de Lago para maestros no es otro que presentar los tópicos: rasgos históricos del lenguaje, teorías pedagógicas que lo avalan, manejo de procedimientos, variables y micromundos. La facilidad y claridad expositiva permite a aquellos enseñantes que se acercan al Logo una iniciación sencilla, llana y bien graduada. Para satisfacer a los conocedores del instrumento, habrá que esperar una ampliación del tema que preste atención no ya a generalidades, sino a aplicaciones en las diversas materias de los planes de estudio. Jaquetta Megarry El mundo de los ordenadores Madrid, Ediciones Generales Anaya, 1985 Los libros sobre informática no son ninguna novedad. Abundan y sobre abundan los de carácter introductorio: ya sabéis, esos que hablan de cosas como las máquinas inteligentes, el chip, lo que hace el ordenador, lo trabajador que es y lo poco que se queja, y genialidades por el estilo que le hacen a uno preguntarse si hoyes la semana pasada (cuando leíamos otra obrita) o bien el mes que viene (en que volverá a tocar el mismo menú). Por ello es una novedad agradable tropezar con un librito como El mundo de los ordenadores, que presenta exactamente los mismo tópi-

1\ .\"

La iniciativa de la Caixa de Pensions ha cosechado unos resultados que ha sorprendido a los propios promotores. Su colección «Conecta el micro» se compone de cinco libritos de divulgación de la informática. y se integra en una campaña organizada con TV3, la televisión catalana. La calidad de este feliz intento se basa en varios puntos: 1.- la utilización de diversos canales comunicativos; los multimedia se convierten en algo real y efectivo; 2.- la concepción de una maqueta y de un tono expositivo para los. libros de notable modernidad. La conjunción de televisión y de los medios tradicionales de edición ha conseguido despertar un interés muy amplio en el público en general. Por otro lado, la colección de libros responde a un diseño excepcional. Los contenidos se suministran con un ritmo de perfecta asimilación y se exponen en un tono que en nada recuerda a los viejos estilos académicos y pseudocientíficos. Por añadidura, la parte gráfica cumple un papel fundamental. Los dibujos de Roger ofrecen el atractivo de una calidad de gusto infantil y juvenil que en absoluto violenta al lector adulto. Esta colección tan recomendable (en catalán) se compone de cinco títulos muy regulares: 1.- Fem informática 2.- Imatges i sons

3.-

Tractament de la informa-

ció cial

4.- Robots i intel.ligencia artifi-

5. - Noves tecnologies De entre todos estos libros, merece señalarse especialmente el primero, con el que se consigue una realización óptima. I. O. Agnell y B. J. Jones Diseño de gráficos y videojuegos Madrid, Anaya Multimedia, 1985 Con todo lo importantes que son para nuestra vida las sagas telefílmicas, hay una que comienza a erigirse en sustancial alimento de nuestra brillante y activa psique. ¿Cuál es? Evidentemente, se trata de la saga de libritos y cassettes que alimentan nuestro baratillo de máquinas infor-máticas, pomposamente llamados ordenadores. Forman una fámilia amplísima y prolífica, que no conoce ningún método de control de reproducción. Son los libros que apuntan a todas las marcas de aparatitos extendidos en los hogares. Y constituyen catálogos paralelos, red undantes y re cursivos hasta lo indecible, sobre temas tales como el aprendizaje de las matemáticas, los juegos, la programación en cualquier lehguaje y en todos y cada uno de los niveles, y un largo etcétera. Si enumeráramos estos tópicos, acabaríamos con la paciencia de los lectores; pero preferimos no tentar la suerte. El libro de Angell y Jones, Diseño de gráficos y videojuegos, es un buen ejemplo, en dos sentidos: a) es un buen libro en sí mismo; b) es un representante privilegiado .de esa ingente producción bibliográfica (que, espero, el buen bibliotecario la tenga en la gloria). Este texto del vigesimonómico superior trabaja con una profundidad agotadora (e inimaginablle) las posibilidades gráfica sque se pueden extraer del ZX Spectrum, que, a lo que parece, no son pocas. Conduce eficazmente a la símulación del tratamiento en tres dimensiones. Se ocupa de gráficos con coordenadas reales, geometría carteslana, proyecciones octogonales, algoritmos 49

de líneas y superficies ocultas, videojuegos y proyecciones en perspectiva. El libro se extiende a lo largo de 387 págÍnas y se acompaña de una cassette con programas para el ZX Spectrum. Este libro, como todos a los que representa, cumple una labor y clara y necesaria, cual es la de proveer de ideas y materiales para aprovechar los ordenadores que proliferan en los hogares. Precisamente, el cuello de botella de éstos suele ser la falta de Ideas y de programación para extraer algún rendimiento.

Empresas del Logo Cuando aparece algo nuevo bajo el sol, se forman redes de producción, distribuición y consumo. Ya ha ocurrido con la informática en bruto: centros de venta y formación informáticas. Ciertamente, ello es demasiado amplio y ambiguo. Y la especialización comienza a producirse espontáneamente. La línea que tiene mejor salida en educación es la del Logo,.-por supuesto. Desde que existen culturalmente los norteamericanos, existe el show business. Tiempo después, y también por obra de estos varones, apareció lo del informatic-bussiness. En torno a esto estamos muchos, aunque sólo sea como consumidores. Ahora ya podemos fagocitar con mayor delectación lo que nos ofrece ellogo-business. Hay empresas Logo. También hay hombresLogo, asociaciones Logo, congresos Logo, aulas Logo, y así hasta lo que la imaginación nos depare. No hay porqué avergonzarse, ni ruborizarse. Esto es así: "business», del bueno y del trapero. En esta línea de expansión se encuentra el primer centro Logo de España. Casualmente se denomina "Centro Logo» (de Idealogic, Valencia, 85, 080029 Barcelona), y ha puesto en marcha estas iniciativas:

-

talleres

de

formación

de

maestros y profesores, - talleres de niños, ciclo de conferencias "Educar con la Informática» (Curso 85-86),

-

- boletíndel Centro Logo, las.

- programa de visitas de escue-

Una de las ventajas de este centro es que la empresa también edita software educativo, si es que efectivamente aplica un buen criterio. Por de pronto, el criterio lingüístico es criticable: habla de «soft», y eso no existe; sí, el software. Estos son los tiempos del Logo. Ojalá no lo sean también del viejo timo del Logo-mocho. Sin ir más lejos, algunos hombres-Logo, que tan fácilmente cruzan el charco y se presentan mítica y superficialmente, son un alarde de bisuteria, y no de la más fina.

Informática y escuela Edición de Amalia Pfeiffer y Jesús Galván Madrid, Fundesco, 1985.

Ha aparecido un libro muy significativo, esencialmente como gesto

¿Alguien da más? Seré más explícito. Quiero significar con la pregunta que si alguien da más que Fundesco. El librito que acaba de editar esta Fundación tiene ni más ni menos que 601 páginas de «canción» informática impresa. La obra responde a la iniciativa de editar la mayoría de los textos de las ponencias y comunicaciones que se presentaron en las jornadas de Madrid, en noviembre de 1984. Fueron las «Jornadas sobre Informática y Educación en la Educación Básica y Media», organizadas por el Ministerio de Educación y otros partenaires. Si no se vivió aquello será difícil

y, particularmente, por el contenido de algunos de sus capítulos. Se trata de este título:

bibliográfico. Aquel acto en varios días representó una presentación en

Cuando miro atrás, veo la senda que nunca pisé

conocer críticamente

este

trasunto

sociedad de la informática educativa. Acudieron literalmente en masa los enseñante s y se oficiaron los ritos sociales de presentación. Pero sobró masificación y faltó lo principal en todos estos actos: el baile de puesta de largo de esta debutante. Por cierto, muy apetecida por todo tipo de especímenes: industriales, intermediarios y distribuidores, mandos ministeriales, ideológicos del cambio irreal, pedagogos de la tecnolatría y. también. profesores con ilusiones muy dignas. Fuimos una caterva de tipos en el circo de aquellos días. Estaban (estábamos) todos, pero faltaban detalles «chic»: lo del baile es una licencia simbólica para señalar las ausencia. Se dio el pistoletazo de salida oficial y conferenciantes y comunicantes comenzaron a exponen sus ideas como unos posesos, con sesiones que se bifurcaban en cuatro programas paralelos y concurrentes.