11 CAP8_pp691a696__Cuando enseñar es un arte aprender es un placer

Resumen / AbstractOBJETIVOSDinamizar la docencia de la asignatura “Historia de la enfermería” con nuevas actividades, mejorando la motivación, la  participación y utilizando TIC (tecnología de la innovación y la comunicación).Fomentar el uso de los ejes transversales de la educación  (conocimientos, habilidades y valores).FUENTES – METODOLOGÍASe ha realizado una Revisión bibliográfica de diversas fuentes secundarias:- Libro de  metodología sobre docencia en historia,  metodología e innovación  de historia en otras  universidades nacionales, revista de Innovación docente, artículo “profesores noveles”, guías docentes- Bases de datos: Dialnet, Scopus.Se ha utilizado la herramienta “brainstorming” en el equipo docente para el objetivo común.RESULTADOSLos estudios realizados demuestran que esta metodología y tecnologías  aportadas, mejoran la satisfacción y la participación  de los alumnos.Como metodología docentes: Existe una modalidad presencial (sesiones teóricas seminarios-taller y visitas culturales) y una modalidad no presencial (cine, creación página web, museo virtual, utilización TIC, póster realizados por los alumnos, etc).Propuestas e ideas  Innovadoras: museo virtual, albergues  del  camino de Santiago que han sido lugares de cuidado”, música de la época,  creación de un blog, etc.CONCLUSIONESLa revisión bibliográfica  nos abre al equipo de docentes nuevas herramientas  participativas e innovadoras para introducir en nuestra programación.Los datos más relevantes encontrados se basan en los principios para la enseñanza de la historia y la didáctica. Para  comprender un acontecimiento histórico necesitamos recibir información histórica, pero los componentes de esta información no son la finalidad, sino el inicio, es necesario una “comprensión”. La enseñanza de la historia requiere introducirse en el método histórico.Los fines educativos de esta asignatura facilitan la compresión del presente, preparan a los alumnos para la vida adulta, potencia un sentido de identidad, contribuye a desarrollar las facultades de la mente y enriquece otras áreas del currículum.AbstractOBJECTIVESBoosting the teaching of the subject "History of nursing" with new activities, improving motivation, participation and using ICT (innovation and communication technology).Encouraging the use of crosscutting issues of education (knowledge, skills and values).SOURCES - METHODOLOGYThere has been a literature review of various sources secondary: - A methodology book about how to teach history, methodology and innovation of history in other national universities, teaching innovation magazine, the article "new teachers", teaching guides.-  Data bases: Dialnet, Scopus. Brainstorming has been used as a tool on the teaching team.RESULTSStudies show that this methodology and provided technologies, improve student´s satisfaction and participation.As teaching methodology: There is a contact modality (theoretical seminar-workshop sessions and cultural visits) and a non-contact modality (movies, web page creation, virtual museum, ICT use, poster made by students, etc.)Proposals and Innovative Ideas: Virtual museum shelters in the way of Santiago that have been places of care, "music of the era, creating a blog, etc.CONCLUSIONSThe literature review provides us new participatory and innovative tools to introduce in our programme.The most relevant found data are based on the principles for teaching history and didactics. To understand a historical event we need to receive historical information, but the components of this information are not the aim but the beginning a comprehension is needed. The teaching of history requires come into the historical method.Educational purposes of this subject facilitate the understanding of the present, prepare students for adult life, fosters a sense of identity, contribute to develop mental faculties and enriches other areas of the curriculum.