\" El diálogo de saberes como estrategia metodológica para la articulación de investigación y extensión: la experiencia del Programa Fals Borda en el IDAES \"

En la definición originaria del término extensión está implícita una acción mecánica en la que alguien superior le transfiere un contenido altamente valioso a una persona en situación de inferioridad de manera impositiva, invadiendo no sólo su saber sino anulando su capacidad de reflexionar críticamente como sujeto. Por el contrario, este artículo busca problematizar formas alternativas de articular investigación y extensión en una universidad pública del Gran Buenos Aires en Argentina, a partir del examen de experiencias vinculadas a la práctica de la metodología investigación-acción-participativa (IAP) desarrollada por Orlando Fals Borda. Esta estrategia, que parte de la crítica de Freire al extensionismo, postula al diálogo de saberes entre universidad y sociedad como un principio que promueve nuevas formas de realizar investigación en América Latina, y a la vez que fomenta la formación de intelectuales capaces no solo de analizar objetos de estudios sino de formar parte activa en las transformaciones sociales de las comunidades con las que trabaja.