Usos alternativos del derecho y movimientos sociales. Lecturas desde los derechos de los niños, la calidad de la educación y la participación. Capítulo de libro

Este texto busca abordar el derecho a la educación, particularmente desde la calidad —aceptabilidad—, con el fin de establecer desde el sujeto de derecho y el derecho a la participación en el ámbito educativo, las distintas posibilidades y retos de dicha proposición. Aunque se entiende que, en la práctica, la garantía de los derechos humanos no es un fin dentro de la educación, a estos no se les puede llamar impactos indirectos, puesto que son los medios que garantizan que la persona realmente realice su proyecto de vida, sin obstáculos ni humillaciones; de esta forma los indicadores de evaluación y medición de la educación deben partir de una política integral en derechos humanos. Para ello se discuten dos vías: la exigibilidad social y la justiciabilidad. Se intenta proponer que el sistema educativo está en crisis, pero que espacios alternativos educativos y especialmente el uso del derecho pueden promover salidas alentadoras, como el control de política pública en materia de calidad y participación en el ámbito educativo.Desde el primer escenario (1), se sugiere que la educación para el contexto colombiano debe surgir de la participación, la movilización social y el rechazo de la vulneración de los derechos humanos, ámbitos interactuantes y necesarios en la constitución de soluciones a las causas de la violencia, la desigualdad y corrupción, como sistemas que configuran la calidad del sistema educativo frente a la pérdida de sentido del acto educativo. Se estudiará (1.1) el contexto de vulneración sistemática y generalizada de los derechos humanos de los niños —ESTADO DE COSAS INCONSTITUCIONAL (1.2) la educación desde la noción de sujeto de derecho, y (1.3) la justiciabilidad del componente de calidad de la educación.