Procesos de aprendizaje en contextos que fomentan la autonomía: una aproximación cualitativa a las narrativas de estudiantes universitarios / Learning processes in contexts promoting autonomy: a qualitative approach to the narratives of higher education students

En este artículo se presenta una investigación que tenía como objetivo explorar los procesos de aprendizaje experimentados por los estudiantes de dos asignaturas, una de grado y otra de máster, en las que se promovió un aprendizaje colaborativo y experiencial. Para ilustrarlo se llevó a cabo un análisis categorial de contenido de las narrativas incluidas en los blogs escritos por los estudiantes a lo largo de las asignaturas y de la autoevaluación final elaborada como cierre de éstas. De entre los resultados se destaca cómo el uso de estrategias metodológicas que fomentaban la activación de procesos de exploración colaborativa por parte de los estudiantes, combinado con la propuesta de contextos de reflexión, repercutió positivamente en su desarrollo, en el sentido de favorecer la transición hacia una mayor autodirección en el aprendizaje. Creemos que desde la universidad, y a través de la facilitación de contextos de aprendizaje como los aquí revisados, se puede contribuir al desarrollo de competencias que ayuden a las personas a desenvolverse de una manera más autónoma en una realidad cada vez más compleja y cambiante.