Podcasts dialógicos en Educación Superior: una invitación a construir activamente conocimiento / Dialogical podcasts in Higher Education: an invitation to the active construction of knowledge

En los últimos años ha habido un interés creciente por el uso de podcasts en Educación Superior. Frente a la tendencia a utilizarlos como medio para distribuir grabaciones de clases presenciales, como docentes universitarios consideramos que los podcasts pueden utilizarse para favorecer la construcción activa de conocimiento y el desarrollo de los estudiantes. De esta creencia surgen nuestros podcasts dialógicos: conversaciones informales que mantenemos sobre la evolución de nuestros estudiantes, nuestra práctica docente y cuestiones teóricas con las que hacemos conexiones y que abordamos desde una perspectiva evolutiva. Así, durante el curso 2014/2015 grabamos 10 podcasts dialógicos, que compartimos con nuestros estudiantes de la asignatura de Psicología del Desarrollo del Grado de Magisterio (n=149). Al finalizar la misma, escribieron acerca del sentido que habían tenido los podcasts dialógicos para ellos. Un análisis temático de los textos de 30 estudiantes nos condujo a cuatro temas, que discutimos aquí: 1) Naturaleza dialógica de los podcasts como facilitadora de relaciones entre profesores y estudiantes; 2) Podcasts dialógicos como impulsores de formas más complejas de dar sentido; 3) Podcasts dialógicos como ejemplo de gestión de un recurso de aprendizaje opcional; 4) Papel de los podcasts dialógicos en la formación de una “perspectiva desarrollativa”.