Mi percepción como docente

Mi percepción como docente
Hola compañeros, les mando un saludo afectuoso y espero logre transmitir mi propia percepción como docente:
A pesar de que hace dos años y medio me inicié en la labor docente, mi práctica ha ido sufriendo algunos cambios, puesto que al principio fue de manera improvisada y sinceramente actué de manera tradicionalista y conductista; llegar al salón de clases, presentar el tema, mostrar cómo se realizan los ejercicios y después solicitarles que solucionen algunos de forma individual, era de todos los días.
Poco a poco, al estudiar la maestría, observando el trabajo en las aulas de diferentes maestros, enriqueciéndome con la experiencia y ayuda de algunos compañeros, he ido modificando mi forma de impartir la asignatura de matemáticas. Procurando planear todas las actividades y estar segura de dominar los contenidos de enseñanza por lo que actualmente estoy aprendiendo a planear por competencias dado el nuevo enfoque educativo, además contemplo ciertos aspectos que presento a continuación.
Llegar temprano e iniciar la clase puntualmente es muy importante, porque además de aprovechar todo el tiempo disponible demuestra a los alumnos responsabilidad y ética en tu trabajo y te apropias de herramientas suficientes para solicitar lo mismo a los estudiantes. Conducirme con respeto hacia mis alumnos y compañeros de trabajo es esencial, porque un maestro no lo deja de ser fuera del aula, debe ser un ejemplo a seguir de preparación y presencia.
Al dar inicio a la clase correspondiente realizo la retroalimentación del tema visto anteriormente, para darle seguimiento y consolidar lo aprendido, en algunas ocasiones organizo una actividad para que sea más activa y amena la participación de los jóvenes. Asimismo, para empezar un nuevo contenido, les doy a conocer el objetivo que se debe cumplir para no perder de vista el conocimiento que necesitamos adquirir. Propicio una lluvia de ideas, para que poco a poco construyamos la definición de un concepto o se llegue a una conclusión al presentarles un problema.
Con fundamento en la RIEMS el docente ahora es un facilitador del aprendizaje y bajo esta perspectiva, intento proponer algunas situaciones didácticas cuyas actividades despierten el interés del estudiante por solucionarlas y que al mismo tiempo me sirvan de evidencias de aprendizaje, pero realmente sí se me ha complicado un poco, primero porque es difícil asumir la actitud requerida para los cambios y después contar con la disposición de los alumnos. Aunque ha habido algunos modelos didácticos como el crucigrama, el memorama, que me han ayudado a motivar a los alumnos y lograr los objetivos planteados, estoy conciente que debo esforzarme más para que a través de los medios a mi alcance logre suscitar el interés en los estudiante y propiciar en ellos el desarrollo de conocimientos matemáticos estableciendo relaciones entre los previos y los nuevos.
De igual manera, en la búsqueda de aprendizaje he intentado facilitar el trabajo colaborativo en mis alumnos dentro y fuera de las aulas. Durante el tiempo que dura la clase organizamos grupos de trabajo para que desarrollen con éxito la actividad asignada. Asimismo como parte de la evaluación, les he solicitado algún proyecto que integre los contenidos de otras materias y que desarrollen en toda la escuela, involucrando a sus compañeros de otros grados. En el ámbito sociocultural participo con los alumnos en proyectos escolares y comunitarios que les exige salir de las fronteras del edificio escolar y enfrentar problemas sociales.
En general, esta es la manera como analizo mi labor docente, con las características y aspectos más importantes que reconozco en la práctica, pero con la firme intención de mejorar día con día y de recuperar el nombre y prestigio profesional que hasta hace algunas décadas se le otorgaba al profesor. Y sentirnos cada vez más orgullosos de nuestra lucha incansable por combatir el rezago educativo y educar para la vida.