Literatura 2.0: ¿De qué modo afecta la interactividad a una obra de arte en desarrollo? Análisis de la lectura, escritura social y la relación entre escritores y lectores en la comunidad de literatura web Wattpad.

-

Universidad Argentina de la Empresa Facultad de Comunicación y Diseño Ciclo de Licenciatura en Ciencias de la Comunicación Trabajo de Investigación Final (TIF)

Literatura 2.0: ¿De qué modo afecta la interactividad a una obra de arte en desarrollo? Análisis de la lectura, escritura social y la relación entre escritores y lectores en la comunidad de literatura web Wattpad.

Alumna: Camila Valero (L.U.: 1020310) Directora de la carrera: Silvina Thernes Tutores: Prof. Mariano Lapuente y Prof. Romina Casas Silva Fecha de entrega: 19/11/2015

Contacto: 15-6558-1805 / [email protected]

Abstract En el presente trabajo se analiza las nuevas formas de literatura digital en el marco de la plataforma virtual Wattpad. La literatura es un arte milenario que siempre dio cuenta de los sucesos que iba transitando la humanidad en las distintas épocas. Pero siempre mantuvo su estructura tradicional en cuanto a los roles del escritor y del lector. Las redes sociales marcaron un antes y un después en la historia de la interacción entre los sujetos, y estas innovaciones, también afectaron la manera de leer y crear conceptos colectivamente. Los nativos digitales están transitando su adolescencia en un universo virtual que les brinda posibilidades infinitas y una libertad antes impensada para un entorno no material. Mediante la red social literaria en cuestión, se analizará de qué forma el uso de comentarios en los capítulos de las novelas, afectaron el desarrollo de la trama. Tanto el libro After de Anna Todd, como ¡Esto es Guerra! de Leila Ripiano, son los ejemplos elegidos para profundizar en la temática y descubrir si estamos frente a la gestación de un nuevo tipo de escritura social.

Palabras claves: Wattpad, Escritura Social, Lectura Social y Colaborativa, Narrativas Transmedia, Convergencia Mediática, Redes Sociales, Nativos Digitales, Literatura digital, Comunidad virtual, Fan Fiction, Anna Todd, Leila Ripiano.

1

Índice: - INTRODUCCIÓN: ¿Se está produciendo un nuevo género literario?................................ 4 

Marco referencial….…………………………………………………………………. 7



Objetivos generales y específicos………………………………………………….. 10



Justificación……………………………………………………………………........ 10



Hipótesis……………………………………………………….………………….... 12



Marco teórico……………………………………………………………………….. 13



Diseño metodológico…………………………………………………………….... 25

- ANÁLISIS: 

Capítulo 1: Wattpad: ¿qué herramientas le brinda al usuario?................................... 26



Capítulo 2: La literatura digital y la construcción de la subjetividad adolescente….. 35



Capítulo 3: Fan fiction: el fenómeno del momento, narrativas transmedia y convergencia mediática…………………………………………………………….... 40



Capítulo 4: Caso de estudio 1: After - Anna Todd: de lectora inactiva a bestseller internacional. ………………………………………...……………………………… 46



Capítulo 5: Caso de estudio 2: ¡Esto es guerra! - Leila Ripiano: historia de una famosa oculta argentina…………………………………………………………....... 51



Capítulo 6: Análisis de los comentarios más frecuentes. Antes y después de la creación……………………………………………………………………………… 56 o Emocionales………………………………………………………………..... 57 o Lógicos……………………………………………………………………..... 62 o Comunitarios……………………………………………………………….... 65 

#Re-readers………………………………………………………….. 69 2



Capítulo 7: Escritura social: Todos para uno y uno para todos…………………….. 73

- CONCLUSIONES: 

Deconstrucción de la Mamushka…………………………………………………… 78

- Bibliografía………………………………………………………………………………… 82 - Anexo

3

Introducción: ¿Se está produciendo un nuevo género literario? Las innovaciones tecnológicas que se produjeron a lo largo de los últimos 20 años, han modificado el desarrollo de todas las actividades cotidianas de gran parte de la sociedad. Internet, las redes sociales y las herramientas que brinda la nueva tecnología cambiaron las maneras de relacionarse entre los individuos y la forma de actuar frente a distintos elementos. La literatura con el tiempo no ha podido escapar a estas transformaciones y debió adaptarse al nuevo contexto digital. En un principio, solamente se digitalizaron los textos para pasar del formato tradicional en papel a un medio virtual, pero los verdaderos cambios se están empezando a ver en los últimos años. El cambio de formato no implicó únicamente una nueva manera de lectura y acercamiento a los textos, además provocó avances y profundas modificaciones en una faceta de la literatura que antes no se consideraba como fundamental durante el proceso de escritura: la relación entre el escritor y los lectores. Si uno piensa en una obra de arte, como lo es una historia literaria, la creación de ella está puramente desarrollada por el autores, que plasman los pensamientos de su mente en la escritura. Normalmente, la publicación de la mayoría de los libros se produce una vez terminada la obra y sus lectores no tienen injerencia en el proceso creativo, porque al momento de leerlo, la obra ya no se puede modificar. Esta concepción, que gran parte de la población la asume como válida y parte de la vida cotidiana, está cambiando. Como postulan los autores españoles Julio Alonso Arévalo y José Antonio Cordón, “el contexto digital posibilita nuevos modos de intervención en la obra inspirados inicialmente por la necesidad de controlar la interpretación del discurso, después de transmitirlo y finalmente por la necesidad de participar del contexto ideológico de la web 2.0, siempre a la búsqueda de una ampliación de los límites de su audiencia” (Alonso Arevalo y Cordón García, 2014: p.10). La transformación del libro, de ser un simple objeto contenedor de texto ya terminado a ser una materia intelectual de intercambio de información y de contenido modificable, está en pleno proceso. Los cambios en las relaciones sociales y las formas de acercamiento de personas que antes no tenían contacto (como puede ser un escritor con sus lectores) están produciendo cambios profundos en la escritura. Lo social no sólo afecta cómo se lee la obra, sino también cómo se 4

genera y cómo se comercializa. En la nueva era digital, los modelos de producción literaria están en plena modificación y esto afecta el concepto tradicional de autor, lector y crítico. Los lugares, que antes permanecían diferenciados y estáticos, ahora son virtuales y una misma persona puede ocupar los tres roles a la vez. Además, todos los consumidores culturales tienen la posibilidad, desde su casa, de participar en conversaciones literarias previamente cerradas a grupos específicos, expresar sus opiniones a las editoriales e influir en las reseñas, con una clara influencia sobre las tendencias del comercio del libro. Cada vez es más frecuente que los autores sometan su obra a la opinión de los lectores y que escuchen las críticas para considerarlas en sus próximos textos. Esta experiencia ha sido tomada en distintas redes sociales y se ha creado una específica con este fin: Wattpad es una red social en la cual participan jóvenes lectores y escritores. Esta comunidad en línea, creada en 2006 en torno a la escritura, donde los usuarios pueden publicar artículos y relatos propios ya sea a través de la red o con la aplicación móvil, es la que ha generalizado el concepto. En ella pueden participar tanto autores desconocidos como consolidados, siempre que se respete un usuario real que sea el que suba sus propios contenidos. En 2007, los creadores incorporaron más de diecisiete mil obras del proyecto Gutenberg que permitió tener acceso a un corpus importante de obras, principalmente en inglés. El proyecto Gutenberg es una iniciativa desarrollada por Michael Hart con el fin de crear una biblioteca de libros electrónicos gratuitos a partir de la digitalización de textos que se encuentran en formato tradicional. Desde su creación estos libres están disponibles en Internet en distintos formatos (HTML, Kindle, EPUB, etc.) y son de dominio público, ya sea porque se obtuvo la autorización de los titulares de los derechos de autor o porque estos ya han expirado por la antigüedad de las historias. Según datos de su página web oficial (www.wattpad.com), la plataforma cuenta con más de 40 millones de usuarios que en promedio pasan 30 minutos al día leyendo las casi 100 millones de historias disponibles gratuitamente. En su mayoría, las personas que participan de esta comunidad son jóvenes que les gusta la lectura y encuentran en esta red social una forma de escribir sus propios cuentos. Además, Wattpad dispone de aplicaciones para los celulares que utilizan los sistemas operativos Android e iOs (Apple), para que sus lectores puedan leer desde sus propios teléfonos móviles y configurar el tamaño de letra, la fuente y los colores del texto y fondo, según sus preferencias. 5

Pero la diferencia que hace especial a esta plataforma, es que cualquier usuario, haya publicado textos o no, puede comentar y votar las publicaciones de otros y participar en los distintos grupos de discusión. “Historias hechas sociales: Unite a las conversaciones de las historias que lees, mandale un mensaje al escritor e interactuá con otros lectores que hayan amado la historia tanto como vos”, alienta la descripción de la web oficial. Ante su particular modalidad de publicación por capítulo y la posibilidad de que los lectores comenten cuando lo deseen durante su lectura (ya sea al final de un capítulo o durante las distintas oraciones del mismo), se puede pensar que la relación entre el escritor y el lector está en pleno proceso de modificación. Aquella vieja relación estática se está transformando en una más dinámica e instantánea, que permite influir en el desarrollo de las obras. ¿Los comentarios del público influyen en la mentalidad del autor tanto como para modificar el desarrollo de su historia? Los dichos populares de las generaciones mayores que estipulaban que los jóvenes actuales del mundo digital no leen libros, ya han sido puestos en duda. Las prácticas generales de lecto‐escritura se están incrementando. La gente sigue escribiendo y sigue leyendo igual o más que antes y cada vez más autores publican a través de diferentes plataformas como pueden ser blogs, páginas web o redes sociales. Los avances tecnológicos han incursionado en todos los ámbitos sociales y la literatura no se ha quedado atrás. Pero, ¿de qué forma se modificó? ¿La relación dinámica e instantánea con el público cambia la forma de escritura? ¿Los escritores son influenciados por los comentarios que dejan sus lectores a lo largo de los capítulos? ¿Cambian el desarrollo de sus historias dependiendo de la respuesta del público? ¿Podríamos pensar en un nuevo tipo de literatura en el futuro influenciada por esta red social? Estas preguntas son las que guiarán la investigación del trabajo final.

6

Marco referencial: La historia de la escritura, ha marcado avances históricos que modificaron las sociedades y la vida cotidiana de formas trascendentales. Desde las primeras incursiones en símbolos antiguos del siglo IV a.C., a la escritura lineal paleolítica, el sistema cuneiforme y los jeroglíficos egipcios; la escritura siempre ha marcado el pulso de la historia como la forma fundamental de transmitir y describir lo que sucedía. La invención de la imprenta de Gutenberg, podría considerarse como el hecho histórico que marcó la literatura moderna para dar paso a lo que comprendemos hoy bajo ese concepto. Gracias al incremento exponencial de las audiencias e incluso del vocabulario disponible, de varios miles de palabras en el siglo XV a un millón en la actualidad, la imprenta permitió que la lectura se generalice a gran parte de la población provocando la alfabetización masiva y el desarrollo intelectual avanzado que daría paso a grandes desarrollos de la sociedad. En la actualidad, este avanzado invento que impresionaba a la población de 1440, es tomado como la más básica de las formas de publicación y como un artefacto ya antiguo comparado con los grandes avances tecnológicos del siglo XXI. El libro electrónico – o e-book, por sus siglas en inglés - ha ampliado la capacidad de lectura, simplificando el lugar para guardar los libros y el peso que implicaba llevarlos. Ahora cientos de textos pueden guardarse en un simple dispositivo electrónico del tamaño de un libro de bolsillo. Nos encontramos en el punto medio del proceso de cambio, en donde muchos lectores mayores no se sienten cómodos ante esta nueva tecnología, y la falta del tacto con el papel produce incomodidad, como si en aquellas hojas de papel impreso se encontrara en realidad el lugar de cada historia. Pero las generaciones más jóvenes, los comúnmente denominados “nativos tecnológicos”, son más propensos a adaptarse y utilizar los dispositivos que les resultan más prácticos. Sin embargo, los libros electrónicos solamente implican un cambio en la forma de lectura. El contenido es exactamente el mismo que antes estaba impreso en el papel y que ahora se encuentra en un formato digital. No cambia el contenido pero si la forma. Pero la incursión de internet y las web 2.0 no se iba a limitar allí en cuanto a innovación en la literatura. Como si fuese una analogía, podemos comparar el cambio en la literatura con la evolución histórica de la red. La web 1.0, como se conocía originalmente a la creación que sostenía internet, permitía que los usuarios vean la información que otros introducían en la red. La persona sólo podía consultar información ya creada y terminada, de manera virtual pero del mismo modo que antes lo hacían en las bibliotecas. 7

En 2004, surgió la Web 2.0. "Ahora la participación en Internet es totalmente interactiva y los usuarios forman parte activamente de la web. Consumir la información que Internet nos ofrece sigue siendo posible. Pero ahora, además, el usuario puede participar en ella fácilmente. Gracias a las aplicaciones que han ido surgiendo y que están disponibles para un uso libre y, la mayoría de las veces, gratuito, tener acceso a internet supone poder contribuir en él. Es posible aportar contenidos nuevos a la red en forma de artículos en un blog, comentar lo que otros han escrito, subir fotografías e imágenes en portales específicos, colgar vídeos y audios… La lista va creciendo cada vez más. La verdadera revolución de la web 2.0 ha sido su filosofía en la que el contenido de internet no depende sólo de unos pocos, sino que todos los usuarios podemos formar parte de él también". (Filosofía web 2.0) Esta modificación en la forma de interacción entre usuarios, empezó a fomentar la interactividad virtual entre individuos. Al poco tiempo comenzarían a aparecer las primeras redes sociales y dos años más tarde se creó Wattpad. “Las nuevas formas de lectura se corresponden con nuevos modos de creación en una realidad completamente diferente. Lo digital se va configurando como un palimpsesto en el que dispositivos, contenidos, autores y receptores se multiplican a través de múltiples interacciones síncronas o asíncronas que articulan un nuevo discurso, el de lo digital, pudiéndose ir de atrás hacia adelante, iniciar diversas trayectorias, explorar, descubrir, establecer conexiones. El concepto de libro como objeto se traslada al de libro como servicio.” (Alonso Arevalo y Cordón García, 2014: p.3) Al cambiar el ecosistema del libro tradicional, también cambió su uso en línea, los hábitos de lectura y las formas de escritura. Además, también se puede pensar que la circulación de los libros también se modificó. El concepto de publicar, alcanza una dimensión cuantitativamente mayor, en la que cualquier documento puede ser leído mundialmente sin costo alguno. La proporción de posibles lectores y escritores, aumenta considerablemente y, sumado a eso, el texto deja de ser una entidad cerrada para convertirse en un objeto abierto y modificable. La relación unilineal de un escritor proveyendo un texto a muchos lectores, pasa a ser dinámica y el escritor puede pasar a ser lector y viceversa. Existe una nueva dimensión en la que se sustituye el término “producto” para nombrarlo como “servicio” y, mediante procesos, la obra mantiene una apertura permanente en el ámbito digital. Sin embargo, no cambió absolutamente todo en lo referente a los libros. Hay tendencias que siguen existiendo a pesar de que la plataforma sea virtual. Una característica de la red social 8

Wattpad, que influye directamente en el objeto de estudio de este trabajo de investigación final, es el modo de publicación por capítulos. Esta práctica, que podría parecer novedosa para los usuarios más jóvenes, retoma sus orígenes en los periódicos franceses de comienzos del siglo XIX. Al extenderse la alfabetización a las clases más humildes luego de las revoluciones burguesas, se comenzó a publicitar la literatura de consumo masivo y a bajo costo, para que todos pudieran pagarla. Así fue como los diarios empezaron a incluir pequeños capítulos de novelas en la franja baja de las hojas o como pequeños cuadernillos o folletos, que se continuaban todos los días y cuyo final terminaba con suspenso para crear curiosidad en el lector. De esta forma, nació el “folletín”, con las mismas características literarias que hoy se encuentran en las historias de Wattpad. Para finales de 1800, este fenómeno se repliega en España y comienzan a publicarse unos textos con similares características llamados “novelas por entregas”. A diferencia del folletín, la novela por entregas se iba haciendo sobre la marcha, y su extensión variaba según el éxito del público. Lo que leían los lectores era una novela en vías de producción. En cambio, el folletín era una sección del periódico donde se publicaba por partes una novela escrita de antemano en su totalidad. Esta distinción, también se observa en las distintas obras de la red social. Así como hay autores que publicaron sus obras previamente escritas, la gran mayoría de los usuarios va escribiendo las novelas a medida que publican. ¿Será como en las novelas por entregas que la respuesta del público influye en la continuidad de la obra?

9

Objetivo general:

Analizar de qué forma la interactividad afecta la producción,

circulación y consumo de la literatura juvenil en la plataforma digital Wattpad.

Objetivos específicos: - Analizar las herramientas que brinda la red social Wattpad para los escritores virtuales. - Analizar dos obras específicas: una creada en Wattpad y publicada luego en formato papel tradicional ("After" de Anna Todd) y una segunda, creada y desarrollada solamente en la red social ("¡Esto es guerra!" de Leila Ripiano). - Delimitar qué trama literaria utilizan los autores y de qué forma elijen publicar su contenido. - Describir los diferentes comentarios que realizan los lectores en los capítulos de ambas novelas, pensando a los posteos como discursos del público. - Establecer si estos comentarios afectaron el desarrollo de la obra, produciendo un cambio en la trama en los capítulos posteriores a su publicación.

Justificación: La literatura es un arte milenario que ha marcado la historia de la humanidad, un pilar fundamental de las sociedades modernas. Así como lleva miles de años de actividad, también existen millones de estudios realizados al respecto que siguen en vigencia y continúan multiplicándose. Pero la presente investigación busca analizar un aspecto nuevo y desconocido para muchos: ¿cómo afectan las nuevas tecnologías al futuro de la literatura adolescente? Internet ha generado, en los últimos años, cambios drásticos en el desarrollo de muchas actividades tradicionales. Y, a medida que pasa el tiempo, se descubre el efecto que tienen las nuevas herramientas tecnológicas en todos los aspectos cotidianos. La comunicación entre sujetos, principalmente, se ha modificado y esto trajo aparejado nuevas formas de realizar la mayoría de las acciones conocidas. La creación de las redes sociales marcó un antes y un

10

después en la historia de las relaciones humanas y de a poco se va descubriendo cómo esto afecta al resto de las tradicionales y ya conocidas artes. El propósito de esta investigación es tratar de observar cómo ingresa la actividad literaria en una plataforma social y de qué manera afecta esta característica comunitaria a las formas de lectura y escritura. Para llevar a cabo el trabajo se procederá a analizar la red social Wattpad en general y, en particular, los comentarios de dos textos seleccionados por sus características relevantes al objeto de estudio. El primero es la novela adolescente romántica After de Anna Todd. Surgido en la plataforma por una autora amateur estadounidense, se convirtió en un fenómeno que traspasó la característica viral para terminar siendo publicado en formato papel multiplicando la cantidad de lectores y transformándose en un libro masivo en ventas. Hoy en día, Anna Todd es un ícono de la red social que recorre el mundo promocionando su libro y reconociendo sus orígenes tecnológicos. Lo interesante y relevante del texto es el público al que apunta, que haya surgido en la plataforma y, fundamentalmente, su característica de escritura social. El segundo objeto de estudio comparte dichas características pero a nivel nacional. A diferencia de Anna Todd, Leila Ripiano -la autora de ¡Esto es Guerra!- es una adolescente argentina que realizó el mismo camino que la autora estadounidense pero sin llegar a traspasar el universo virtual. Ripiano es una escritora amateur que comenzó a publicar su novela adolescente con sólo 16 años y logró convertirse en una autora reconocida dentro de la plataforma. Ganó los premios Watty latinoamericanos con ¡Esto es guerra! y es reconocida virtualmente como un ícono nacional de la red social. El texto, con características de género y trama similares a After, fue creado íntegramente en Wattpad a medida que se publicaba capítulo a capítulo. En ambas novelas las autoras han reconocido públicamente que los comentarios de sus lectores en la red social las han influenciado en la escritura de los siguientes capítulos de las historias. Por ejemplo, en una entrevista realizada en abril de 2015 durante la visita de Anna Todd a la Argentina por la Feria del Libro, la autora expresó la relevancia de sus seguidores en la continuación de su texto: “- Periodista: ¿La interacción con los fans, mientras ibas escribiendo el libro, cambió tu perspectiva de la historia o te ayudó a llevarla a otro lugar?

11

-Anna Todd: Mucho. Primero porque es alentador, Wattpad es muy positivo y tiene una increíble comunidad. Pero hasta técnicamente influenció lo que pasaba en cada capítulo porque yo no sabía que iba a pasar. Entonces está basada en las emociones que expresaban mis lectores. (…) La escritura social es exactamente lo que quería hacer. No me puedo imaginar escribiendo un libro sola en mi casa y después publicarlo. Tengo un contrato con la editorial diciendo que los próximos cuatro libros que escriba van a tener una versión en Wattpad porque amo mi relación con mis lectores y creo que eso es más importante para mí que los libros en sí”.1 Los miles de comentarios y millones de lecturas de ambos textos, habilitan a que el análisis pueda realizarse con una base certera y proporcional de usuarios como para luego poder extrapolar el fenómeno que analizaremos al contingente total de la red social. El desconocimiento actual en la sociedad de este proceso en formación, es el incentivo fundamental para llevar a cabo este trabajo. ¿Estamos ante un fenómeno que cambiará la forma de escribir literatura en el futuro? Se espera poder resolver esta incógnita para el final de la investigación y que el trabajo a realizar se transforme en un aporte valioso a la sociedad intelectual.

Hipótesis: Los comentarios de los lectores y la relación interactiva que esto genera con el escritor, afecta la trama de una obra en desarrollo y crea un nuevo tipo de escritura social.

1

Traducción hecha de la entrevista original en inglés que se encuentra en el anexo: - Did that instant interaction with fans while you were writing the book, changed your perspective of the story or helped you move it to another place? - A lot. One is so encouraging. Wattpad is so positive and is an amazing community but even like technically it influenced basically what happened in every chapter because I didn’t know what was going to happen, so is based on their emotions. (…) Socialized writing is exacty what I wanted to do. I can’t imagine writing a book by myself at my house and the publishing out there. I have a contract that the next four books I write would have a Wattpad version, because I love my relation with my readers and I think that’s more important to me than the book itself.”

12

Marco teórico: En primer lugar, uno de los conceptos básicos que se deben aclarar antes de comenzar el análisis, es qué se entiende por lectura. El proceso de aprehensión de determinadas clases de información contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, es caracterizado por Tzvetan Todorov en su libro “Literatura y significación”. “El rasgo particular de la lectura es que hace referencia a un texto particular y que trata de reconstruir su sistema. En lugar de restituir cada elemento de la obra al discurso literario, la lectura lo pondrá en relación con los otros elementos textuales, interesándose en su empleo único y no en su significación general” (Todorov, 1971: p.12). Esta característica general es realizada por todos los individuos que se comprometen a interpretar un texto. Pero además, también procederá a realizar otras acciones: “La primera operación de lectura es trastornar el orden aparente en el que se constituye el texto: acercar las partes alejadas, descubrir repeticiones, operaciones, gradaciones. Trastornar no quiere decir ignorar: el orden de encadenamiento no es indiferente, no es pura ‘forma’ (nada lo es, en el texto), pero tiene significación tanto por lo que muestra como por lo que oculta. Todo elemento textual es significativo (lo que convierte en caduca la división en forma y fondo), mas estas significaciones no son de igual importancia. La lectura consiste precisamente en elegir ciertos puntos privilegiados: los nudos del tejido… Así se explica que la lectura no es una ciencia y que nunca podrá ser definitiva: los recorridos que pueden hacerse a través de la obra son innumerables” (Ibid: p.12). En el presente trabajo se buscará identificar estas operaciones de lectura en los comentarios que publican los lectores de la red social Wattpad. Se intentará probar si estas operaciones mentales son expuestas y visualizables. Es por esta razón, que gran parte del análisis se basará en los comentarios que los usuarios publiquen durante la obra. Según la tipología de transtextualidad de Gerard Genette, los comentarios entrarían en la categoría de metatextualidad, definida como: “la relación que une un texto a otro texto que habla de él sin citarlo, e incluso, en el límite, sin nombrarlo. No tendría sentido sin no existiere el texto del que está haciendo funcionamiento meta. Conviven de manera tal que una depende de la otra para funcionar” (Genette, 1989: p.13). La crítica literaria es considerada el metatexto por excelencia.

13

Al analizar cómo el metatexto afecta a un texto que sigue en producción, se puede citar a otro autor semiótico como lo es Eliseo Verón. Considerando que los libros a analizar son discursos sociales, se podría adaptar su teoría para analizarlos. La cuarta hipótesis de la teoría de discursos sociales estipula que “siempre existe desfasaje entre producción y reconocimiento”. Se tratará de determinar a la hora de evaluar los comentarios, que tipo de desfasaje tienen con el sentido que quiso transmitir el autor. En este caso, puede ser que se compruebe la quinta hipótesis de esta misma teoría: “la gramática de producción es finita y la gramática de reconocimiento es ilimitada e indeterminada”. Si se puede verificar fehacientemente en los casos a analizar que el reconocimiento producido por los lectores es infinitamente mayor al del escritor, también se comprobará la segunda parte de la tercer hipótesis de doble anclaje: “todo fenómeno social es, en una de sus dimensiones constitutivas, un proceso de producción de sentido”; y de esta forma se podrá pensar en que esta producción de sentido influya al escritor en futuras redacciones. Además, también se utilizará otro de los tipos de transtextualidad desarrollado por Gerard Genette: el paratexto. Definido como “la relación, generalmente menos explícita y más distante, que, en el todo formado por una obra literaria, el texto propiamente dicho mantiene con lo que sólo podemos nombrar como su paratexto: título, subtítulo, intertítulos, prefacios, epílogos, advertencias, prólogos, etc.; notas al margen, a pie de página, finales; epígrafes; ilustraciones; fajas, sobrecubierta, y muchos otros tipos de señales accesorias, autógrafas o alógrafas, que procuran un entorno (variable) al texto y a veces un comentario oficial u oficioso del que el lector más purista y menos tendente a la erudición externa no puede siempre disponer tan fácilmente como lo desearía y lo pretende” (Genette, 1989: p.12). En la plataforma virtual, se alienta a los lectores a agregar material audiovisual a sus textos, a crear sus propios diseños de portadas, a sumarle un listado de elenco ficticio (como si el libro pasase a ser representado en una película) y demás paratextos que funcionan como adjetivos para las palabras escritas. El tema al cual se aboca este trabajo refiere directamente a un concepto novedoso en cuanto a la historia de la humanidad. La interactividad, es un término que se ha acuñado en los últimos años en el vocabulario cotidiano para referirse a la relación de los usuarios con las computadoras. En este contexto, el concepto se refiere al comportamiento del aparato frente a la interacción de la persona. El investigador israelí Sheizaf Rafaeli definió la palabra como "una expresión extensiva que en una serie de intercambios comunicacionales implica que el último mensaje se relaciona con mensajes anteriores a su vez relativos a otros previos". Esta 14

concepción de interactividad se aplica específicamente al objeto de estudio elegido y la intencionalidad que se busca analizar. (Rafaeli, 1988: p.110) Wattpad es por definición una red social en línea. Si se toma la definición básica de este término, se encuentra en la bibliografía básica de las ciencias sociales, explicada como una estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales como individuos u organizaciones) que están relacionados de acuerdo a algún criterio (relación profesional, amistad, parentesco, etc.). Esta idea es la base con la cual se conformaron las ahora prolíferas y modernas redes sociales en línea. De un pensamiento imaginario sobre las relaciones entre individuos, se pasó a la visualización material de esta idea en el mundo virtual. Por definición, las redes sociales virtuales son un medio de comunicación social que se centra en establecer un contacto con otras personas por medio de Internet. Están conformadas por un conjunto de equipos, servidores, programas, conductores, transmisores, receptores y sobre todo por personas que comparten alguna relación, principalmente de amistad, donde mantienen intereses y actividades en común, o se encuentran interesados en explorar los intereses y las actividades de otros usuarios. Cambia la interfaz pero no el objetivo. Pero Wattpad también es caracterizado como una comunidad virtual, que significa aquella comunidad cuyos vínculos, interacciones y relaciones tienen lugar, no en un espacio físico sino en un espacio virtual como Internet. Las comunidades virtuales se forman a partir de intereses similares entre un grupo de personas. Se organizan y se llevan a cabo a partir de objetivos específicos. Saben que son redes, evolucionan de este modo, ampliando los miembros, diversificándose entre sí y son originarias del ciberespacio. Dentro de la observación de esta plataforma, también se analizará el contexto en el cual se ubica el objeto de estudio. Henry Jenkins es uno de los teóricos más aclamados a la hora de analizar el universo cultural virtual de las nuevas tecnologías. Según su teoría, nos encontramos en un mundo de convergencia mediática, caracterizado por: “el flujo de contenido a través de múltiples plataformas, la cooperación entre múltiples industrias mediáticas y el comportamiento migratorio de las audiencias, dispuestas a ir casi a cualquier parte en busca del tipo deseado de experiencias de entretenimiento”. (Jenkins, 2008: p. 14). La determinación en la elección de contenidos la tienen los consumidores, o en el caso del objeto de estudio propio, los lectores. “La nueva circulación de los contenidos mediáticos depende de la participación activa de los consumidores (…) la convergencia representa un

15

cambio cultural, ya que anima a los consumidores a buscar nueva información y a establecer conexiones entre contenidos mediáticos dispersos”. (Jenkins, 2008: p.15). En esta misma línea, Jenkins también realiza una clasificación de distintos tipos de convergencia. Diversifica el término dependiendo del ámbito en el cual se utiliza como: "- Convergencia corporativa: El flujo de contenidos mediáticos comercialmente dirigido. - Convergencia cultural: Cambio en la lógica con la que opera la cultura, enfatizando el flujo de contenidos a través de los canales mediáticos. - Convergencia orgánica: Un término industrial para los tipos de conexiones mentales que establecen los consumidores entre informaciones extraídas de múltiples plataformas mediáticas. - Convergencia popular: El flujo informal y a veces no autorizado de contenidos mediáticos cuando a los consumidores les resulta fácil archivar, comentar, apropiarse de y volver a poner en circulación los contenidos mediáticos". (Ibid: p.269). Otro autor que desarrolla la idea de actividad cultural masificada en la red es Carlos A. Scolari. La concepción de narrativas transmedia, que desarrolla en su libro homónimo, integra la idea de un cambio en la forma de comunicar. Las NT son una particular forma narrativa que se expande a través de diferentes sistemas de significación (verbal, icónico, audiovisual, interactivo, etc.) y de distintos medios (cine, cómic, televisión, videojuegos, teatro, etc.). “Cada medio hace un aporte a la construcción del mundo narrativo. Tal como lo explica Jenkins, en las narrativas transmedia cada medio ‘hace lo que mejor sabe hacer: una historia puede ser introducida en un largometraje, expandirse en la televisión, novelas y cómics, y este mundo puede ser explorado y vivido a través de un videojuego. Cada franquicia debe ser lo suficientemente autónoma para permitir un consumo autónomo’” (Scolari, 2013: p.23). Así, las define como historias contadas a través de múltiples medios, aclarando que actualmente las historias más significativas tienden a fluir por distintas plataformas mediáticas. Es una forma particular de narrar, en donde una misma historia transita muchos lugares sociales y cada uno de ellos lo influye de manera distinta. No es la adaptación de un lenguaje a otro, sino de una estrategia que va mucho más allá y desarrolla un mundo narrativo que abarca diferentes medios y lenguajes. De esta manera el relato se expande, aparecen nuevos personajes o situaciones que traspasan las fronteras del universo de ficción. Esta 16

dispersión textual, que encuentra en lo narrativo su hilo conductor, es una de las más importantes fuentes de complejidad de la cultura de masas contemporánea. En este contexto, los lectores virtuales pasan a tener un poder que antes no tenían. Quien aplica una teoría clásica a las nuevas tecnologías es también el Dr. Juan Cristóbal Cobo Romani con el desarrollo del Darwinismo Digital, definido como: "el principio que explica que en el mercado de aplicaciones web sólo sobreviven las más aptas en función de su capacidad de adaptación a las demandas del medio" (Cobo Romani, 2007: p.12). Esta teoría se podría discutir cuando hablamos del objeto de estudio. Si consideramos las viejas obras de formato tradicional como poco adaptables al nuevo medio tecnológico, ¿estaríamos hablando de darwinismo digital? Al mismo tiempo, y volviendo a las teorías modernas sobre los efectos del avance de las web, existe un teórico que comparte la visión de un mundo actual de convergencia tecnológica y, además, aporta una mirada distinta sobre la forma de aprendizaje en este contexto, es el filósofo educacional y co-creador de Wikipedia, Larry Sanger. En su trabajo “Individual Knowledge in the Internet”, Sanger plantea un concepto fundamental cuando hablamos de aprendizaje tecnológico: social learning (aprendizaje social). Aquí explica que el impacto más profundo que provocó Internet es la habilidad de sostener y expandir muchos aspectos del aprendizaje social. “El social learning está basado en la premisa que nuestro entendimiento del contenido es construido socialmente mediante conversaciones e interacciones con otras personas conversando sobre problemas y acciones del contenido en cuestión. El foco no es sobre qué estamos aprendiendo sino sobre cómo lo aprendemos” (Sanger, 2010: p.19). De esta forma, Sanger compara el método cartesiano de aprendizaje con el método social mediante diferentes características pero fundamentalmente sobre la base de ambas formas. Mientras la premisa cartesiana clásica es “pienso, luego existo”; la premisa social es “participamos, luego existimos”. “El aprendizaje social implica que los estudiantes construyan conocimiento de forma colaborativa. Lo que se construye de forma social, es una sustancia que es compartida socialmente. Capas, la noción es que el conocimiento co-creado por estudiantes es superior al conocimiento dado verticalmente por profesores y libros” (Sanger, 2010: p.22). En este sentido, Jenkins formula una teoría que se aplica al aprendizaje social y observa este fenómeno desde una mirada cultural. Además, se relaciona directamente con el público que utiliza Wattpad. Al ser en su mayoría jóvenes adolescentes, pertenecen, según la concepción 17

de Jenkins, a Culturas Participativas. Este tipo de movimiento social se caracteriza porque los miembros dan importancia a lo que aporta el resto de la comunidad. Se puede observar en asociaciones centradas en el contexto de comunidades digitales, donde la forma de expresarse es mostrando las artes creativas, como fotos, música, comics y textos, y en el cual los participantes aportan opiniones y puntos de vista propios. Se busca la solución de problemas en equipo y se comparte el interés por otras actividades. Dentro de la temática específica, la investigadora de filología catalana Gemma Lluch identifica estos conceptos y los adapta a las redes sociales de lectura. “El espacio virtual deviene un lugar de pertenencia y de afecto: las conversaciones crean espacios donde se crean lazos de pertenencia a un grupo a través de unas características comunes: i) son lectores, les gusta la creación y sentirse parte de este universo que les hace sentir especiales; ii) comparten conocimientos sobre los libros que leen, las editoriales que siguen, los autores que les gustan y las campañas de promoción que les enganchan; iii) se ayudan, resuelven las dudas sobre cómo gestionar un blog o sobre libros que buscan. Estos espacios virtuales les permiten aunar afición y necesidad porque comparten las experiencias que genera la lectura a la vez que construyen vínculos afectivos”. (Lluch, 2014: p.10) Esta descripción de la cultura participativa, se adapta perfectamente a las características de la comunidad virtual Wattpad, como así también lo hace la teoría de Lectura Social y Colaborativa de Julio Alonso Arévalo y José Antonio Cordón García: “entendemos por «lectura social» aquella que se desarrolla entornos virtuales en donde el libro y la lectura propicien la formación de una «comunidad» y alguna forma de intercambio, un espacio de intercambio de información y de comunicación horizontal, donde las obras se evalúan y califican, además de compartir puntos de vista acerca de un texto, participando en grupos de discusión y/o elaborando por escrito comentarios y anotaciones sobre las obras y sus autores.” (Alonso Arévalo y Cordón García, 2014: p.28). Lo que no incluye esta definición es la concepción de que en la red social a analizar, los textos no están finalizados. Por lo tanto, los comentarios podrían influir la continuidad de la trama, así como lo explican los mismos autores en el desarrollo de esta teoría. “El proceso de lectura al tiempo que individual, es fuertemente social. Compartir las lecturas forma parte del fundamento mismo de nuestra cultura. (…) El lector no sólo lee desde el anonimato, sino que participa en el contenido y deja un trazo visible de su paso por el texto. Cuando hablamos de lectura social estamos hablando de la capacidad de enriquecer un texto por medio de la intervención de los lectores” (Ibid: p.29). 18

Pensando la temática con una perspectiva macro, se puede afirmar que, para que este fenómeno se produzca, tiene que existir una sociedad en la que se utilice el objeto de estudio. El mundo en el cuál vivimos, en donde la convergencia mediática y las narrativas digitales son un fenómeno creciente, se da gracias a la expansión tecnológica de las últimas décadas. Este contexto afectó a la sociedad por completo y lo sigue haciendo en las generaciones venideras. Actualmente, se denomina "nativos digitales" a aquellas personas que han crecido y se han criado con la red y se los diferencia de los "inmigrantes digitales", que representan a todas las generaciones anteriores. El término, acuñado por Marc Prensky, es desarrollado en el ensayo "La muerte del mando y del control". Allí realiza una descripción acabada de las cualidades de la generación que hoy en día utiliza Wattpad. "Nacieron en la era digital y son usuarios permanentes de las tecnologías con una habilidad consumada. Su característica principal es, sin duda, su tecnofilia" (García, 2007: p.3). Estos niños y adolescentes, nacidos a partir de 1992, sienten atracción por todo lo relacionado con las nuevas tecnologías y con ellas, satisfacen sus necesidades de entretenimiento, diversión, comunicación, información y formación. Lograron aprehender una nueva forma de enfocar su trabajo, el aprendizaje y los juego, “absorben rápidamente la información multimedia de imágenes y videos, igual o mejor que si fuera texto; consumen datos simultáneamente de múltiples fuentes; esperan respuestas instantáneas; permanecen comunicados permanentemente y crean también sus propios contenidos” (Ibid: p.4): los actores perfectos para las redes sociales y quienes las mantienen activas. Al criarse en un entorno hogareño de desarrollo tecnológico, pueden navegar con fluidez; utilizan reproductores de audio y video digitales a diario; toman fotos que manipulan y envían; y usan, además, sus teléfonos celulares para crear videos, presentaciones multimedia, música, blogs, etc. Tienen la capacidad de ser espectadores y creadores al mismo tiempo. Esta cualidad les da la característica de poder ser multitarea. Pueden afrontar distintos canales de comunicación simultáneos, tendiendo a los formatos gráficos más que los textuales. Utilizan el acceso hipertextual en vez del lineal. La red es de múltiples caminos. Sin embargo, todas estas características de las generaciones más jóvenes chocan con un estilo de vida anterior sin tecnología. “Los ‘inmigrantes digitales’ son aquellos que se han adaptado a la tecnología y hablan su idioma pero con un cierto acento. Estos inmigrantes son fruto de un proceso de migración digital que supone un acercamiento hacia un entorno altamente 19

tecnificado, creado por las TIC” (Ibid, p. 4). Son identificados como los sujetos entre 35 y 55 años que han tenido que adaptarse a una sociedad cada vez más tecnificada. Entre ambas generaciones pueden surgir grandes diferencias. Por ejemplo, los inmigrantes tienen cierta tendencia a guardar en secreto la información (el conocimiento es poder), en cambio, los nativos digitales comparten y distribuyen información con toda naturalidad, debido a su creencia de que la información es algo que debe ser compartido. Mientras que los nativos tienen un comportamiento en la red que aparenta ser aleatorio y caótico (según la visión de los mayores), los inmigrantes tienden a ser más reflexivos y lentos. En cuanto a esto, los nativos digitales ser manejan con mayor fluidez, agilidad y rapidez en la toma de decisiones. La inmediatez en sus acciones y en la toma de decisiones, es una gran diferencia a destacar. Si se toma en cuenta el área de la psicología, el nativo digital en su niñez ha construido sus conceptos de espacio, tiempo, número, causalidad, identidad, memoria y mente a partir, precisamente, de los objetos digitales que lo rodean, pertenecientes a un entorno altamente tecnificado. Esta cualidad en la formación, también afecta su futura interacción en la sociedad. Para referirse a la manera en que los individuos actúan socialmente, el padre del psicoanálisis Sigmund Freud realizó una caracterización de estos comportamientos en su libro “Psicología de las masas y análisis del yo”. Allí, explica como la psicología colectiva define al individuo como un miembro de una tribu, de un pueblo, de una familia, de una clase social o de una institución, o como elemento de una multitud humana, que en un momento dado y con un determinado fin, se organiza en una masa o colectividad. Esta masa tendrá características determinadas que, a su vez, influenciarán al individuo que forma parte de ella. Para su caracterización, Freud decide citar al psicólogo social francés Gustave Le Bon: “El más singular de los fenómenos presentados por una masa psicológica, es el siguiente: cualesquiera que sean los individuos que la componen y por diversos o semejantes que puedan ser su género de vida, sus ocupaciones, su carácter o su inteligencia, el simple hecho de hallarse transformados en una multitud le dota de una especie de alma colectiva”. Dicha alma hace que la persona sienta, piense y obre de una manera distinta de como lo haría estando aislado. “Ciertas ideas y ciertos sentimientos no surgen ni se transforman en actos sino en los individuos constituidos en multitud. La masa psicológica es un ser provisional compuesto de elementos heterogéneos, soldados por un instante, exactamente como las células de un cuerpo vivo forman por su reunión un nuevo ser, que muestra caracteres muy diferentes de los que cada una de tales células posee” (Freud, 1921). 20

Tomando la teoría desarrollada por Freud, en el capítulo 2 de esta tesis se profundizará sobre los sujetos que integran la comunidad Wattpad y el funcionamiento de esta masa social. Según las concepciones del psicoanálisis, el individuo es un ser que siempre busca relacionarse con los demás y busca formar vínculos al integrarse en las masas. Se busca un sentido, sentirse parte de algo. Pero al ser parte de esta masa, “el individuo pierde su esencia, su personalidad, su sentido de la responsabilidad y a la vez tiene que sacrificar su interés personal por el interés colectivo”. La masa necesita tener un líder que los guíe, con quien identificarse y donde puedan proyectar los sentimientos ambivalentes de amor y odio que los caracteriza. (Freud, 1921) En este punto, entra en consideración el capítulo 7 del libro “Psicología de las masas y análisis del yo”: La identificación y que también se analizará cuando entre en cuestión el nuevo estilo literario web, los fan-fictions. La identificación es definida por Sigmund Freud como la manifestación más temprana de un enlace afectivo a otra persona. En una primera instancia, este proceso se dará con las figuras paternas en donde se construirá el Complejo de Edipo2. Pero en una tercera etapa, luego del sepultamiento del complejo de Edipo, la identificación se produce en las masas. “En un tercer caso, particularmente frecuente y significativo, de formación de síntomas, la identificación se efectúa independientemente de toda actitud libidinosa con respecto a la persona copiada. (…) El mecanismo al que aquí asistimos, es el de la identificación, hecha posible por la actitud o la voluntad de colocarse en la misma situación” (Freud, 1921). La simpatía nace de la identificación y no al contrario. Este proceso se puede producir en personas que no tienen contacto o relación íntima con su objeto y que se genere simpatía luego. Este sería el caso de los fanáticos con sus ídolos, que se investigará en el transcurso de la investigación. De esta forma, Freud logró formular tres características fundamentales del proceso en cuestión: “1º, la identificación es la forma primitiva del enlace afectivo de un objeto; 2º, siguiendo una dirección regresiva, se convierte en sustitución de un enlace libidinoso a un objeto, como por introyección del objeto en el Yo; y 3º, puede surgir siempre que el sujeto descubre en sí, un rasgo común con otra persona que no es objeto de sus instintos sexuales.

2

Complejo de Edipo: Concepto psicoanalítico. Inclinación erótica del niño hacia la madre, acompañada de hostilidad y celos hacia el padre. Su presencia es fundamental para la aparición de inclinaciones eróticas hacia el sexo opuesto, pero es preciso superarlo para conseguir una sexualidad y personalidad normal. El complejo de Edipo se desarrolla entre los tres y los cinco años, llega a su punto culminante en la fase fálica y declina en el período de latencia con la aparición del superyó.

21

Cuanto más importante sea tal comunidad, más perfecta y completa podrá llegar a ser la identificación parcial y constituir así el principio de un nuevo enlace” (Freud, 1921). Además, agrega que dentro de las masas existe un enlace recíproco entre los individuos que tiene naturaleza de identificación pero basada en una comunidad afectiva en donde hay un enlace con el caudillo. Los líderes de las masas serán objeto de deseo para los integrantes de ella. Pero la idea fundamental que engloba el porqué de la identificación, es que a partir de su desarrollo se constituye la personalidad del sujeto. La adolescencia (grupo etario que será analizado como lectores de Wattpad) es el período de transición entre la niñez y la adultez. La destacada psicóloga infantil Arminda Aberastury, lo explica de esta forma: “El signo que caracteriza esta etapa es, desde el punto de vista del individuo, la necesidad del joven de entrar a formar parte del mundo del adulto y los conflictos que surgen tienen su raíz en las dificultades para ingresar en ese mundo y en las del adulto para dejar paso a esa nueva generación que le impondrá una revisión crítica de sus logros y de su mundo de valores” (Aberastury y Knobel, 1985). Gracias a estas concepciones podremos tratar de entender cómo funcionan las mentes de los adolescentes que utilizan Wattpad y de qué manera interactúan en la red social, buscando ideales, ídolos y figuras de referencia que se pueden ver plasmadas luego en las Fan-fictions. Para finalizar con las concepciones que se utilizarán a lo largo del trabajo de investigación, no se puede dejar de nombrar a uno de los grandes comunicólogos y fundadores de los estudios sobre los medios: Marshall McLuhan. El gran teórico de comunicación del siglo XX, decía que el medio es “toda prolongación de nuestro propio ser debido a cada nueva técnica, (…) porque todos los medios, desde el alfabeto fonético hasta la computadora, son extensiones del hombre”. Y Wattpad, a pesar de definirse como red social, no deja de ser un medio de comunicación virtual. Desde su origen, la red ha sido punto de encuentro entre los usuarios, un espacio abierto que favorece la difusión de los contenidos, el traspaso de opiniones y experiencias entre colectivos con intereses afines. Es un espacio activo de participación popular, que ha permitido a los usuarios integrarse en comunidades organizadas capaces de capturar la inteligencia colectiva de forma global mediante el intercambio de información y almacenaje. Inteligencia colectiva. Esta concepción es la idea principal que abarca todo el estudio de esta tesis. La comunicóloga Belén Mainer Blanco, lo explica de esta forma: “La acción individual genera bienes colectivos en un espacio abierto, puesto que el objetivo final es distribuir el 22

conocimiento entre todas las comunidades. En suma, se produce un mayor peso de las comunidades en el desarrollo del ocio digital, propiciando una mayor difusión del mercado digital en la medida en que se elevan los emisores y distribuidores de la red, que cada vez alberga un mayor número de integrantes.”(Mainer Blanco: 2015, p.113) Es un proceso creciente en donde los nativos digitales tienen el poder de desarrollar las narrativas transmedia en el universo virtual, estos “interaccionan en los recorridos virtuales con los diversos elementos que componen las narraciones del paisaje digital, de forma individual y colectiva, dando lugar a experiencias únicas e inherentes al medio” (Ibid: p. 12). Los usuarios son “prosumidores: consumidores y productores”, en cuanto a que comparten la dualidad de ser espectadores y creadores. Ellos interaccionan a través su yo digital con las historias que les presenta el medio digital de una forma diferente donde el proceso de inmersión determina el grado de implicación con la ficción. Sin embargo, este “poder” individual de ser prosumidores se masifica cuando se suman todos los usuarios que lo realizan. Allí es en donde entra en consideración lo colectivo. Estas multitudes inteligentes, actúan de forma coordinada y organizada en las redes. Pueden llegar a constituirse como poderosos canales de presión para la industria que primeramente creó el objeto de deseo. Según las concepciones del campo de la opinión pública, estaríamos hablando de grupos de presión que mediante lo virtual exigen a los creadores que modifiquen su accionar en base a sus deseos. La frase popular “el cliente siempre tiene la razón”, está sobredimensionada en este caso, en donde los consumidores piden y exigen modificaciones en el transcurso de la obra. Como describía Jenkins, “la audiencia interactiva es más que un concepto de mercadotecnia y menos que una democracia semiótica” (Jenkins, 2009: p. 163), en cuanto que la voluntariedad y motivación de los consumidores impulsan las comunidades inteligentes que tienen un gran potencial de ejercer una cierta presión en el mercado del ocio audiovisual e interactivo. Las comunidades colectivas recorren la red influyendo entre sí, generando grupos de opinión y aportando nuevos contenidos elevados por las posibilidades de las nuevas tecnologías que han logrado conformar comunidades de carácter global, mediante la asociación en grupos de afinidad y creando grandes redes de conocimiento. Esta es la realidad sobre la cual se desarrolla Wattpad: nativos digitales interactuando en la red, aprendiendo socialmente y tomando partida como comunidades colectivas para que las 23

situaciones se desarrollen a su gusto. Este poder influye hasta en la literatura, y el desafío de esta tesis de investigación es demostrar si es posible que así esté sucediendo.

24

Diseño metodológico: El presente trabajo se realizará mediante un abordaje cualitativo de la temática. La pretensión empírica de esta tesina descriptiva es observar qué sucede efectivamente con este fenómeno que está hecho de gente que tiene algo para decir. La metodología primordial que se utilizará a lo largo de toda la investigación será la observación del proceso. Para ello se realizará en primera instancia una descripción en profundidad de los elementos que componen el objeto de estudio, tanto la plataforma Wattpad, como los discursos (comentarios) y sus escenarios (textos). Para realizar la selección de comentarios sobre los cuáles se analizará su contenido, se procederá a elaborar una muestra en base a criterios propios de la investigadora. Hasta ahora no hay un método consensuado en el mundo académico para seleccionar un corpus adecuado de comentarios virtuales. Pero sí, vale aclarar, que la metodología más utilizada es la de tomar ciertos fragmentos de distintos momentos de la obra. Por lo tanto, se tratará de reconstruir el accionar de los lectores mediante la selección de los comentarios que validen o critiquen particularmente la trama de la obra y que se presenten en tres instancias distintas del texto. Primero, se buscará en los momentos en que la obra se inicia (los primeros capítulos) aquellas observaciones. Luego se procederá a buscar este tipo de comentarios en los capítulos posteriores, en donde se podrá visualizar si aquellos primeros comentarios fueron desarrollados en la temática y si se trata de una especie de escritura coral y diálogo entre la autora y sus lectores. Finalmente, se recuperarán los discursos que emitan los usuarios hacia el final de la obra tomando como tiempo de referencia el momento inmediatamente posterior a la publicación del último capítulo. Aquí se tratará de visualizar los comentarios sentimentales que den cuenta de la relación que se forjó durante el proceso de escritura. Como segundo fenómeno, se procederá a observar aquellos comentarios publicados posteriormente a la finalización del texto. ¿Qué sucede con aquellos lectores que no participaron del momento de escritura pero quieren ser partícipes del proceso tiempo después de terminado? Es necesario advertir que la recolección de los comentarios se formulará siguiendo los criterios que se acaban de formular y con dichas expectativas, pero no hay un procedimiento que

garantice

la

representatividad

fiel

de

los

comentarios 25

en

este

objeto.

Capítulo 1:

Wattpad: la red social en donde los lectores mandan

Es una comunidad en línea creada en 2006 en torno a la escritura donde usuarios pueden publicar artículos, relatos ya sea a través de la red o con la aplicación móvil que es la que la ha generalizado. Encontramos tanto autores desconocidos como consolidados. En 2007 incorporaron más de diecisiete mil obras del proyecto Gutenberg lo que permitía tener acceso a un corpus importante de obras, principalmente en inglés. Cualquier usuario, haya publicado textos o no, puede comentar y votar los textos de otros y participar en los distintos grupos. En su web destaca que hay más de cuarenta millones de usuarios que se han descargado la aplicación, siendo el 85% del tráfico a través de ella y que tienen más de cien millones de obras para leer y comentar. Al ingresar la dirección url (www.wattpad.com) en el buscador, el usuario se encuentra con el logo de la compañía en tamaño grande y una frase que invita a su ingreso: “Lo que sea que te guste, podrás hallarlo gratis en Wattpad: la comunidad más grande del mundo para lectores y escritores.” Debajo de esta premisa, la página invita a registrarse (ya sea creando un usuario nuevo, ingresando uno ya existente o conectando mediante la cuenta personal de Facebook) porque es condición necesaria registrarse para poder ingresar a ver los contenidos que la

26

plataforma brinda. Una vez realizada esta tarea, se abrirá automáticamente el Inicio o Home página principal- de la red social. (Ver anexo) En la parte superior se encuentra una barra de herramientas con tres viñetas que invitan y ayudan al usuario a navegar por la plataforma. La primera de ellas, en el extremo superior izquierdo de la pantalla, se denomina Descubrir y bajo el título Navegar se encuentran las 22 categorías por las cuales se guardan los títulos y nueve hashtags del momento (ver Imagen 1.1). Como si fuesen los carteles de una biblioteca que ordenan el contenido de cada sector y ayudan al lector a encontrar lo que desea, estas categorías son una puerta de entrada al universo buscado. Se pueden encontrar los géneros literarios clásicos y

masivamente

conocidos como acción, aventura, ciencia ficción, fantasía, ficción general, historia corta, humor, misterio/suspenso, poesía, romance, terror, etc. Pero además existen algunas categorías novedosas que se han surgido en los últimos años, como por ejemplo Chick-Lit y Fanfic (también conocido como fan fiction), que las analizaremos en los capítulos subsiguientes de este trabajo. Hay una sección denominada “otros”, definida por la misma red como: “Lee historias que desafían cualquier definición. Ya sea que buscas cosas qué hacer cuando estés aburrido, listas de top 10, guías, quejas, entradas de diarios, o concursos, encuentra tu dosis aquí”. De esta forma, la plataforma brinda un espacio para todos los textos posibles que el usuario quiera crear. Imagen 1.1

27

Además de los géneros tradicionales y los novedosos, se puede encontrar en la viñeta “Descubrir” una tercera lista de categorías para que el usuario pueda navegar por la plataforma. La utilización de palabras claves precedidas por el numeral, llamadas en Twitter e Instagram hashtags o bien en otras web como tags, tienen la función de describir el contenido al que se adjuntan. En español podríamos denominarlas etiquetas. Formalmente, es una etiqueta de metadatos precedida de un carácter especial con el fin de que tanto el sistema como el usuario la identifiquen de forma rápida. La diferencia primordial entre las categorías y las etiquetas, es que las primeras están ya creadas y el usuario debe elegir entre las opciones disponibles, mientras que las etiquetas son creadas por cada usuario y no tienen limitación alguna. Gracias a los sistemas utilizados en las redes sociales, si el usuario hace click sobre dicha etiqueta se puede encontrar con todos los textos que la portan para describir su contenido. Pareciera que esta función en Wattpad es para remarcar su impronta de red social y unificarse en los códigos que muchas plataformas sociales comparten. En dichas etiquetas se puede encontrar palabras que se refieran al público al cual está dirigida la obra (#adolescentes), al tipo de trama (#amor, #drama, #comedia, #locuras), a sucesos de la misma red social en la que los usuarios participan (#premioswatty) y por último, se observa que también aparecen nombres propios (#franciscolachowski, #camerondallas). Los dos hombres nombrados en las etiquetas seleccionadas, son modelos publicitarios internacionales. Esto sucede porque Wattpad permite que los usuarios puedan crear una portada para sus obras con fotos encontradas en la web y además, pueden sumarle a sus historias un elenco ficticio como si se tratara de un guion de un film. Muchos jóvenes nombran en estos elencos a famosos del ámbito juvenil y luego los etiquetan. Si un usuario ingresa en ese hashtag, se puede encontrar con todas las historias que lo tienen como protagonista, lo llevan en el elenco o utilizan las fotos de dichos modelos. Siguiendo con las características de la red social, en el extremo izquierdo de la pantalla se encuentra un botón que da acceso a la barra de herramientas de cada usuario. Allí se tiene acceso al perfil de cada lector, una página (parecida estéticamente al conocido perfil de Facebook) en donde se puede visualizar una fotografía del usuario, la información que quiera dar (puede ser una descripción del autor, sus otras redes sociales, su ubicación geográfica y hace cuánto que se unió a Wattpad), las listas de lectura -los libros que esté o haya leído-, sus propias obras publicadas y la cantidad de usuarios a los que sigue y seguidores. Dichos 28

perfiles son públicos y todos los usuarios que estén registrados en la red social tienen acceso a ellos. Además existe una sección en el perfil en donde se visualiza la actividad que tiene ese autor. Ya sea si publicó un nuevo capítulo de su libro, si participó de un debate o si votó en los premios internos de la página. También esta sección sirve como receptora de mensajes de sus lectores, los cuales pueden ser respondidos por allí o por mensaje privado. Volviendo a la barra de herramientas antes mencionada, el lector puede guardar ahí sus textos preferidos, personalizar sus lecturas, intercambiar mensajes privados con otros lectores de la plataforma, recibir notificaciones de su interacción en el “mundo Wattpad” y crear su propia biblioteca online. Una vez que el usuario comience a utilizar la red social, el mismo sistema realizará un estudio sobre los textos leídos y automáticamente pondrá en la sección “Historias recomendadas” las obras que más se ajusten a los libros que anteriormente visualizó el lector, utilizando como guía las categorías de dichos textos. La personalización de contenidos (ver cuadro 1) es un sistema inteligente que ayuda al usuario a encontrar los recursos electrónicos que le sean más apropiados de acuerdo a sus preferencias anteriores. Se utilizan algoritmos de personalización: en la plataforma queda registrada las búsquedas, lo visto o leído por cada usuario y de acuerdo a esas páginas, el sistema recomienda nuevos elementos no visitados que se encuadren en las mismas categorías y/o etiquetas previamente vistas. Podríamos pensar que este tipo de sistema puede ser de gran ayuda para el lector que elige leer siempre el mismo tipo de libro pero, a la vez, genera que una cierta cantidad de usuarios revisen una misma cantidad de textos y no se vuelquen hacia otros. El flujo de visitas siempre ronda por los mismos textos y son los mismos usuarios que leen ese tipo de textos y no pasan por otros. Existen empleados de la compañía Wattpad que funcionan como aquellos editores tradicionales de las librerías. No modifican el contenido de cada obra, pero sí seleccionan de todos los textos disponibles cuáles recomendar, en qué orden ubicarlos en la pantalla y qué características determinan las prioridades al ordenar las historias.

29

Cuadro 1

Sumado a estas actividades, también la página tiene restricciones en cuanto al contenido a publicar. En las “Pautas de Contenido” se especifica los términos y condiciones que impone la compañía: “Las historias que glorifiquen actividades sin ética o ilegales o cualquier cosa ilegal, no sirven para experiencia de Wattpad o comunidad, así que serán removidas. ¡No te preocupes! Los tipos de contenido a los que nos estamos refiriendo son extremas, no apropiadas para nuestra comunidad y, generalmente, no serán extrañadas. (…) Nosotros no permitiremos cualquier contenido que ilegal, obsceno, difamatorio, calumnioso, amenazante, pornográfico, acoso, odio, ofensas de racismo, o que sea inapropiado. Si subes contenido de cualquiera de estos tipos, puede estar seguro que lo removeremos”. Además, alientan a los usuarios a denunciar los casos que encuentren en la red. “Si te cruzas con el siguiente contenido, por favor, envía para revisación. Contenido Prohibido: 

Discurso de odio – No promociones activamente odio contra individuos o grupos, en las bases de rasa, origen étnico, religión, discapacidad, género, edad u orientación sexual.



Abuso y acoso cibernético – Apuntamos a crear una comunidad segura en Wattpad, ¡Sin abuso o acoso cibernético (cyber-bullying) permitido! Se bueno y trata a otros como te gustaría ser tratado.



Pedofilia – Tolerancia cero. 30



Pornografía – Cualquier contenido explícito con el solo propósito o intención de excitar, será removido.



Violación/Relaciones sexuales no consensuadas – La glorificación de un acto ilegal será removido.



Auto-lesiones y suicidio – No publiques contenido que anima o apoya cualquier tipo de auto-lesiones y suicidio. Nosotros apuntamos a crear una comunidad positiva que facilite el apoyo, recuperación y conciencia, pero nunca glorificación de actividades que lastimen.



Cualquier otro contenido ilegal o inapropiado”.

Una de las iniciativas más atractivas de Wattpad es la posibilidad de publicar contenido propio sin costo alguno. En la descripción de la web lo explican de esta forma: “Encontrá cualquier historia, escribí cualquier historia. Con miles de historias agregadas cada día, siempre hay algo que vas a querer leer. ¿Querés una historia sobre una hija estrangulando a una madre para salvarse? Lo tenemos. ¿Querés una historia sobre una rana súper poderosa que viaja en el tiempo? No lo tenemos, pero estaríamos felices de verte escribiéndola”3. Con la ayuda del segundo elemento de la barra de tareas principal, cada usuario puede crear su propia obra (siempre y cuando se ajuste a los parámetros de los términos y condiciones antes mencionados). Allí se encuentra la opción “Crear”, en donde se comienza a formar la historia. Primero, el usuario deberá escribir el título, agregar una imagen como “portada” y una descripción para luego adjuntar etiquetas –palabras que definan la trama-, seleccionar una categoría, el idioma, si tiene derechos de autor y qué tipo y si se trata de contenido adulto. A continuación, se creará un perfil del libro con un contador de lecturas, comentarios y votaciones. Allí se visualizarán las partes de la obra y cada capítulo podrá tener complementos externos. En el universo audiovisual que integra Internet, no alcanza únicamente con el texto. Es por esta razón que además de letras, las obras de Wattpad integran imágenes, videos, redes sociales y los “elencos”. Hay convergencia, en términos de Henry Jenkins (Jenkins, 2008: p.269), ya que podemos encontrar como conviven en una misma plataforma elementos de la fotografía, el cine, Internet y la literatura.

3

Traducción del texto original: “Find Any Story, Write Any Story. With thousands of stories added each day, there’s always something you want to read. Want a story about a daughter smuggling her zombie mother to safety? We have that. Want a story about a time-traveling frog with super powers? We don’t have that, and we’d be happy to see you write it”. (http://www.wattpad.com)

31

Una vez que la obra se encuentre publicada, los usuarios podrán visitarla en cualquier momento y sus autores podrán modificarla a medida que continúan su escritura. Una diferencia fundamental y, que es parte integral del objeto de estudio de este trabajo, es la característica de publicación por capítulo. Cada autor puede elegir de qué manera escribir su obra, pero la tendencia mayoritaria de los usuarios es ir escribiendo sus historias a medida que van publicándolas. Comienzan con un primer capítulo aproximado, lo publican, ven la respuesta de los lectores y luego continúan. Esta acción es la parte integral del análisis que se realizará. Saliendo del lugar de autor y yendo al del lector (que es una dualidad que gran parte de los usuarios comparten ya que son autores y lectores al mismo tiempo), cualquier persona que comience a leer una obra en Wattpad tiene las herramientas disponibles para comentar y exponer su pensamiento sobre la historia. A medida que van leyendo pueden acotar ideas, expresiones, sentimientos o lo que deseen en cuanto a la temática del contenido. Existen moderadores de la compañía que realizan un filtro a la sección de comentarios para identificar aquellos que contengan palabras ofensivas, racistas, insultos o cualquier tipo de violencia textual. Una vez reconocidos son marcados bajo la premisa "Este comentario puede ser ofensivo" (Imagen 1.2). Imagen 1.2

Comentar en las historias es el primer paso de acercamiento a la comunidad Wattpad para un lector inicial. Luego, en la pestaña "Comunidad" podrá encontrar Clubes de lectura, en donde se podrá discutir abiertamente con otros fieles lectores sobre un mismo texto. Mantiene el título y la característica de los clubes de lectura masivamente conocidos, con la diferencia de que la interacción es virtual. Este espacio también sirve como lugar de encuentro para los escritores con dudas que quieran consultar con otros usuarios y debatir. Por ejemplo, existe un grupo llamado "Teen Fiction Support Group" (grupo de apoyo sobre ficción adolecente Imagen 1.3) que alienta en su portada inicial a que los escritores y lectores de ficción 32

adolescente puedan unirse para discutir sobre el género, ayudar a aquellos con dudas, promocionar a los que consideren buenos y socializar entre los lectores. Un usuario (en este caso Ariel) funcionará como moderador del grupo y verificará que todos cumplan con las reglas estipuladas por los mismos miembros. Imagen 1.3

Además, en la pestaña Comunidad también el lector hallará las secciones correspondientes a los concursos de escritura y a los premios internos de la red social. Existen concursos e iniciativas que propone la compañía para alentar a los usuarios a escribir. Por ejemplo, bajo el nombre de #JustWriteIt (Sólo Escríbelo), se propone que la persona que lo desee escriba una historia en el marco de 30 días bajo una consigna específica. Pueden ser 33

cuentos de terror antes de que llegue Halloween o de amor cerca de Navidad. También hay concursos por géneros, regiones, películas, temáticas, etc. "Los concursos de escritura dan exposición y reconocimiento a todos los escritores que ingresan. Es la manera perfecta de llegar a los lectores que todavía no descubrieron tu escritura", alienta la compañía. Por otro lado, los Wattys son los galardones anuales que premian los textos más votados de Wattpad. Tanto en su versión estadounidense (The Wattys, que nuclea los textos escritos en inglés) como en su versión latinoamericana (que abarca las historias escritas en español), los premios se realizan en la segunda mitad del año con una primera instancia de subscripción y una segunda instancia de selección del material y votación del público. Los textos preseleccionados son sometidos a la votación de los usuarios y aquellos que más valoración reciban serán los premiados. Se clasifica por categorías estipuladas, como Suerte de principiante, Adicciones instantáneas, La mejores historias en progreso, Elección del público y más. En el año 2014, Leila Ripiano ganó los premios Watty latinoamericanos con su historia ¡Esto es Guerra!, gracias a la masiva cantidad de votos del público. En el capítulo 4, se profundizará más en el contenido de su libro.

34

Capítulo 2

La literatura digital y la construcción de la subjetividad adolescente “Hay dos obsesiones que rigen siempre al ser humano: la del sentido, ligada al pasado, a lo colectivo, a lo social; y la obsesión por la libertad, ligada al futuro, que tiene que ver con la individualización. En ese aspecto, las redes sociales nos permiten creer en la ilusión de un mundo en el que se puedan conciliar estas dos obsesiones. Por un lado, nos hace creer que la necesidad de un mundo colectivo se puede saciar, nos pone en contacto con los otros; y al mismo tiempo es la expresión máxima de individualización, porque nos permite diferenciarnos, crear nuestro propio perfil, ser quienes queremos ser” (Marc Augé, en su ensayo Futuro)4.

El antropólogo francés Augé describe claramente una realidad que sigue en proceso de descubrimiento. Internet, en la historia de la humanidad, es un invento muy reciente que continúa evolucionando y modificando de distintas formas la vida cotidiana. Pasó de ser algo impensado hace 30 años a algo imprescindible para algunas personas actualmente. La forma en que se expandió rápidamente y se introdujo en las actividades diarias, es realmente sorprendente y afectó mucho más que la simple forma de realizar distintas actividades. ¿De qué forma se modificó la relación social entre los individuos luego de la revolución de Internet y las redes sociales? “La producción de subjetividad hace al modo en el cual las sociedades determinan las formas con la cual se constituyen sujetos plausibles de integrarse a sistemas que le otorgan un lugar. Quiere decir que la producción de subjetividad hace a un conjunto de elementos que van a producir un sujeto histórico, potable socialmente” (Bleichmar, 2009: p.54). La psicóloga Silvia Bleichmar, explica de forma muy clara, cómo la producción de la subjetividad tiene que ver con las formas históricas. Existieron distintas formas de producción de subjetividad en Atenas, en Esparta, en la Argentina menemista, donde las premisas básicas decían que el éxito era acompañado por cierto rasgo de inmoralidad, y también en la Alemania de los ’40, 4

Cita tomada del artículo “El lector del futuro. La literatura que es y la que será” por Joaquín Sánchez Mariño en el suplemento Ideas del diario La Nación del día 20 de septiembre de 2015.

35

en donde esconder a una persona de religión judía en la casa era visto como una locura y no como un acto ético. “La fuerza con que la producción de la subjetividad de una época desmantela enunciados anteriores hace que uno tenga que apelar a toda la fuerza moral y al conocimiento histórico para mantenerse” (Bleichmar, 2009: p.55). Pero en esta realidad, ¿bajo qué premisas se está constituyendo la generación actual? Los niños y adolescentes contemporáneos, pertenecen a la Generación Z o nativos digitales. Aunque esta definición continúa siendo ampliamente discutida, por su históricamente cercana creación, se define bajo esta etiqueta a todos los sujetos nacidos a partir de 1992/93. Se marca como punto de partida el fin de la burbuja económica punto com y se los identifica como aquellos que crecieron con la web inmersa en la sociedad. Nacieron en la era digital y son usuarios permanentes de las tecnologías. Su característica principal es su tecnofilia y con ellas satisfacen sus necesidades de entretenimiento, diversión, comunicación, información y también de formación (García, 2007: p. 2). Su contacto con lo digital modificó el aprendizaje: absorben rápidamente la información multimedia de imágenes y videos, igual o mejor que si fuera texto; consumen datos simultáneamente de múltiples fuentes; esperan respuestas instantáneas; permanecen comunicados permanentemente y crean también sus propios contenidos. Destaca la inmediatez en sus acciones y en la toma de decisiones. Además, se manifiesta de mayor manera su cualidad multitarea. Pueden afrontar distintos canales de comunicación de forma simultánea. Los teóricos Felipe García, Javier Portillo, Jesús Romo y Manuel Benito marcaron, en su trabajo de investigación descriptivo de los nativos digitales, una característica fundamental cuando hablamos de construcción de subjetividad: “Acercándonos al área de la psicología, el nativo digital en su niñez ha construido sus conceptos de espacio, tiempo, número, causalidad, identidad, memoria y mente a partir, precisamente, de los objetos digitales que le rodean, pertenecientes a un entorno altamente tecnificado” (García, 2009: p. 2). Este entorno digital en el cuál se han criado influye directamente en su comportamiento actual. Su actividad con la tecnología configura sus nociones sobre lo que es la comunicación, el conocimiento, el estudio, aprendizaje e, incluso, sus valores personales. La web es su medio natural, no tuvieron que adaptarse a ellas, como lo hicieron los denominados "inmigrantes digitales" (todas las generaciones previas a la Z). Los adolescentes actuales, que utilizan Wattpad y son el público de análisis de esta investigación, tienen todas las características de la Generación Z. Pero además comparten las 36

características de la adolescencia como tal: el período de transición entre la niñez y la adultez. Como se citaba en el marco teórico, la destacada psicóloga infantil Arminda Aberastury, explica el momento etario de la siguiente forma: “El signo que caracteriza esta etapa es, desde el punto de vista del individuo, la necesidad del joven de entrar a formar parte del mundo del adulto y los conflictos que surgen tienen su raíz en las dificultades para ingresar en ese mundo y en las del adulto para dejar paso a esa nueva generación que le impondrá una revisión crítica de sus logros y de su mundo de valores” (Aberastury y Knobel: 1985, p. 158). Es una etapa de conflicto, en donde el crecimiento y las modificaciones del cuerpo imponen un cambio de rol frente al mundo exterior, que, a su vez, es vivido como una invasión a la personalidad del niño. Mantener comportamientos infantiles es una actitud común del adolescente que se transforma en un juego de defensas contra el nuevo rol y frente al cambio corporal. Esta rebeldía es la forma de hacer frente a esa irrupción incontrolable del nuevo esquema corporal que modifica la posición frente al mundo exterior y obliga a buscar nuevas pautas de convivencia. “Prima en ese momento una actitud crítica frente al mundo externo y a los adultos en general; él no quiere ser como determinados adultos que rechaza con violencia y elige, en cambio, un ideal” (Ibid., p. 160). Uno de los objetivos más grandes que se enfrenta en esta etapa es la búsqueda de la identidad. Según la médica y psicoanalista María Cristina Rother de Hornstein, la identidad es definida como imagen y sentimiento: "por un lado es una operación intelectual que describe existencia, pertenencia, actitud corporal y por el otro, es un sentimiento, un estado del ser, una experiencia interior que corresponde a un reconocimiento de sí que se modifica con el devenir" (Sierra, 2014: p. 74). El adolescente es, en esencia, un ser aislado en busca de ideales identificatorios. Es en dicha búsqueda que forma grupos altamente cohesionados por estos ideales, para refugiarse mientras libra su batalla en lo familiar, con el fin de diferenciarse de valores parentales. Sigmund Freud, el padre del psicoanálisis, explicó en su libro “Psicología de las masas y análisis del yo”, el proceso de identificación clasificándolo en tres etapas, las primeras dos se realizan con las figuras paternas mediante una segunda fase del "Complejo de Edipo" y la tercera denominada identificación al semejante. En este punto, da un ejemplo para entender de forma muy clara como surge este proceso entre los jóvenes adolescentes: “Una joven alumna de un pensionado recibe, de su secreto amor, una carta que excita sus celos y a la cual reacciona con un ataque histérico, algunas de sus amigas, conocedoras de los hechos, serán víctimas de lo que pudiéramos denominar la infección psíquica y sufrirán, a su vez, un igual 37

ataque. El mecanismo al que aquí asistimos, es el de la identificación, hecha posible por la actitud o la voluntad de colocarse en la misma situación. Las demás pueden tener también una secreta intriga amorosa y aceptar, bajo la influencia del sentimiento de su culpabilidad, el sufrimiento con ella enlazado” (Freud, 1921). La actitud de llorar por el sufrimiento de una amiga y hacer propio el sentimiento del ideal identificatorio, Freud lo describe como más que simple simpatía, ya que este sentimiento nace únicamente de la identificación. Estas acciones son cotidianas en la vida de un adolescente común y con la incursión de la tecnología, en todas sus formas, también se puede ver reflejado en las redes sociales y webs que frecuentan. Extraen del medio social y cultural de la época, las nuevas figuras de identificación con las cuales se moldean su nueva subjetividad. Por lo tanto, el segundo momento de la constitución subjetiva implica un funcionamiento en el campo social. Como explica la especialista en adolescencia Norma Alicia Sierra, es fundamental tener en cuenta en esta etapa la mutua implicación sujeto y sociedad. No hay sujeto humano sin una inserción en alguna forma social (Sierra, 2014: p. 75). La realidad es que hoy en día las redes sociales constituyen un escenario cada vez más propenso para que los jóvenes se relacionen y constituyan su identidad. Así como Facebook fue un pionero en popularizar este tipo de páginas web, en donde las personas pueden estar en contacto con cientos de usuarios al mismo tiempo y compartir experiencias y charlas, Wattpad es un exponente de esta tendencia que surgió luego del boom de las redes sociales. Como se relató en el primer capítulo, esta web tiene la característica de ser una página literaria pero con el objetivo de que los usuarios tengan una actividad interactiva al participar en ella. Los adolescentes encuentran un lugar de pertenencia en donde compartir sus gustos, preferencias y experiencias al leer los distintos textos, escribir los suyos propios u opinar sobre las historias disponibles. La web está armada para que la participación sea lo más fácil de realizar y que se genere una comunidad de lectores y escritores de Wattpad. Existen distintas posturas sobre los efectos que la masiva utilización de redes sociales puede provocarles a los jóvenes. Por ejemplo, el sociólogo polaco Zygmunt Bauman habla sobre la fragilidad de las relaciones interpersonales hoy en día (Krapp, 2011: p. 2). Los amigos hoy se miden por contactos. Son conexiones más que relaciones, porque cada uno decide cuando y como desconectarse y siempre se puede oprimir una tecla para suprimir. El autor dice que las relaciones por Internet son el modelo que se exporta a la vida real. También existen pensamientos del tipo que la cercanía con las web en gran medida producen adicción, soledad 38

y aislamiento del adolescente. "Las redes sociales pueden producir aislamiento, agudizar problemas como la soledad y la depresión...", dice la psicopedagoga Griselda Krapp (Ibid., p.4). Pero estos planteos hacen que se agrande la brecha entre los inmigrantes digitales (claramente los dos autores) y los nativos digitales. Existen sujetos de las generaciones anteriores que no pueden comprender como los jóvenes encuentran un universo al cual pertenecer frente a un objeto inanimado, como lo es una computadora. Pero hoy en día, las conexiones que se generan en Internet son parecidas a las mismas que antes se forjaban mediante un teléfono fijo. Para los adolescentes, las redes sociales se convirtieron en un medio de conexión que es un antídoto ante el aislamiento. Generan vínculos, amistades y relaciones con personas que probablemente no hubiesen conocido de otra forma. Al alcance de un click, tienen un universo de posibilidades antes sus ojos. Como se citaba al principio del capítulo, Marc Augé plantea que Internet es una puerta a un mundo distinto para los usuarios. Los adolescentes tienen la posibilidad de liberarse de los conflictos cotidianos e ingresar en un universo paralelo: el virtual. “La verdadera libertad consistiría para un individuo en poder elegir él mismo su nombre. El anonimato que rige en ciertos intercambios en Internet así como el recurso a los seudónimos sin duda les otorgan a los 'actores de la web' un sentimiento más o menos lúdico de impunidad, pero, más aún, también las otorgan la convicción ilusoria y eventualmente peligrosa de que circulan en otros mundo donde se conciliarían la necesidad de sentido (por intermedio de las redes sociales) y la necesidad de libertad (por la creación de avatares de las personas)”. De esta forma, Augé justifica el masivo uso de la web por parte de los jóvenes, porque implica un universo en el cuál poder liberarse y actuar libremente (Sanchez Mariño, 2015: p.3). Los lugares de pertenencia son un elemento clave en la constitución de la identidad durante la adolescencia. Los grupos de pares, que encuentran en ellos, se transforman en fundamentales para transitar las vivencias y encontrar comfort frente a la rebeldía paternal. Wattpad funciona como una pantalla para visualizar todos estos procesos porque los jóvenes comparten sus experiencias abiertamente en la red social. En los grupos de pares también existen líderes, y su función en la página web será analizada en el próximo capítulo. ¿Cómo un líder se puede convertir en un personaje de ficción?

39

Capítulo 3

Fan fictions: el fenómeno del momento, narrativas transmedia y convergencia mediática. “La audiencia interactiva es más que un concepto de mercadotecnia y menos que una democracia semiótica” (Jenkins, 2009: p.163)

Existe, en la conjunción del escenario de estudio y del público que lo utiliza, un nuevo fenómeno en formación. Wattpad, como se describió en el primer capítulo de esta investigación, es una comunidad digital en la cual interactúan los nativos digitales. En dicha interacción, entre los textos literarios, los referentes de la adolescencia actual y una necesidad de formación de identidad propia de la edad correspondiente, surgió una innovación en los géneros literarios: las Fan Fiction. La generación Z es parte, según la concepción del doctor en Comunicación Henry Jenkins, de la Cultura Participativa actual. En los últimos años, la explosión tecnológica de Internet provocó, entre otras cosas, un cambio en el acceso a la información, en la manera en que los individuos comparten experiencias y obtienen datos mediante las redes sociales. Esta transformación de las costumbres cotidianas es señalada por el teórico como un nuevo tipo de cultura. Es un movimiento social caracterizado por la importancia que los miembros dan a lo que aporta el resto de la comunidad. La forma de expresarse es mostrando las artes creativas (fotos, música, comics y textos), de las cuales reciben opiniones y puntos de vista distintos de parte de los participantes del colectivo. Se conforma una comunidad virtual, con pensamiento en equipo y una fuerte impronta del compartir. Bajo estas características de cultura participativa, se conformaron las distintas redes sociales existentes y bajo estas costumbres funciona Wattpad. Este espacio social es también la plataforma en donde se aplica el concepto de Lectura Social y Colaborativa, desarrollado por los comunicólogos Julio Alonso Arévalo y José Antonio Cordón García. Esta concepción une la idea de comunidad virtual con la literatura. ¿Cuándo la lectura se transforma de una actividad individual y solitaria a una acción social y comunitaria? Cuando el tipo de actividad, se desarrolla porque el libro y la lectura son el motivo de unión de la comunidad, en donde el 40

intercambio es una parte fundamental del sentido de participación. Las obras se evalúan, se califican, se comparten puntos de vista acerca de la historia y se recomiendan otras (Alonso Arévalo y Cordón García, 2014: p.28). Pero dicha comunidad virtual no está aislada de la sociedad en general. En Wattpad conviven las vivencias de su propia comunidad con las características de la comunidad mundial. Las noticias que marcan agenda de los medios de comunicación tradicionales, los problemas que viven los adolescentes cotidianamente y los sueños que tienen los jóvenes, se ven plasmados en el contenido que circula por la red social. Por ejemplo, la imagen 3.1 muestra un mensaje inusual publicado en Wattpad (normalmente los posteos son relacionados a la literatura) pero que marca la característica comunitaria que tiene la red social. La usuaria FlorDai se solidarizó con los ciudadanos mexicanos afectados por el huracán Patricia5 y envió fuerzas a todas aquellas víctimas que sean parte de la red. Este mensaje demuestra, a la vez, que la página web es una forma de comunicación y que también es más que un simple medio. Es un lugar virtual que alberga a una comunidad. Imagen 3.1

Marshall McLuhan, el gran teórico de comunicación del siglo XX, decía que el medio es “toda prolongación de nuestro propio ser debido a cada nueva técnica, (…) porque todos los

5

El huracán Patricia es el ciclón tropical más intenso jamás observado en el hemisferio occidental en términos de presión atmosférica, y el más fuerte a nivel global en términos de viento máximo sostenido. En un principio fue considerado el más peligroso del que se tuviera registro en México; posteriormente fue catalogado como el más peligroso del mundo en la historia, por lo que sus estragos podrían ser potencialmente catastróficos. Aunque una vez tocada tierra en la costa de México el huracán fue perdiendo rápidamente fuerza, convirtiéndose en baja tropical.

41

medios, desde el alfabeto fonético hasta la computadora, son extensiones del hombre”. Así es como los usuarios de Wattpad, muestran en sus perfiles sus propias características, intereses y sentimientos. La persona no puede dejar de mostrar su impronta personal cuando transita por el mundo virtual. La comunicóloga Belén Mainer Blanco, cita a McLuhan en su artículo académico para explicar cómo es la inmersión de los nativos digitales en el universo virtual: “Interaccionan en los recorridos virtuales con los diversos elementos que componen las narraciones del paisaje digital, de forma individual y colectiva, dando lugar a experiencias únicas e inherentes al medio” (Mainer Blanco, 2015: p. 12). Pero los elementos en juego no son únicamente los que se presentan virtualmente. Como se veía en el ejemplo 3.1 del Huracán Patricia, los usuarios incluyen dentro de este mundo lo que sucede en la realidad cotidiana. En la creación de los universos narrativos, los participantes de Wattpad se convierten también en agentes de extensión de los propios contenidos externos. Si una película, serie televisiva o publicidad, por ejemplo, les interesa y deciden redactar una historia en base a ello, están siendo “prosumidores: consumidores y productores”, en un constante movimiento de licencias de autoría, intercambio de información y experiencias que están mediadas socialmente. En este sentido, explica Mainer Blanco, “los nativos digitales interaccionan a través su yo digital con las historias que les presenta el medio digital de una forma diferente donde el proceso de inmersión determina el grado de implicación con la ficción” (Ibid, p. 12). Entonces, lo que implica esta concepción es que para cada obra artística creada, que tenga algún grado de popularidad comercial, en la red existen materiales creados a partir de ello por parte de los usuarios que la consumen. Los nuevos consumidores interactivos impulsan la difusión de los productos que consumen y son potenciales activos en la producción de nuevos contenidos relacionados con los mismos. La concepción de merchandising (productos lanzados por la empresa creadora del fenómeno) está cambiando, ya que los que producen contenidos relacionados y popularizan en la red los productos, son los mismos usuarios mediantes redes sociales, foros, páginas de fanáticos, etc. Aquí, los consumidores toman las riendas de las licencias creativas para generar extensiones de los universos narrativos. Pasan de ser receptores del contenido a formar parte de su desarrollo. En este sentido, satisfacen la demanda de sus necesidades mediante la producción de actividad cultural en red. Como se explicó en el marco teórico, existe un autor que crea un término para la proliferación de la actividad cultural masificada: las narrativas transmedia. Este fenómeno virtual, definido 42

por Carlos A. Scolari, explica cómo cambió la forma de comunicar un producto luego de la expansión de la red. “Cada medio hace un aporte a la construcción del mundo narrativo. Tal como lo explica Jenkins, en las narrativas transmedia cada medio “hace lo que mejor sabe hacer: una historia puede ser introducida en un largometraje, expandirse en la televisión, novelas y cómics, y este mundo puede ser explorado y vivido a través de un videojuego. Cada franquicia debe ser lo suficientemente autónoma para permitir un consumo autónomo” (Scolari, 2013: p.23). Así, las define como historias contadas a través de múltiples medios, aclarando que actualmente las historias más significativas tienden a fluir por distintas plataformas mediáticas. Es una forma particular de narrar que se expande por los diferentes sistemas de significación (verbal, icónico, audiovisual, interactivo, etc.) y medios (cine, cómic, televisión, videojuego, teatro, etc.). Pero no son una simple adaptación de un lenguaje a otro, sino que es una estrategia que busca desarrollar un mundo narrativo que pueda abarcar los distintos medios con sus propios lenguajes. Así, se busca expandir el relato y que en los diferentes formatos crezca a medida que se constituyan nuevos universos. “Esta dispersión textual que encuentra en lo narrativo su hilo conductor (aunque sería más adecuado hablar de una red de personajes y situaciones que conformas un mundo) es una de las más importantes fuentes de complejidad de la cultura de masas contemporánea” (Ibid, p.24). En esta convergencia mediática que se vive actualmente, en donde el contenido masivamente buscado fluye por todos los canales de información existentes, los “famosos” tampoco quedaron excluidos de ser protagonistas de las narrativas transmedia. Aquellas personas, en su mayoría provenientes del mundo artístico, que son consideradas famosas por su actividad o reconocimiento mediático, son sumamente valoradas para los adolescentes. En su búsqueda de identidad, como fue explicado en el capítulo anterior, los referentes sociales marcan una impronta en la personalidad del sujeto que busca identificarse con ellos para conformar su propia subjetividad. Esta etapa de la vida, es la más propensa para convertirse en fanático y maximizar los sentimientos a flor de piel hasta un nivel inusitado. Como Wattpad es un reflejo de lo que sucede en la sociedad, allí se puede observar cómo los adolescentes viven esta etapa y cómo transitan su fanatismo. Una forma de exponer sus sueños y deseos, es mediante la literatura. Los integrantes de la comunidad Wattpad, pueden plasmar en sus textos aquello que anhelan y que fantasean que suceda. De esta forma, surgió hace unos años, un boom de ficciones en dónde los protagonistas eran personas famosas reales. Los autores, en su mayoría usuarios desconocidos 43

-mediáticamente hablando-, relatan historias fantásticas en donde uno o más de los personajes llevan el nombre de una persona real. En la literatura cultural y popular este fenómeno se denomina fan fiction, una corriente activa en sus demandas, que toma la iniciativa a la hora de generar contenidos y que busca compartir, “saber más” y obtener más información. Los fans generan una comunidad de conocimiento a partir de los productos originales y los propios usuarios los exprimen. “Jenkins (2009:50) lo llama “economía moral”, ya que se justifica la apropiación activa de los contenidos mediáticos en favor del interés común de los aficionados. Es decir, los usuarios demandan activamente que se genere todo tipo de artículos de merchandising y ejercen labores de contribución a estos productos con textos literarios escritos, incluso libros, generados por ellos mismos en sus comunidades, foros y clanes” (Mainer Blanco, 2015: p.112). Las fan fiction son un género en donde los fans reutilizan medios populares para diseñar sus propias narrativas. En sus historias, tienen el poder de modificar la realidad para crear su propia fantasía. Dentro de los escritores de fan fiction, existe una tipología con dos opciones de historias. En la primera, los personajes famosos mantienen las características de su vida real, por ejemplo: si se escribe una historia sobre Madonna, en este tipo de ficción ella seguiría siendo la cantante famosa que es en la vida real. En cambio, la segunda forma de escritura es denominada AU (Universo Alternativo, por sus siglas en inglés). En este caso, el personaje mantiene el nombre del famoso pero no sus características cotidianas, por ejemplo: aquí Madonna podría ser una oficinista. Este tipo de ficciones se hizo realmente popular entre los fanáticos del grupo musical One Direction. A nivel mundial, estos cinco adolescentes lograron tener gran trascendencia entre los jóvenes y, gracias a las redes sociales, se hicieron conocidos a través de los distintos continentes. Un ejemplo de fan fiction sobre One Direction, es el libro After de Anna Todd en donde el protagonista principal es Harry Styles, cantante del grupo. El texto, que es objeto de estudio en esta investigación, será analizado en profundidad en el próximo capítulo. Gracias a las ficciones sobre famosos, los jóvenes tienen la posibilidad de plasmar sus sueños y deseos más íntimos. En el universo de Wattpad, parecería que no existieran los imposibles y hasta el ideal más impensado, es posible. La frustración pasa a un segundo plano cuando se encuentran escribiendo y no hay límites para ello. En el proceso de construcción de la subjetividad, los ideales cumplen un rol tan importante como el de las figuras de referencia. 44

Aquí, se puede explotar el fanatismo al máximo pero ¿qué influencia tendrá luego en su vida cotidiana? Dentro de la comunidad de Wattpad, también existen figuras de referencia propias de la comunidad. Un caso particular, en donde se pudo observar el traspaso de un usuario desconocido a una persona famosa, es en la vida de Anna Todd. La actual escritora reconocida en el mundo adolescente era, en realidad, un ama de casa de Texas (Estados Unidos) que un día decidió comenzar a escribir en Wattpad. Aburrida de su vida rutinaria, se dejó llevar por su mente al relatar la historia de un Harry Styles devenido en adolescente común. Su novela comenzó a crecer en popularidad dentro de la red social al punto de dominar los rankings de historias más leídas. Al llegar a ser un fenómeno en la red social, una editorial mundial la convocó para publicar sus textos en papel y le brindó herramientas publicitarias para que crezca en el mundo literario tradicional. Así fue como Anna Todd pasó de ser una simple usuaria a convertirse en escritora popularmente conocida. Ahora, su nombre es usado para crear otras fan fiction. De fanática paso a ser ídola y tener fanáticos que escriban sobre ella. Un círculo perfecto como ejemplo de lo que implican las fan fiction. Pensando en lo que implica la producción de estas comunidades, sus miembros se comportan activamente en la suma y la difusión de los contenidos e influyen en la oferta y la demanda de los productos. Se produce un interesante intercambio entre la cultura del conocimiento generado por los seguidores y la cultura de mercadotecnia de los creadores, de modo que ninguno es capaz de escapar de la influencia que se producen entre sí. Las interacciones y negociaciones entre ambos bandos establecen una relación de dependencia; los creadores necesitan a sus fans y los seguidores necesitan más contenidos.

45

Capítulo 4

After de Anna Todd: De lectora inactiva a bestseller internacional.

Hello everyone! I'm the NYT Best Selling Author of the After series. I love writing, reading, tweeting, traveling to meet my amazing readers, and boy bands. I hope you like my books, if not, that's okay too Ubicación: Texas Se ha unido: hace 3 años

Este es el perfil de la escritora Anna Todd en Wattpad, su carta de presentación al mundo y con la cual la conocieron miles de personas. Como explica en su descripción, hace tres años se unió a la comunidad virtual desde la computadora de su hogar en Texas, Estados Unidos. “¡Hola a todos! Soy la autora más vendida según el New York Times, de la serie After. Amo escribir, leer, twittear, viajar para conocer escritores increíbles y grupos musicales de chicos. Espero que te gusten mis libros, y si no es así, está bien también”, cuenta en la sección de información personal. En abril de 2013, la por entonces ama de casa Anna Todd, se encontraba aburrida de sus tareas cotidianas y, después de leer historias por Instagram y descubrir una nueva red social de literatura, decidió unirse y atreverse a escribir su propio cuento. Fanática del grupo musical One Direction, pensó en inspirarse en ellos y crear un relato en donde la fantasía se hiciera realidad. “Cuando encontré Wattpad fue descubrir un mundo entero de historias por doquier. 46

Fui lectora por cuatro meses sin postear nada. Pero un día pensé que capas podía publicar algo y diez minutos después estaba ahí: el primer capítulo de After en línea”, relataba la autora en una entrevista realizada por mí en abril de 2015 para el Suplemento Sí! del Diario Clarín. La entrevista publicada y el texto sin editar original se pueden encontrar en el anexo. La autora, casada desde los 18 años con un soldado que estuvo tres veces en combate, contaba que no tenía vocación por ninguna profesión en particular. “Me case de tan chica que me fue difícil encontrar mi camino. Me forzaba para estudiar algo o trabajar pero siempre terminaba eligiendo cualquier cosa con tal de no quedarme en casa y tampoco servía”, dijo al explicar que trató de estudiar enfermería, ciencias, psicología e incluso maquillaje, pero ninguna carrera la terminó. “Nunca pensé en estudiar literatura porque no quería ser maestra de colegio. Creía que esa era la única salida. Me sentía perdida”, aclaraba. Pero esta situación cambió en muy poco tiempo luego de aquella primera publicación. “¡Fue todo tan rápido! Publiqué el primer capítulo de After en Wattpad hace dos años nada más y hoy estoy recorriendo el mundo”, expresaba Todd en plena gira mundial de promoción del libro en papel. Lo que sucedió fue lo siguiente: al poco tiempo de estar en línea, los capítulos iniciales comenzaron a hacerse populares dentro de la red social. Primero entre los mismos fanáticos de One Direction, luego entre los usuarios del género fan fiction y más tarde entre cualquier lector que inicie su recorrido por Wattpad. Al tener cada vez más visitas, la misma plataforma lo catalogó como popular y le otorgó un lugar más accesible dentro de la pantalla de recomendaciones. Esto provocó que todavía más gente tuviese acceso a la historia y su popularidad sea totalmente ascendente. En menos de un año, After se había convertido en la historia con mayor cantidad de comentarios, visitas y favoritos de toda la red social. La editorial reconocida internacionalmente Simon & Schuster, descubrió este fenómeno virtual y decidió ofrecerle un contrato a la autora para publicar la novela en formato tradicional. Así lo hizo y su fama continuó aumentando mucho más. Pero en su paso a la profesionalidad, la autora no quiso olvidarse de sus orígenes. “Tengo un contrato que dice explícitamente que los próximos cuatro libros que escriba van a tener su versión en Wattpad. Amo la relación que tengo con mis lectores y creo que eso es más importante para mí que los libros en sí”, contaba Anna sobre su forma particular de trabajo. Lo que sucede es que esta escritora amateur, fue ayudada por sus fanáticos a la hora de escribir el desarrollo de su novela. El caso es un claro ejemplo de escritura social. “Wattpad 47

es tan positivo y tiene una comunidad increíble. Pero hasta técnicamente influenció que pasaba en cada capítulo porque yo no tenía idea de qué iba a pasar. La historia está basada en las emociones de los lectores. Por ejemplo, en el segundo libro la trama va y viene en cuanto a la relación de Tessa y Harry y ellos marcaban el patrón de seguimiento. Lo que sí sucedió también, es que al ser una fan fiction basada en Harry Styles de One Direction, muchos de los fanáticos justificaban todas sus acciones ficticias sólo porque representaba a su fan. Pero no tenía por qué ser así, el personaje se comportaba con actitudes malvadas y aun así lo apañaban. ¡Y a mí me volvía loca eso! Entonces continué presionando sobre ese carácter malvado de Harry hasta que cedieron y lo empezaron a ver como realmente lo describía”, contaba Todd ejemplificando la cualidad comunitaria que abarcaba todo el proceso de escritura. Era una relación constante y retroactiva entre los lectores y la autora. “La escritura social es exactamente lo que quería y quiero hacer. No me imagino escribiendo un libro sola y publicándolo sin consultar a mis lectores”. Su carrera continuará firme en este tipo de literatura virtual. Por el momento, su fama hizo que además de convertirse en bestseller internacional en la categoría novelas juveniles, ya tiene un contrato firmado para que After se convierta en una película y en estos momentos, está siendo producida en Hollywood por la compañía de cine Paramount. La historia de esta ama de casa desesperada que pasó a ser una novelista reconocida en el ámbito de literatura adolescente, es un claro ejemplo de la novedosa escritura social. En cuanto a las características de la novela en sí, se destaca su tipo de trama romántica relatada con un lenguaje cotidiano que lo convierte en una lectura sencilla que puede hacerse rápidamente. No contiene términos complejos y el tipo de acciones son totalmente directas. “Como se publica capítulo por capítulo, en cada uno tiene que pasar algo para que el lector decida volver y seguir leyendo. Por eso creo que terminó siendo una historia atrapante, porque constantemente sucedía algo o había suspenso para que algo próximamente pase. Tenía que generar intriga y tensión todo el tiempo”, contaba Todd sobre la estructura de acción y romance. Inspirada por clásicos como Orgullo y Prejuicio (Jane Austen) y novelas modernas como 50 Sombras de Grey (E.L. James) y Crepúsculo (Stephenie Meyer), la autora principiante comenzó a crear la ficción basándose en dos estereotipos comunes en los cuentos románticos: la chica buena y obediente versus el joven rebelde y malvado pero seductor. “Tessa Young se enfrenta a su primer año en la universidad. Acostumbrada a una vida simple, estable y con un 48

dulce novio, siempre planeó todo de antemano. Pero su mundo se va a tambalear cuando conozca a Harry, un chico tan atractivo como inquietante, lleno de tatuajes y de aparente mala vida. Desde el primer momento se odian. Pertenecen a dos mundos distintos, pero pronto se harán más que amigos y nada volverá a ser igual. Harry y Tessa deberán enfrentarse a muchas pruebas para estar juntos. La inocencia, el despertar a la vida, el descubrimiento del sexo… las huellas de un amor tan poderoso como la fuerza del destino. Había un tiempo antes de que Tessa conociera a Harry, y está todo el DESPUÉS (AFTER, el título)… La vida nunca va a ser igual”, anticipa el prólogo. La caracterización de los personajes es marcada desde un primer momento con descripciones tanto de su apariencia física como de sus personalidades, remarcando ante todo las diferencias entre los protagonistas. Agua y aceite, diría el refrán popular. No produce sorpresa en un primer momento, ya que el accionar de ellos se entiende en las personalidades que le adjudicó la autora. Es lógico que la niña buena rechace en un primer momento al niño malo pero, como se trata de una novela romántica, luego le intrigue saber que pasa por su mente y se una a él dejando su personalidad pulcra de lado. La rebeldía, la iniciación sexual, el corte con los lazos paternales y la independencia, son las temáticas sobre las cuales se desarrolla la historia. Y en este contexto, Tessa decide pelearse con su buen comportamiento y convertirse en una rebelde del sistema. En contraposición, Harry representa al estereotipo de chico malo. Tatuajes, ropa de cuero negro, actitud rebelde, poca simpatía, distante y con mirada enojada. Claramente, esta exageración de las personalidades se va ablandando a lo largo del relato y la distancia que los separa se hace más corta. Física y mentalmente, ambos personajes son totalmente distintos en el comienzo de la novela. Hace falta aclarar, que en comparación a otro tipo de novelas románticas (como las antes citadas que inspiraron a Todd), los protagonistas de After no son objeto claro de identificación ni buscan que el lector tome este lugar. Les falta el atractivo para que la persona que lea quiera ser como ellos. En estos primeros momentos, los dos extremos son malos: la chica buena es demasiado aplicada y el chico malo es demasiado antipático. Pero, justamente esta característica hace que se genere intriga para ver de qué forma logran congeniar estas personalidades extremadamente opuestas. El uso de repeticiones, las acciones recurrentes, la característica de tener capítulos de corta duración y la cantidad de narración en forma de conversaciones, hacen que la lectura pueda hacerse amena y de forma sencilla. No se requieren conocimientos sobre ninguna temática en 49

particular para abordar la historia y simplemente da pie para dejarse atrapar. Es más importante el cómo se cuenta que el qué se cuenta: una relación amorosa que empieza lenta al comienzo y que la novela se centra totalmente en ello desde el principio. En su paso a la literatura tradicional, la historia tuvo que sufrir cambios. A pesar de tratarse de una fan-fiction, en donde la particularidad es que se remita a personajes famosos (tanto reales como ficticios pero reconocidos por la gran mayoría de la población), por problemas legales el protagonista no podía llevar el mismo nombre que el cantante de One Direction, por lo cual lo llamaron Hardin en vez de Harry. Esto también ocurrió con otros personajes que remitían a integrantes del grupo musical: Liam pasó a ser Landon y Niall se llamó Nate, en la versión impresa de la novela. Algunos fanáticos no estuvieron de acuerdo, pero se realizó de igual modo. Sin embargo, en Wattpad se puede seguir encontrando la versión original de la historia con los protagonistas bien nombrados. Otra particularidad que se tuvo que adaptar a los formatos tradicionales, fue los paratextos que existían en la lectura mediante la red social. La plataforma virtual permite agregar imágenes, videos, audios y canciones a los capítulos que se publican para que los autores puedan darle una dimensión audiovisual al simple texto. Cuando la editorial tradicional decidió imprimir el libro, se encontraron frente a un problema ya que los textos tradicionales no permiten esta faceta. Por lo tanto, decidieron replicar esta característica creando una aplicación para teléfonos móviles que contenga todos los paratextos existentes en Wattpad. A lo largo de las hojas, se agregaron marcas con el logo del infinito (símbolo representante de la novela) que daban el indicio al lector para que en ese momento recurra a la aplicación y pueda visualizar el material audiovisual para “vivir una experiencia de lectura única”.

Periodista: ¿De qué forma dirías que cambió tu vida publicar en Wattpad? Anna Todd: De todas las maneras posibles. Ahora sé que estoy haciendo con mi vida. After me dio una identidad.

50

Capítulo 5

¡Esto es guerra! - Leila Ripiano: La historia de una famosa oculta argentina

• Be the best version of yourself. Si hay algún capítulo de mis historias que no pueden leer prueben borrando mi historia de su biblioteca y volviéndola a agregar o mandenme un mensaje privado! Todas mis publicaciones en Wattpad están registradas y protegidas con copyright. No está permitido hacer ninguna adaptación de mis historias. Si mis historias están en otros lugares que no sea mi cuenta voy a tomar medidas. Ubicación: Mystic falls Se ha unido: hace 2 años

De esta forma, Leila Ripiano se presenta al universo virtual de Wattpad. Una fotografía intrigante, en donde utiliza anteojos para tapar sus ojos, y dos frases en inglés desafiantes: “dedicado a todo aquel que se pregunta si estoy escribiendo sobre ellos” (en la imagen detrás de su foto) y “sé la mejor versión de vos misma” (en la descripción de su perfil), componen la “identidad” de esta usuaria. Bajo este perfil, publica cuentos desde el 2013. En noviembre de ese mismo año, decidió comenzar a escribir su segunda novela. Después de Jugando con Fuego, Leila decidió tomar su vocación con profesionalidad y dedicarse a lograr una novela interesante. De a poco, fue publicando capítulo por capítulo y a la vez, interactuaba con sus seguidores mediante las distintas redes sociales. Durante finales de 2014 y principios del año siguiente, ¡Esto es Guerra! tomó notoriedad en la comunidad latina que 51

utiliza Wattpad y quedó nominada a los Premios Watty, en distintas categorías. Ganó como mejor novela romántica adolescente con más de 640 mil votos de sus lectores. Pero detrás de este cuento y el camino de éxito, existe otro tipo de historia: la verdadera identidad de la autora. Las redes sociales son utilizadas por miles de personas como una faceta virtual de su vida, en donde replican y masifican las interacciones cotidianas que tienen con otros seres humanos. Se supone que cada usuario representa a una persona física existente o, en el caso de las entidades, a empresas, ong’s u organismos públicos. Cuando una persona transita por estas redes, cree en la veracidad de la información que los perfiles brindan. Dentro de Wattpad, existen sujetos que se suscriben con nombres de fantasía al estilo de “/fanáticadeharry” o “/mariafan1d”, pero el caso de la autora en cuestión es un extremo de esta situación. Leila Ripiano era el nombre que llevaba el perfil de la autora que, además, tenía linkeados todas sus otras redes sociales: Facebook, Twitter, Instagram y Ask. Desde estas plataformas ella interactuaba con muchos usuarios y siempre respetaba el nombre Leila. Sin embargo, éste no era su nombre real. Daniela (no se conoce el apellido) era una estudiante de último año de colegio que decidió adentrarse en el mundo de la literatura, pero su timidez no le permitía hacerlo bajo su nombre y que sus conocidos lo leyeran. Por esta razón, se inscribió con un seudónimo. Nunca pensó que esa identidad falsa la haría famosa. En febrero de 2015 tuve la oportunidad de entrevistarla para el Suplemento Sí! del Diario Clarín. Allí decidió develar su secreto y dar la cara al mundo. En el anexo se puede encontrar la entrevista publicada y la desgrabación de la conversación original. A continuación, una transcripción de una pequeña parte de la larga charla: “Periodista: ¿Tus amigos de colegio saben que escribís? Leila Ripiano: No, sabe sólo mi familia. ¿Por qué no? No sé, no es que no quiero que lean lo que escribo pero no saben que me gusta escribir entonces nunca les dije. Es algo más mío. Ahora que sale la nota se enterarán.

P: ¿Qué pensás que te van a decir? LR: Al principio va a ser raro porque no se lo esperan pero supongo que se lo van a tomar bien, lo van a leer y espero que les guste.

P: ¿Por qué Leila? 52

LR: Me gusta el nombre. La verdad que no fue por nada en especial.

P: ¿Cómo arrancaste a usarlo? LR: Cuando me hice la cuenta en Wattpad no quería poner mi nombre, porque nadie sabía que escribía, entonces empecé a buscar qué nombres me gustaban y me quedé con Leila. Con Ripiano pasó lo mismo, se me ocurrió un apellido así y quedo ese. Quiero seguir manteniéndolo, si algún día publicó en papel quiero que sean bajo este nombre.

P: ¿Alguna vez quisiste empezar a usar tu nombre real? LR: Por ahora no, no quiero que sean con mi nombre.

P: ¿Lo tomas como otra persona? LR: Más o menos, me lo tomo como otra parte de mí. No es algo secreto que no quiero que sepa nadie pero me gusta que sea algo mío. Es mi parte escritora.

P: ¿Nunca pensaste en estudiar letras? LR: Sí estaba entre edición y letras pero leí a muchas personas que les gusta escribir que estudian letras y dicen que no les sirve. Me gustaría hacer más talleres para mejorar la redacción pero como carrera me gusta más turismo. Es como que una es Daniela y la otra es Leila.

P: ¿Qué dirías que tienen en común Leila y Daniela? LR: A las dos les encanta escribir. Son parecidas.

P: ¿Lo usas como un escudo de una manera? LR: Puede ser. No siento que es otra persona totalmente diferente a mí, es otra faceta.

P: En las redes sociales también estas como Leila, ¿tenés a parte cuentas personales? LR: Sí, pero nunca las linkeo.

P: ¿Lo haces para que no te conozcan los seguidores? LR: No, en realidad lo hago para que no me conozcan mis amigos. Para que la gente que conozco no me reconozca como Leila. 53

P: ¿Qué te daba miedo de que te relacionen? LR: Siempre está el miedo de que te juzguen y que no les guste lo que haces pero después fue más porque no quería que leyeran lo que escribo. Es algo más personal para mí. No querían que todos los que conozco lo leyeran.”

Esta historia puede resultar conocida para los televidente de la serie de televisión Hannah Montana, en donde una joven Miley Cyrus lidiaba con una doble vida de adolescente escolar y cantante famosa, pero sin que nadie sepa que ella en verdad era estas dos personas en una. Bueno, en Argentina la realidad siempre supera a la ficción. Así, bajo su faceta de escritora que tiene nombre y apellido propio, la autora vive su fama virtual a través de las aventuras de Kian, Anne, Sebastian y desde el lugar de Alisson para seguir relatando los encuentros y desencuentros que forman ¡Esto es Guerra! En cuanto a su obra literaria, al ingresar en la pestaña correspondiente a la novela premiada, el usuario se encuentra con una pequeña descripción. “Alisson no creía en el amor. Pensaba que todos los chicos eran iguales: unos egoístas, mentirosos, estúpidos, superficiales con una necesidad desesperada de acostarse con cualquier chica que se interesara por ellos. Todo cambia cuando conoce a Kian… Él era diferente, no era como los demás... él era peor, mucho peor”, anticipa el prólogo. La novela romántica adolescente trata, como After, de una historia de amor entre dos chicos distintos. En este caso, las situaciones suceden en el colegio secundario cuando un alumno nuevo muy seductor ingresa al curso. A pesar de que la autora es porteña, el texto está escrito en español neutro, los nombres de los personajes principales son todos en inglés, hablan con modismos norteamericanos y características descriptivas de ciudades extranjeras. No se específica en qué lugar suceden los hechos pero no parecería tener las características de Buenos Aires. “Después de Jugando con Fuego, me di cuenta que me leían usuarios de todas partes de Latinoamérica y quería que todos entendieran lo que pasaba”, confiesa Leila/Daniela. En este caso, las actitudes de los personajes principales son más parecidas al promedio de los adolescentes actuales por lo cual a los lectores les resultaba más fácil la identificación. El lenguaje que se utiliza es coloquial y la mayoría de la narración se realiza en formato de

54

conversación entre los personajes. No existen muchos momentos únicamente descriptivos o de análisis sobre las situaciones. Además, utilizó el recurso de narración a doble voz. Dependiendo el capítulo cambia el narrador y lo identifica utilizando las siglas POV (abreviación del inglés Point of View – punto de vista) Inspirada en series televisivas estadounidenses como Gossip Girl, Pretty Little Liars y Vampire Diaries, la autora creó una trama parecida a las historias más elegidas por los adolescentes, en donde los problemas suelen ser superficiales y los desafíos a los cuales se enfrentan son típicos de la edad que transitan.

55

Capítulo 6

Análisis de los comentarios más frecuentes: Antes y después de la creación. Al realizar la investigación, se pudo observar distintos tipos de comentarios. Desde frases eufóricas por lo que sucedía en la trama, enojos por actitudes de los protagonistas, emociones declaradas, oraciones que marcaban la identificación que sentían los lectores, propuestas de continuación, críticas e incluso interacción entre distintos usuarios de la comunidad. En este capítulo se intentará mostrar cuáles son los comentarios que los lectores realizan en las obras antes mencionadas y de qué forma estos metatextos recrean las distintas partes de las historias. Para ello, se agruparán los posteos por sus características. Podrán ser: emocionales, lógicos o comunitarios. Los ejemplos que se brindan son tomados directamente de los capítulos, tanto del libro After como de ¡Esto es Guerra! Es necesario aclarar que se verán diferencias estéticas en las imágenes utilizadas como ejemplos de comentarios. Esto se debe a que la plataforma Wattpad permite desde su página web ingresar los posteos al final de cada sección. Pero como fue pensada originalmente para utilizarla mediante los teléfonos inteligentes (smartphones), si el usuario ingresa mediante ese formato tiene la opción de comentar párrafo por párrafo. Es por eso, que en los ejemplos que verán a continuación, se encuentran diferencias estéticas dependiendo si fueron tomados desde la web o desde la aplicación móvil. Gracias a la característica de comentario específico por párrafo, se puede comprobar una teoría propuesta por Tzvetan Todorov sobre las formas de lectura: “La lectura consiste precisamente en elegir ciertos puntos privilegiados: los nudos del tejido… Así se explica que la lectura no es una ciencia y que nunca podrá ser definitiva: los recorridos que pueden hacerse a través de la obra son innumerables” (Todorov, 1971: p.12). Cada lector de Wattpad puede elegir en donde expresar sus sentimientos y, si se siguiese específicamente el recorrido de un usuario en particular, se podría determinar que relevancia le da a ciertos momentos de la obra que pueden ser distintos a los que otro lector pondera. Existe total libertad a la hora de postear, en el momento y lugar que el sujeto desee escribir.

56

Emocionales: Al realizar el análisis de los comentarios que los lectores publicaban a lo largo de la novela y en los distintos momentos de desarrollo, se pudo contabilizar que la gran mayoría de ellos correspondían a mensajes de emoción que exponían los sentimientos que los usuarios sentían al momento de leer. Como explicó el teórico Marco Kunz en su ensayo Procesos mentales y estrategias de lectura, “la meta de una recepción exitosa no es sólo la construcción mental de una trama coherente deducida de los constituyentes semánticos del texto, sino que se aspira a más, a un superávit de gratificación que indemnice al lector por el derroche de energía que supone tener que orientarse en la masa verbal de dudosa relevancia que se le suministra en los centenares de páginas de una novela” (Kunz, 2004: p.30). Es por dicha búsqueda de gratificación, que usuarios como /GurlyDayte deciden comprometerse con la lectura de After y llegar a sentir tanta emoción como para escribir este mensaje: “Okay tuve un pequeño ataque al corazón con la última oración” (Imagen 6.1). Claramente, es una exageración y la lectora no estaba literalmente sufriendo un infarto. Pero este tipo de mensajes marca el compromiso que la persona siente con la obra y de qué forma vivencia la novela. No es una equivocación ni tampoco es casual que este escrito en mayúsculas. En el código de escritura en redes sociales, las mayúsculas implican que se quiere dar énfasis a lo que se está diciendo y es interpretado por los adolescentes como si la persona estuviese gritando, si hacemos la comparativa con el lenguaje oral. /GurlyDayte realmente quería marcar la emoción que le provocó ese momento exacto durante la lectura. Imagen 6.1

Un proceso similar se puede observar en los lectores de ¡Esto es Guerra!, cuando una emoción al leer los sobrepasa. Por ejemplo, en la Imagen 6.2 se puede visualizar la reacción de tres usuarias a una frase dramática en la mitad de la trama. Tanto /NyuChann como /melina50 y 57

/juji_black piden por aire, en referencia a que la emoción que sienten las abruma y lo que leen las está captando y aflorando sentimientos profundos. Imagen 6.2

También existe la exposición de distintos sentimientos como el enojo (Imagen 6.3), ya sea con algún protagonista en particular, con las situaciones que suceden en la trama o con el villano que siempre estropea las situaciones. Expresiones como “yo la mato”, “no lo puedo creer” y “así no”, son comunes en este tipo de emoción. Las situaciones de extrema alegría y gran enojo son las que, contabilizando, más comentarios reciben. Ambos extremos provocan la mayor cantidad de sentimientos en los lectores y, a su vez, las ganas de exponerlo a la comunidad. Otro momento de cantidad de comentarios son las situaciones graciosas. Al evaluar las reacciones, los usuarios tienden a exponer directamente las risas que, se supone, son eco de lo que realmente les sucede en la vida real. Tal es el momento de jolgorio que además de reírse en voz alta lo escriben en las publicaciones. Nuevamente, acá se puede ver cómo el uso de mayúsculas es entendido como una forma de enfatizar lo que se dice y tratar de hacerlo más relevante. En la Imagen 6.4, se pueden observar las risas o carcajadas (si se interpreta el énfasis que le dio). La misma usuaria también escribió la abreviación “omg”, que significa

58

“oh my god!” -traducido sería “oh por dios”- que refleja su emoción y además, se visualiza un posteo que solamente tiene un hashtag “#teammaison”. En los códigos juveniles y el lenguaje de las redes sociales, tanto la abreviación omg como la utilización del numeral, son moneda corriente. La frase #team seguida del nombre de un personaje, surgió por primera vez luego del lanzamiento de la película Crepúsculo. En esa historia, una protagonista (Bella) dirimía su amor entre dos hombres (Edward y Jake) que además componías dos razas distintas, vampiros y hombres lobo. Los fanáticos comenzaron a separarse por su deseo de desenlace y a referirse a ellos mismos como pertenecientes a un grupo u otro. Aquellos que deseaban que Bella se quede con el vampiro, se hacían llamar Team Edward (refiriendo a que eran del equipo de él). Mientras que los enamorados del hombre lobo, se denominaban Team Jake. Este fenómeno luego se trasladó a todas las historias masivas juveniles y pasó a ser un término de la sociedad utilizado por los fanáticos en la ocasión que lo deseen. El numeral (#) simboliza la dimensión virtual en la que se expone el mensaje. Imagen 6.3 y 6.4

59

Así como hay enojo, risa, alegría y hasta impresión, del mismo modo existen los mensajes que muestran indignación. Por ejemplo, la Imagen 6.5 muestra cómo la lectora /Omgxharry no comprende la decisión de no querer ir a una fiesta universitaria que toma la protagonista de After. Dice: “Oh por dios Tessa. Esas fiestas son la parte más divertida de la universidad”. Esta forma de discusión a la historia demuestra el nivel de compromiso que el usuario tiene con la novela, al punto de hablarle al protagonista. Este tipo de reacciones suelen ser pensamientos de los distintos lectores de las novelas. Pero la mayor parte de las veces quedan en la cabeza de la persona y aquí, gracias a los comentarios, se pueden ver expuestos. Imagen 6.5

En cambio, la imagen a continuación muestra otro tipo de indignación posible. Extrapolando la situación ficticia a la vida real, el usuario /SueltaLaPantruca se pregunta por qué no existen hombres así en la realidad. Imagen 6.6

Por último, se pueden observar las demás sensaciones, como tristeza, admiración o excitación. En la imagen 6.7, se ve la compasión que siente /varry_larry por el ex novio engañado de Tessa, la protagonista de After. Literalmente expone como se siente mal por Noah. De la 60

misma forma directa, dos usuarias primerizas expresan su excitación y felicidad por estar leyendo el libro de Anna Todd, en la imagen 6.8. Imagen 6.7

Imagen 6.8

61

Lógicos: Entre los comentarios emotivos de los lectores, también se pueden encontrar un segundo tipo de expresiones: las lógicas. Además de vivenciar emocionalmente la novela, los usuarios utilizan todas sus capacidades mentales al momento de leer. Para que una historia sea creíble es necesario que ciertos patrones de realidad se cumplan. En el caso de los textos analizados, ambas novelas románticas, se evalúa en base a su género las características que le dan validez. A partir de ellas, los usuarios pueden comenzar a creer lo que leen e integrarse a la historia. Tal es el punto de compromiso, que comienzan a querer influir en la trama al hablarle directamente a los personajes principales. Por ejemplo, en la Imagen 6.9, las usuarias /adday_ y /TuxedoNails reaccionan ante la tranquilidad de Tessa de quedarse durmiendo en un cuarto separado al de Harry y su poca decisión a la hora de las relaciones amorosas. Las lectoras de After expresan: “anda a su cuarto!!!” y “Seriamente Tessa. Él es tu olor favorito, amas como te sentís cuando estas a su alrededor, pero todavía no sabes si querés cortar con Noah??!! Que te pasaaaa?” Imagen 6.9

62

La incomprensión es el primer sentimiento que motiva a los lectores a proponer otras opciones de trama. Pero también las ganas de continuar leyendo la historia, hacen que se movilicen dando distintas opciones lógicas de continuación. En el capítulo 4 de ¡Esto es Guerra!, la autora dejó un final abierto en donde la protagonista Alisson le prometía a Kian que le haría cumplir un reto de mujer al otro día. Sin decir cual, Leila Ripiano dejó de escribir por unas semanas y sus fanáticas comenzaron a especular con qué prenda sería, desesperadas porque la historia siguiera. Por ejemplo, /lokiz96 lo hace en la Imagen 6.10 y se puede ver la apreciación de la novela en la Imagen 6.11. Imagen 6.10

Imagen 6.11

En el capítulo siguiente, se analizará de qué forma estos comentarios lógicos, que son realizados en el mismo momento de escritura de la novela, influyen al autor en el curso de la narración. ¿Podrán los lectores elegir su propia aventura? Siguiendo con la descripción de los comentarios de tipo lógicos, sucede también que los usuarios frenan el hilo conductor de la historia para marcar ciertas faltas que cometió el autor. 63

Por ejemplo, /SenpaiWriter (Imagen 6.11) dice: "¿Soy el único que se pregunta si se cepillaron los dientes? Que asco, saca tu apestoso aliento de acá". En la narración, los protagonistas habían despertado en la casa de los padres de él y luego de cambiarse se retiraban. Cuando la autora hizo la descripción de los hechos, en ningún momento contó que los personajes se higienizaran la boca. Este detalle es remarcado por el usuario perfeccionista. En la misma imagen, también se puede observar como otro lector critica una acción del protagonista. Harry revisa la cartera de Tessa en este relato y /Gay-Goddess decide reprocharlo: "No revises su cartera, sos un freak". Imagen 6.11 y 6.12

Estas opiniones marcan que no siempre los lectores van a coincidir y estar de acuerdo con lo que sucede en la trama, por más que sean fanáticos. Así también lo demuestra la usuaria /xxbabydollwritexx en la imagen 6.12, cuando realiza su crítica a la actitud de Tessa en realción a su ex novio, hablándole directamente a la protagonista como si fuese una persona real: "Quiero saber por qué querés volver cuando tenés un novio loco, secreto y bipolar o podes tener un increíble y real novio. Entonces digo, corta con Noah. Harry te puede dar la noche de tu vida" 64

Comunitarios: El modo de interacción de los lectores en la red social Wattpad, se enfatiza en los comentarios de los textos. Al ser la literatura la fuente de unión de los usuarios, en este lugar particular se ve potenciado lo que los adolescentes ven, sienten y piensan al leer un texto. Pero también, esta sección ha sido el lugar de fomento de la comunidad. Aquí los usuarios pueden transmitir lo que sienten al momento de leer y también observar lo que otros lectores sintieron. Además, existe la opción de “contestar” (reply en la versión inglesa) el posteo que hizo otra persona y así interactuar directamente con dicho usuario. Desde allí pueden dar consejos, responder con una crítica, ayudar al que necesite una guía o simplemente apoyar la idea transmitida. Por ejemplo, en el capítulo 4 de ¡Esto es Guerra! la usuaria /nicole15medina se identificó con una situación particular de la trama. Alisson se encontraba cumpliendo un reto que le había propuesto Kian: debía aprender a andar en moto bajo sus órdenes. Durante toda la secuencia, hay una descripción de cómo la protagonista se pone el casco de forma incorrecta, cuánto le cuesta aprender las funciones del manubrio y de qué manera terminan chocando un auto por equivocarse el freno con el acelerador. Ante esta situación, la lectora realiza el comentario que se observa en la imagen 6.13 y otra usuaria /valeriajeni decide sumarse agregando que a ella también le sucedió. Un ejemplo de apoyo entre participantes de la comunidad. Imagen 6.13

Sin embargo, esta no es la única forma de acompañar a otro lector en el sentimiento. En el tercer capítulo de After, /misfitmikey comenta: “Tuve que salir afuera por 20 minutos porque este libro me está produciendo fuertes sentimientos y un dolor en el pecho impresionante” 65

(Imagen 6.14). A lo cual recibe la respuesta de dos lectoras. Primero /alebieber2 le da un consejo: “Si es la primera vez que lo estás leyendo, prepárate y lee afuera porque este libro es intenso. ¡Créeme!”. Luego, una segunda usuaria, /whippedcreaming, se suma a la recomendación diciendo: “Sí, escucha el consejo que te da. Mi mejor amiga lo aprendió de la peor manera”. Esta forma de solidaridad, muestra como dentro del mismo texto se conforman dos grupos de lectores: aquellos que leen por primera vez y los que están releyendo la obra. En el próximo apartado se profundizará sobre esta división. Pero vale la pena remarcar como estos grupos, los experimentados y los primerizos, actúan de forma de maestros y alumnos, respectivamente. Hay una enseñanza de por medio y una forma de guía hacia aquellos que todavía no comprenden la dimensión que el texto luego abarcará. Dentro de la plataforma virtual, los individuos funcionan al igual que lo hacen en los ámbitos reales y cotidianos. Las acciones y comportamientos son una réplica de lo que realizan en las escuelas, los hogares, los clubes y centro de actividad social. Imagen 6.14

66

Siguiendo con las características de comunidad, este espacio también funciona como un lugar de crítica literaria. Todos los comentarios son metatextos, según la clasificación de Gerard Genette, construcciones verbales que remiten a un texto original y que existen gracias a él. La crítica literaria es el metatexto por excelencia y, en este espacio y de esta manera, lo utilizó el usuario /seventhgalaxy en la Imagen 6.15. Su apreciación de la obra fue hecha respondiendo al pedido de otra lectora (esto lo marca al arrobarla al principio de la publicación “/tali1024” y al dirigir su discurso a ella) y se pueden ver las huellas de la novela After a lo largo de toda su valoración, en este caso negativa, de la novela de Anna Todd. Imagen 6.15

Pero la conversación no terminó ahí. Al tratarse de una sociedad equitativa, todos los participantes de la red social tienen el mismo derecho a comentar los distintos posteos que se presentan. De querer hacerlo en privado, tienen la opción de realizarlo mediante mensajes directos entre dos usuarios. La crítica negativa de /seventhgalaxy generó varias repercusiones. Entre las 43 respuestas, se pueden encontrar apreciaciones similares, como la de /1Simplywritten (Imagen 6.16), que comienza diciendo “Estoy de acuerdo. La trama es mala y es un cliché…”. No obstante, también existen lectores que no concuerdan y lo pueden expresar de forma pacífica, como /JazeeraLopez diciendo “Yo ame el libro de verdad”, o de manera agresiva, como expresó /JenJen_1777 al escribir a la autora de la crítica: “¿Qué carajo? Perra salí de acá, no estás en esta conversación”.

67

Imagen 6.16

Las agresiones, como en cualquier ámbito social, son moneda común y pueden visualizarse a lo largo de toda la red social. En otros espacios reales, existen figuras de disciplina que marcan lo que es correcto y castigan las acciones incorrectas. Ya sea en una escuela el director, en un trabajo un jefe, en la casa los padres o en la calle la policía, estas figuras de autoridad son necesarias para el buen funcionamiento de la sociedad. En este ámbito virtual, también debe existir un orden. La empresa Wattpad, funciona como tal al verificar que los contenidos no sean prohibidos por su regulación ni que contengan agresiones a personas específicas. Pero no tienen un control estricto de todo lo que se publique. Por lo tanto, los mismos usuarios son lo que terminar regulando a sus compañeros y marcando lo que está bien y lo que está mal. Por ejemplo, dentro de los lectores de ¡Esto es Guerra! se puede observar como los distintos usuarios funcionan como controladores del orden. Cuando /lilytorres36 escribe “¿Y qué quieres que haga? Que te bese. Idiota” (Imagen 6.17), dos sujetos la increpan por su agresión.

68

Imagen 6.17

La comunidad Wattpad funciona correctamente gracias a estas acciones de los propios lectores que autoregulan el buen funcionamiento social de la plataforma virtual. Es un espacio apreciado por sus participantes que desean que siga funcionando de la forma correcta.

#ReReaders Una vez finalizada la obra, existen dos momentos distintos para los usuarios. Aquellos que recién la finalizan y muestran su tristeza por no continuar su camino y un segundo grupo de usuarios que comienzan a leer la historia por primera vez. Estos lectores no van a formar parte del desarrollo de la ficción, sino que van a disfrutar del cuento de la misma manera que lo harían si fuese un texto publicado tradicionalmente. La única diferencia con la que sí se van a encontrar es que si leen los comentarios que los otros lectores dejan, pueden saber de ante mano que sucederá en la trama. Al ser una red social de adolescentes, mucho del accionar se relaciona con sus propias conductas por fuera del ámbito virtual. En los últimos años, se ha acuñado un término en 69

inglés -que por el momento no tiene traducción al castellano- que implica la situación de contarle a alguien que recién comienza a leer un libro, ver una serie, mirar una película, etc., el final del mismo. El verbo “Spoiler” (proveniente de spoil que en español se traduce como arruinar) se refiere a la descripción de una parte importante de la trama, antes de que sea exhibido al público o antes de que alguna persona en particular lo haya visto. En los comentarios o críticas relativos a obras artísticas, principalmente las que pertenecen al género narrativo, significa revelar alguna parte del argumento o de la trama. En Wattpad, se conformó un grupo de lectores maliciosos que disfrutan de comentar futuros sucesos de la historia mucho antes de que pasen. Cuando un lector re lee un texto por segunda vez, se lo comienza a considerar re-lector (re reader), al contrario de los que leen por primera vez que se los considera lectores primerizos (first time readers). Los nuevos lectores pueden encontrarse con estas revelaciones que arruinarían parte de la experiencia de leer el texto por primera vez. El usuario /derpchull (Imagen 6.18) realiza una confesión en el prólogo del libro After, que revela esta situación: “Siempre odié a los re-lectores de este libro porque están siempre spoileando todo. Pero ahora que soy uno de ellos, entiendo su necesidad de destruir la alegría de los que leen por primera vez. ¡Es muy gratificante! Y por favor los lectores primerizos, no nos insulten por spoilear, está en nuestra naturaleza, no podemos evitarlo”. Imagen 6.18

70

Existe también un objetivo de venganza en esta acción. En la misma imagen se puede ver como otro usuario, /michcelclifford, comenta: “Miren quién volvió preparado para spoilear cosas a los lectores primerizos, como otros #rr (re lectores) me lo hicieron a mí”. En cambio, existe otro tipo de usuario que trata de salvar a los primerizos de lo que les puede pasar. /lovely_writerX (Imagen 6.19) les da un consejo a los otros lectores: “Hey hey!!! Hey hey!!! Por favor sigan mi consejo y NO LEAN LOS COMENTARIOS! Sean inteligentes y escuchenme o si no toda su dedicación a la lectura de este libro va a ser arruinada. A menos que no les importe. Ante todo, hagan lo que ustedes quieran”. Luego de esta sugerencia dos usuarios comentaron que iban a seguir su consejo. Imagen 6.19

Pero no todo es malicia en los comentarios de los re lectores. También se puede observar en sus expresiones, lo que pasa por su mente al momento de volver a leer una historia. Por ejemplo, el usuario /onedirection745, que se autodefine como re lector con el hashtag #rr, expresa: “Debiste haber escuchado a tu madre Tessa, debiste haberla escuchado” (Imagen 6.20). Esta oración es realmente una expresión significativa del pensamiento del lector al 71

momento de leer la historia. Le habla al personaje principal de la novela como si pudiese conectarse con ella. Imagen 6.20

72

Capítulo 7

Escritura social: Todos para uno y uno para todos “Nuevos lectores crean nuevos textos y sus significados son una función de sus nuevas formas” D.F. Mc Kenzie (Chartier, 2006: p.52) A lo largo de la historia, la lectura siempre fue un acto solitario. Un momento a solas, en donde la persona ingresa en la historia que tiene delante y la experimenta desde su lugar de espectador. Muchos pensamientos pasan por la mente del lector y quedan allí. La experiencia es considerada única por el individuo y muchas sensaciones corren por su cuerpo al leer las líneas que componen el cuento. Para el escritor, el momento de la escritura también es una experiencia introspectiva en donde plasma sus pensamientos en la hoja en blanco que tiene delante. No es común que el autor de una obra considere en todo momento qué pensarían sus lectores. Normalmente, se presenta la obra terminada y cada individuo puede convertirse en lector dependiendo de sus gustos. El lector no es un elemento influyente en el desarrollo de la trama, aunque sí lo es en el camino posterior a la publicación, una vez que la obra se encuentra finalizada. Si se realiza un paralelismo, podríamos pensar a la literatura tradicional como el cine, en donde una obra ya finalizada se expone a un público que no tiene ningún tipo de injerencia en su desarrollo. La obra ya se encuentra acabada. En el caso de Wattpad, el lector comienza a integrar un lugar en la construcción de la trama. Podríamos pensarlo como al teatro, en donde la historia tiene un desarrollo pautado, pero las reacciones del público pueden modificar su evolución y hacer que cambien ciertos detalles. Cada función es única e irrepetible. Y en Wattpad, cada obra es única e irrepetible y no se sabe cómo se hubiese desarrollado sin los lectores comentando. Al poder comentar y expresar sus sentimientos y pensamientos en cada paso del relato, se conforma al lector como sujeto real. En los formatos tradicionales, el acto individual no es compartido en su totalidad. En esta red social, el escritor puede saber qué emociones siente la persona que lee su novela y en cada momento que lo hace. Es la experiencia total de lectura exteriorizada de la mente a la pantalla. Y para el escritor es la construcción del lector como 73

persona real. La concepción de “aquellos futuros sujetos que leerán la obra una vez terminada”, pasó a ser “los usuarios que leen en el momento de publicación de cada capítulo”. La trama pasa de la mente del autor a la pantalla y en pocos minutos, ya tiene devoluciones de aquellos que deciden leerlo. Todo este proceso se realiza antes de que la historia siga su curso, capítulo por capítulo. La exteriorización de las operaciones mentales que realiza un sujeto al leer, hace que se construya al lector como persona real para la mente del escritor y que tome un lugar en la construcción de la historia: el de espectador presente y comentarista brindando ideas, sensaciones y deseos de cómo podría continuar la trama. Estas acciones cambian la concepción de lectura tradicional y de escritura solitaria. Estamos frente a una nueva forma de construcción de textos: La escritura social. Parte de este nuevo formato se ve beneficiado por la opción de comentar párrafo por párrafo. Este beneficio, exclusivo de la aplicación móvil, muestra exactamente en qué momento del texto el lector se emocionó, se enojó o tuvo un pensamiento revelador. Es un medidor de sensaciones palabra por palabra. De esta forma, se pudo analizar lo que vivían los lectores a lo largo del texto y comprobar qué momentos son más efectivos que otros. Como si se tratara de un People Meter (el aparato usado para calcular el rating televisivo minuto a minuto), este formato permite experimentar cómo se siente el lector en cada situación presentada por el texto. Desde el punto de vista del escritor, esto puede ser usado como una herramienta de medición para su relato, pudiendo mejorar a lo largo de los capítulos, que todavía no escribió, e incrementar aquellos momentos satisfactorios para el usuario o eliminar los que no produjeron el efecto deseado. Esto se pudo ver, por ejemplo, en el capítulo 4 de ¡Esto es Guerra!: la autora Leila Ripiano, realizó una interrupción en la escritura al finalizar dicho apartado, dejando abierta la historia con una pregunta intrigante: ¿qué reto le haría realizar Alisson a Kian en venganza de que él la hiciera manejar su moto y chocar contra la profesora de matemática? Ante este final abierto, los lectores comentaron desesperados que querían la continuación de la novela. Pero además, expresaron qué les gustaría que suceda. Como se puede ver en las imágenes 6.10 y 6.11 del capítulo anterior (apartado “Lógicos”), los usuarios pedían que en venganza Alisson lo vista de mujer a Kian, le depile ciertas partes del cuerpo o que simplemente lo haga sufrir.

74

Cuando Leila Ripiano, semanas después de recibir los comentarios, decidió volver a escribir y continuar la historia que había dejado abierta, comenzó el capítulo 5 efectivamente relatando como su personaje principal hacía sufrir a Kian depilándolo y vistiéndolo de mujer. Imagen 7.1

Se puede observar un ejemplo similar en el final del capítulo 53 de After. En este caso, Tessa y Harry están terminando un fin de semana juntos en la casa del padre de él, en el cuál se afianzó la relación, a pesar de que ella siga estando de novia con Noah. Mientras que los lectores, en su mayoría, comienzan a sentirse a gusto y ansiosos con esta nueva relación amorosa, el usuario /ashtnnirwin comenta: “Apuesto a que Noah va a estar en la casa” (Imagen 7.2), haciendo ilusión a que, en el retorno a su casa, Tessa se va a encontrar con su novio. Este posteo, realizado antes de que Anna Todd publique el capítulo 54, termina siendo premonitorio de lo que se podría leer días después. Efectivamente, el capítulo 54 comienza narrando el viaje en auto de Tessa y Harry hacia los dormitorios en donde ella vive y una discusión provoca que la protagonista corra dentro del campus universitario y entre precipitadamente a su habitación. Allí, se sorprende al encontrar a su novio esperándola (Imagen 7.3). “Me congelo en el lugar cuando veo a Noah sentado en 75

mi cama. Oh por dios, no ahora. Harry va a entrar por la puerta en cualquier segundo”, confiesa angustiada el personaje principal de esta historia de encuentros amorosos. Imagen 7.2 y 7.3

Estos ejemplos demuestran fehacientemente como en la plataforma Wattpad se realiza una escritura social. El poder exponer literalmente lo que un lector piensa en cada momento de la obra, afecta al escritor al punto de influenciarlo e inspirarlo para continuar la historia de una forma u otra. Vale la pena volver a remarcar las palabras de la autor Anna Todd, que fueron citadas en el Marco Referencial: “Wattpad es muy positivo y tiene una increíble comunidad. Pero hasta técnicamente influenció en lo que pasaba en cada capítulo porque yo no sabía que iba a pasar. Entonces (After) está basada en las emociones que expresaban mis lectores”. Frase que se comprueba con el ejemplo dado anteriormente.

76

La comunidad que se conformó en la red afectó la forma de escritura y es directamente proporcional a cómo influye en el desarrollo de la literatura juvenil actual. Lo que está sucediendo allí es una innovación tecnológica que modifica las formas conocidas de escritura. Cuando se produce una innovación, se realiza un acto creativo, es decir, se modifica el ambiente que lo rodea. ¿Estamos frente a un fenómeno novedoso? ¿Será éste el comienzo de un nuevo tipo de escritura? ¿Estaremos vivenciando un momento histórico en la literatura universal? Eso sólo lo sabremos en el futuro.

77

Conclusiones

Deconstrucción de la Mamushka “Todos estábamos convencidos de que el mundo iba a convertirse en el imperio de lo visual, un lugar lleno de imágenes, pero, si miramos a nuestro alrededor, lo único que vemos es gente que no para de escribir, leer y textear: vivimos inmersos en el lenguaje de un modo que nadie se ha atrevido a soñar” Kenneth Goldsmith (Luquet-Gad, 2015)

En el camino recorrido durante esta investigación, se fue observando detenidamente un gran fenómeno y, al ingresar en él, se descubrió las distintas capas que lo constituían. Al estilo de las muñecas rusas que llevan pequeñas figuras dentro, Wattpad es la mujer más grande que contiene en su interior varios pequeños fenómenos sociales. Este universo virtual se compone de una interfaz novedosa; literatura moderna, clásica, nueva e innovadora; escritores amateurs que a la vez se convierten en profesionales y pueden seguir siendo al mismo tiempo lectores; sujetos que critican y a la vez son creadores a través de sus diálogos; fanáticos que rompen con su lugar pasivo para poder hacer algo más con aquel amor platónico; famosos que son utilizados como inspiración para la creación de nuevas artes; la transposición constante de ser espectador a protagonista; y en medio de todas estas confluencias: los nativos digitales. Utilizando el término acuñado por el filósofo francés Jaques Derrida, en esta conclusión se buscara plasmar la deconstrucción –análisis de las estructuras sedimentadas que forman el elemento discursivo- que se realizó a lo largo de la tesis descriptiva y volver a armar la Mamushka que compone el universo Wattpad. La primera pregunta que surgió al comenzar este trabajo de investigación fue: ¿qué está sucediendo con la literatura en la web? Mientras todos siguen transitando sus rutinas cotidianas, hay fenómenos en desarrollo que, si no se detiene a observarlos, siguen su curso y evolucionan sin que nadie los note. Por eso mismo, se planteó como objetivo general analizar de qué forma la interactividad afecta la producción, circulación y consumo de la literatura juvenil en la plataforma digital Wattpad. Desde la creación de Internet, la proliferación de la interacción virtual y la expansión de las redes sociales, los seres humanos demuestran día a día que tienen algo para decir sobre todo lo que sucede. Especialmente, esto se da en los nativos digitales. Como se observó en el 78

capítulo 2 (La literatura digital y la construcción de la subjetividad adolescente), los inmigrantes digitales tienden a ser más cautelosos en cuanto a la publicación de contenidos. Pero la generación Z, son todo lo contrario. Nacieron con la red y tienen una necesidad de participar en las conversaciones virtuales que se puede ver plasmada en la plataforma analizada. La web es un universo paralelo, en donde existe libertad absoluta para exponer ideas y en donde las comunidades las conforman los propios adolescentes que se autorregulan sin la mirada controladora de las figuras paternas. Las posibilidades que se brindan en las redes sociales parecerían ser infinitas para estos sujetos y hasta los más íntimos deseos se pueden ver plasmados y creados. Esto se pudo ver en el capítulo 3, en donde se explicó cómo los usuarios de Wattpad escriben sus fantasías con sus más grandes ídolos y son publicadas bajo el título de “fan fiction”. Aquí no hay límite para la imaginación ni para la creación. El principal objetivo es exponer las ideas y compartirlas, hacerlas comunitarias, que sean reales. Los nativos digitales, necesitan contar lo que pasa por su mente (si no, no se entiende porque una red social como Twitter es tan popular a nivel mundial) y ¿qué mejor forma de hacerlo que mediante los comentarios en las publicaciones? Como decía Kenneth Goldsmith al principio de este apartado, vivimos inmersos en el lenguaje. Por más que se sobrevalore lo visual frente a los textos tradicionales, hoy se expone las ideas mucho más y se interactúa virtualmente casi todo el tiempo del día. Paradójicamente, la generación más joven encuentra la libertad en lo virtual a través de los aparatos inanimados. Sólo con tener el teléfono móvil o una computadora con Internet, allí se encuentra alojada su conexión con el mundo web. Hay concepciones tan básicas como la libertad que hoy se encuentran en pleno debate. Sobre todo, porque es difícil entenderlo para los inmigrantes digitales. Existe una grieta cultural que genera conflictos entre las generaciones por los comportamientos de los otros. En este contexto, la literatura no podía quedar afuera. Este arte milenario, que durante muchos siglos mantuvo su rígida estructura y no cambió los modos de elaboración, hoy se encuentra en un lugar de controversia. No puede escapar a la modernización social y termina siendo víctima del terremoto tecnológico hasta que se adapte al nuevo territorio. Un claro ejemplo de esta adaptación al medio, es la red social analizada durante toda esta tesis de licenciatura. Wattpad, como se vio en el primer capítulo, busca integrar la literatura al contexto de una comunidad virtual incluyendo las concepciones básicas de ambos elementos en una sola plataforma. Algo tan alocado como ir publicando un libro a medida que se va escribiendo, es 79

totalmente posible allí y esta novedad trajo aparejado cambios impensados en la forma de leer y escribir. Los roles, antes fijos, que ocupaban los sujetos en el arte de la literatura (escritor, lector, crítico), se ven trastocados en la web y una misma persona puede rotar por los tres lugares simultáneamente. Un ejemplo claro, es el caso de Anna Todd. Como se explicó en el capítulo 4, la autora de After comenzó siendo lectora, luego se animó a escribir y con su primera novela logró la fama internacional. De ser escritora de fan fiction pasó a ser protagonista de ellas, cuando sus propias fanáticas comenzaron a crear textos en donde su ídola realizaba sus fantasías. Un círculo perfecto de las posibilidades que brinda la web, de las ambiciones de los nativos digitales y la libertad que encuentran en el universo virtual. Otro caso paradigmático que expone estas tres cuestiones, es la identidad de Leila Ripiano. En el capítulo 5, se describió cómo una adolescente argentina común y corriente encontraba en Wattpad un universo en donde desarrollar su pasión oculta. Tan escondido lo tenía, que incluso utilizaba un nombre falso, con redes sociales paralelas y una realidad inventada para poder escribir y publicar sus textos. Creó una doble vida virtual por miedo a lo que pensaran sus amigos y compañeros de colegio, si se enteraban que ella era en realidad una escritora. En su faceta de Leila se terminó convirtiendo en una famosa autora de la plataforma en cuestión que hizo que develara su real identidad. Nuevamente, Daniela encontró la libertad en este espacio no material. Volviendo al objeto central de análisis de esta tesis, las herramientas que brinda Wattpad modifican las características más rígidas de la literatura tradicional. Los comentarios son más que una simple expresión. Son la materialización literal de las operaciones mentales que realiza un sujeto al leer. Como se pudo observar en el capítulo 6, los distintos tipos de posteos muestran todo lo que sucede en la mente de un lector al transitar una novela literaria. Los usuarios sienten la necesidad de exponer lo que les sucede en cada momento, e incluso lo pudieron hacer párrafo a párrafo. Gracias a este intercambio, en Wattpad se conforma al lector como un sujeto real. Ya no es más un simple consumidor, sin opinión ni injerencia en el desarrollo de la obra. Ahora es una persona real, con nombre, apellido, sentimientos y críticas. Una iniciativa que surgió investigando esta cuestión, es que, para próximas investigaciones, se podría realizar el seguimiento de los comentarios de un mismo usuario a lo largo de toda una novela. Así, se podría saber en profundidad cómo se desarrolla la lectura, a qué puntos se les da más énfasis y qué sienten los lectores realmente en las distintas etapas. Si se compara el 80

recorrido de varios usuarios se podría realizar un análisis sobre los lectores modernos e incluso, si se detalla sobre un género en particular, como las fan fiction, se podría saber qué momentos son más efectivos y provocan mayores sensaciones. Podría ser muy útil para los escritores. Allí, se seguiría viendo un fenómeno arduamente desarrollado en esta tesis. La concepción de lectura social y colaborativa, desarrollada por Alonso Arevalo y por Lluch, es llevada a un nuevo horizonte en esta red social. No sólo se crea un espacio virtual en donde se conforma una comunidad con la afinidad de leer y compartir experiencias literarias, si no que se avanza un paso más. Gracias a la modalidad de publicación por capítulo y comentarios en todas las secciones, el lector influye sobre el escritor en el desarrollo de la historia. No es únicamente lectura social, estamos frente a una escritura social. La frase popularizada por el escritor Alejandro Dumas en su libro “Los Tres Mosqueteros”: “todos para uno y uno para todos” es una metáfora perfecta para lo que sucede en Wattpad. El escritor encuentra en su público una fuente de imaginación para seguir en curso su creatividad, y los lectores encuentran en los comentarios la forma de demandar que suceda lo que ellos anhelan. Como si se tratase de aquellos libros “Elige tu propia aventura…”, en ese espacio los usuarios exigen que la trama cambie, tome otro rumbo o se mantenga firme en su curso. Ellos son parte del proceso de escritura, todos los son, porque su mera participación ya provoca una influencia en el autor. La cantidad de visualizaciones, comentarios y lectores que tienen After y ¡Esto es Guerra!, fue sumamente significativo en esta investigación, para poder considerar que lo que sucede en ambos textos puede ser extrapolado al contingente entero de la plataforma. La primer novela, tiene, al día de la entrega, 355 millones de lecturas (esto quiere decir que 355 millones de veces se apretó el botón “comenzar a leer”) y el segundo texto tiene 39 millones. Durante toda esta investigación, se buscó probar si los comentarios de los lectores y la relación interactiva que esto genera con el escritor, afectan la trama de una obra en desarrollo y crean un nuevo tipo de escritura social. En este final del recorrido, se puede afirmar que así es y las pruebas están plasmadas en esta tesis de licenciatura. Todos los fenómenos expuestos, están sucediendo en estos momentos y sólo basta con frenar y observar para poder visualizar lo que está pasando en la realidad. El mundo virtual está en plena expansión y parecería ser que nada puede escapar a su influencia. La literatura parecía ser una de las artes menos modificadas por la tecnología, pero todo llega y el momento del cambio, está sucediendo ahora. 81

Bibliografía 

Aberastury, A. y Knobel, M. (1985) La adolescencia normal. Un enfoque psicoanalítico. Buenos Aires: Paidós Educador.



Bleichmar, S. (2009) El desmantelamiento de la subjetividad. Estallido del yo. Buenos Aires: Topia Editorial.



Botrel, J. F. (1974) La novela por entregas: mitad de creación y consumo. Madrid: Castalia.



Burbules, N. y Callister, T. (2001) Educación: Riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Barcelona: Granica Editorial.



Cassany, D. (2009) Para ser letrados. Voces y miradas sobre la lectura. Barcelona: Paidós.



Chartier, R. y Martínez, M. (1991) El mundo como representación. Barcelona: Historia Social.



Cordón, J. A. y Gómez Díaz, R. (2013). Lectura social y colaborativa.



Durkheim, É. (1987) La división social del trabajo. Madrid: Akal.



Freud, S. (1921). Obras Completas. Tomo 7. Psicología de las masas y análisis del yo. López Ballesteros, L. (trad.), Madrid: Rústica Biblioteca Nueva, 1972.



García, F., Portillo, J., Romo, J., & Benito, M. (2007) Nativos digitales y modelos de aprendizaje. In SPDECE.



Genette, G. (1989) Palimpsestos. La literatura en segundo grado. Fernández Prieto, Celia (trad.). Madrid: Taurus.



Jenkins, H. (2008) Convergence culture. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación, Barcelona: Paidós.



Jenkins, H. (2009). Fans, blogueros y videojuegos. La cultura de la colaboración. Barcelona: Paidós.



Rafaeli, S. y Sudweeks, F. (1997) Networked interactivity. Journal of Computer– Mediated Communication, Vol 2, Nº 4, Julio, Bloomington, Indiana. Universidad de Indiana.



Scolari, C. (2013) Narrativas Transmedia. Cuando todos los medios cuentan. Barcelona: Planeta.

82



Todorov, T. (1971) Literatura y significación. Suárez Gómez, Gonzalo (trad.). Barcelona: Planeta.

Digital 

Alonso Arévalo, J. & Cordón García, J.A. (2014). Lectura Social, metadatos y visibilidad de la información. En XLV Jornadas Mexicanas de Bibliotecología, Monterrey. Disponible en: http://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/123295.



Diccionario de Nuevas Formas de Lectura y Escritura, DINLE. Disponible en: http://dinle.eusal.es/searchword.php?valor=Lectura+social%2C+lectura+colaborativa



Krapp, G. (2011). Adolescencia y Construcción subjetiva en la era de Internet: reflexiones para poder comprender el mundo en que viven nuestros hijos. Disponible en: https://celiamabelcampanelli.files.wordpress.com/2011/04/adolescenciaconstruccic3b3n-subjetiva-y-redes-sociales.pdf

Artículos periodísticos 

Sanchez Mariño, J. (2015). El lector del futuro. La literatura que es y la que será. Suplemento Ideas. Diario La Nación, 20 de septiembre de 2015, p. 3.



Luquet-Gad, I. (2015). Kenneth Goldsmith en la Argentina. Los inRocks, 13 de octubre de 2015. Disponible en: http://www.losinrocks.com/libros/kenneth-goldsmithen-la-argentina#.VkM-xPkvfIU

Revistas académicas 

Cobo Romaní, C, y Pardo Kuklinski, H. (2007) Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Grup de Recerca d'Interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona / México DF.



Lluch, G. (2014): «Jóvenes y adolescentes hablan de lectura en la red»¨, Ocnos, 11, pp. 7-20. Disponible en:https://www.revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/392



Jensen, J.(2008) The concept of interactivity -- revisited: four new typologies for a new media landscape. Conference: Proceeding of the 1st International Conference on Designing Interactive User Experiences for TV and Video, UXTV 2008, Silicon Valley, California, USA, October 22-24.



Kunz, M. (2004) Procesos mentales y estrategias de lectura. Revista Arbor, vol. 177, número 697, p. 29-39. 83



Mainer Blanco, B. (2015) Conociendo a los nativos digitales. Espéculo, Revista de Estudios Literarios de la Universidad Complutense de Madrid. Enero- junio 2015, Número 54, p. 11-13. ISSN: 1139-3637.



Mainer Blanco, B. (2015b). El poder de los usuarios y su influencia en las narrativas digitales: Caso Mass Effect 3. Espéculo, Revista de Estudios Literarios de la Universidad Complutense de Madrid. Enero- junio 2015, Número 54, p. 111-125. ISSN: 1139-3637.



Prensky, Marc (2001). Digital natives, digital immigrants. Revista On the Horizon, número 9, año 5, p. 1-6. Disponible en línea: http://www.marcprensky.com/writing/ Prensky%20- %20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf



Rafaeli, S. (1988) Interactivity: From new media to communication. En R. P. Hawkins, J. M.Wiemann, & S. Pingree (Eds.), Sage Annual Review of Communication Research: Advancing. Communication Science: Merging Mass and Interpersonal Processes, 16, 110-134. Beverly Hills: Sage.



Sanger, L. (2010). Individual Knowledge in the Internet Age. Educause Review, año 2, N° 45. 14-24.



Sierra, N. (2014). Adolescencia, subjetividad y contexto socio-cultural. Argonautas, Año 4, Nº 4: 67- 78

84