La interdisciplinariedad en la educación artística: una propuesta de innovación

II JORNADAS DE INNOVACION DOCENTE EN LA EDUCACION SUPERIOR

LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA: UNA PROPUESTA DE INNOVACIÓN RESUMEN: La división en áreas de conocimiento y en departamentos de las disciplinas artísticas ha supuesto una fragmentación tanto de su enseñanza como de su propia concepción. La incorporación de las artes a los estudios académicos generó una desconexión artificial y fragmentación de las mismas. Esto implica por una parte, el estudio de las artes en compartimientos estancos sin aparente relación y por otra, privar al alumnado de una visión del arte como un todo en lugar de mostrar estas manifestaciones como una única y sola faceta de la creatividad humana. Así pues, consideramos que el trabajo competencial puede ayudar a romper esta brecha desde una metodología abierta e interdisciplinar.

AUTORES:

Ana María Botella Nicolás Rafael Fernández Maximiano Silvia Martínez Gallego Xavier Mínguez López Facultat de Magisteri (Universitat de València)

MUSICA

LITERATURA

ARTES VISUALES

Intervenir en la formación artística del alumnado desde múltiples perspectivas vehiculadas desde diferentes asignaturas y puntos de vista.

Analizar las obras artísticas como la ópera y la animación desde una mirada también multidisciplinar, tratando de focalizar los aspectos que permiten la integración de las artes. Diseño y elaboración de los diferentes materiales. PDI - tabletas

Permitir la manipulación de diversos materiales de carácter artístico de forma interactiva e integrada.

Investigar sobre las posibilidades del trabajo autónomo y no presencial en la red

Crear material multimedia que permita el trabajo interdisciplinar al alumnado de los nuevos grados de Maestro/a de primaria e infantil para que experimenten el hecho artístico de una manera global.

Intervención y aplicación didáctica de materiales en las distintas materias

Jornadas de innovación educativa dirigidas a los estudiantes

CONCLUSIONES

Repercusión de la acción en el fomento del aprendizaje autónomo y colaborativo del estudiante:       

La asignatura, lugar ideal donde intercambiar experiencias relacionadas con la docencia El aula, foro de debate sobre educación, renovación pedagógica e investigación La utilización de las TIC mejora y dinamiza el proceso de comunicación. Actualiza la propuesta a la era digital Proceso de trabajo focalizado en la experiencia artística Recogemos la tradición del trabajo por proyectos que se realiza en la etapa de Infantil y se intenta conseguir alternativas válidas para prolongarlo en el resto de etapas. Aplicable a todas las etapas educativas Visión holística de diferentes ramas del saber Mayor esfuerzo en el diseño de las materias