La educación como expresión de la naturaleza creativa del hombre.

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Descripción

La educación como expresión de la naturaleza creativa del hombre.
Carlos Escalante Ruiz

Hay una extraordinaria evidencia de la creatividad del ser humano. Esta se manifiesta increíblemente durante la infancia y juventud; período en el que la escuela toma protagonismo activo en las vidas de todos nosotros. La educación alternativa considera la capacidad de crear en los seres humanos el centro de su enseñanza y ofrece al estudiante las herramientas que le permiten convertirse en constructor de su propio aprendizaje.

La educación actual constituye el camino que pretende llevar a los individuos a alcanzar la meta de prosperidad y estabilidad social, pero al mismo tiempo y sin darnos cuenta, desde pequeños, nos sumerge en un sistema de incertidumbre conformista. La educación alternativa intenta innovar y cambiar el rumbo de lo que establece la educación tradicional. Un rumbo coercitivo, enfocado en la enseñanza preventiva, repetitiva y autoritaria.

Cuando se habla de alternativas pedagógicas se está refiriendo a aquellas experiencias educativas que, al ser implementadas, contribuyen y favorecen a la retroalimentación de saberes, son aquellas que difieren del sistema educativo convencional (Pedagógicas, s.f). En general, este sistema trata de alcanzar la calidad educativa en un espacio incluyente y participativo, utilizando las mejores herramientas disponibles para facilitar un aprendizaje independiente.

La educación tradicional se ha estancado en fomentar la relación vertical entre estudiante y maestro, en donde el maestro es la fuente de conocimiento y el alumno una pizarra en blanco incapaz de producir pensamiento. Desde esta concepción se espera que el estudiante adquiera conocimientos a través de enseñanzas repetitivas que no potencian un verdadero aprendizaje. La orientación o el enfoque de la educación tradicional, para bien o para mal, está en capacitar a los estudiantes con las herramientas necesarias para ganarse la vida en lugar de crearla. Preguntémonos, hasta qué punto este tipo de educación nos ayudan a desarrollarnos ideal y colectivamente? (La educación prohibida)

Como menciona Logan La Plante (2013)en su exposición de TED, un joven de 13 años quien se ha vuelto autodidacta gracias a un programa de escuela en casa, la educación tradicional utiliza de forma "pedagógica" la coerción y el castigo y de esta forma obliga al estudiante a aprender. Este modelo, el cual se ha establecido profundamente en el mundo educativo occidental, ha institucionalizado el reforzamiento y castigo como mecanismo de motivación para el estudiantado. Es probable encontrarnos con jóvenes bachilleres, víctimas de este sistema, con poca iniciativa propia, acostumbrados a necesitar indicaciones para poder ejecutar una tarea; jóvenes incapaces de elaborar un argumento, de hacer crítica, sin determinación o creatividad.

El tradicionalismo educativo ha fallado en su propósito de enseñar. En El Salvador la nota promedio global de la PAES del año 2013 fue de 5.9 (Valencia, 2013). El Salvador, como una gran mayoría de países latinoamericanos, ha adoptado el mismo formato de enseñanza de países dominantes como los estados unidos, en función a una ideología determinada (Seminario de Educación Popular en América Latina, 2010). Uno de los problemas más grandes a los que se enfrenta este sistema, según Ken Robinson (2013), es la estandarización de conocimientos y su amenaza a la capacidad creativa del ser humano.
Desde el punto de vista predominante del desarrollo humano y económico, los distintos niveles de la educación formal en general, tienden a ser vistos como un mecanismo fundamental para promover el surgimiento de individuos productivos, que se adapten y cumplan con las necesidades del actual modelo económico (Doin, 2012). A este sistema industrializado, las personas "preparadas" deben adaptarse y servir. Es así como se ha creado una valoración diferencial de materias en la que las ciencias, las matemáticas y lenguaje quedan muy por encima en relación a las artes, los deportes y humanidades (Logan La Plante, 2013).

En la actualidad, la educación está basada en un sistema regido por normas sociales que regulan la dinámica social basada profundamente en intereses económicos, lo cual exige la utilización y reproducción de un modelo socializador coercitivo, limitando así la posibilidad de que el individuo se convierta en protagonista de su propio aprendizaje. La educación debe concebirse en una dimensión más amplia. No se puede entender únicamente como el mecanismo para garantizar la reproducción de un orden económico que, aunque generalmente se acepta hoy como lo más funcional, está muy lejos de lograr una sociedad libre de la pobreza y otros flagelos sociales (Doin, 2012). Es válido considerar los nuevos métodos de enseñanza en pro al desarrollo de nuestros estudiantes para ayudar, desde los fundamentos, a construir una sociedad educada y creativa.

En una entrevista a José Luis García Garrido (González, s.f), miembro de la Academia Europea de Ciencias y Artes y catedrático de Educación Comparada e Internacional en la UNED, menciona que hay un punto imprescindible para potenciar el aprendizaje del alumno: este es "favorecer la autonomía. Ningún aprendizaje es posible si el alumno no lo acepta de modo completamente autónomo, es decir, sin imposición alguna." Los diferentes programas de educación alternativa que existen alrededor del mundo han demostrado ser efectivos. Según estudios, como el realizado por el Instituto Fraser en 2001 (Basham, 2001), los alumnos de escuelas en casa y otros programas enfocados en el sistema de enseñanza y aprendizaje alternativo, prueban estar, en promedio, a un nivel superior y más avanzado académica y socialmente que los estudiantes de centros públicos o privados donde se fomenta un estudio tradicional.

Ken Robinson (2009) dice que para alcanzar un cambio en la educación es necesario crear una nueva definición para lo que interpretamos como inteligencia. Para él, este significado debería tomar tres ramas por igual: diversa, ya que todos pensamos de las diferentes formas en que percibimos; dinámica, porque interactúa y utiliza información de la interacción con las demás personas; y única, por naturalmente distinguirse entre las demás. De esta forma se empezará a adoptar una nueva concepción de la educación, una en la que se reconstruya la concepción de las capacidades humanas. Es necesario darnos cuenta que nuestro sistema educativo ha explotado nuestras mentes de la misma forma hemos explotado la tierra y sus recursos naturales. Simplemente por comodidad individual y por conveniencia del sistema social establecido. Utilicemos el don de la imaginación y nuestra capacidad creativa para ayudar a definir mejor el rumbo que le queremos dar a la educación desde nuestra individualidad.










Bibliografía

Basham, P. (2001). Home Schooling: From the Extreme to the Mainstream. Toronto: Fraser Institute.

Doin, G. (Dirección). (2012). La educación prohibida [Película].

González, B. (s.f.). LA EDUCACIÓN, A DEBATE: Educación alternativa: ¿qué aportan estos colegios? Obtenido de Ser Padres: http://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-y-desarrollo/Educacion-alternativa-que-aportan-estos-colegios.html

LaPlante, Logan . (Feb12, 2013). Hackschooling makes me happy: at TEDxUniversityofNevada [Video]. Obtenido de http://www.youtube.com/watch?v=h11u3vtcpaY

Pedagógicas, D. d. (s.f.). Dirección General de Cultura y Educación - Portal ABC. Obtenido de http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/dap/

Robinson, Ken. (Agosto 03, 2009). Las escuelas matan la creatividad TED 2006 [Video]. Obtenido de http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg

Robinson, Ken. (Mayo 2013). Cómo escapar del valle de la muerte de la educación TED Talks Education [Video]. Obtenido de http://www.ted.com/talks/ken_robinson_how_to_escape_education_s_death_valley.html

Seminario de Educación Popular en América Latina. (8 de Noviembre de 2010). Escuela de Cultura Popular AC. Obtenido de Apuntes sobre alternativas educativas y pedagógicas.: http://www.opcescuela.org/2010/11/08/apuntes-sobre-alternativas-educativas-y-pedagogicas/

Valencia, M. (15 de Noviembre de 2013). Promedio nacional PAES 2013 no llega a 6. Obtenido de elsalvador.com. http://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion-y-desarrollo/Educacion-alternativa-que-aportan-estos-colegios.html


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