Investigación cualitativa y frontera del conocimiento. Metodología, a partir del estudio de estrategias directivas para potenciar la extensión en instituciones públicas de educación superior en México.

El planteamiento metodológico que se presenta enseguida fue diseñada, probada y validada para un caso específico. Los métodos, técnicas e instrumentos a que se alude en este documento, fueron desarrollados, originalmente, por ser necesarios para el proyecto de ciencia administrativa aplicada denominado “Extensionismo para Rescatar y Fortalecer a la Educación Superior y su Entorno Social: Cambio Organizacional Culturalmente Sustentado, como Estrategia Directiva”. A partir de ahí, conforme a un procedimiento lógico - inferencial, fue reformulada, para ser presentada en la forma que se presenta aquí.La autora sabía, en su calidad de responsable del proyecto, que lo que tenía entre manos era una “modo” de hacer investigación; no básica, sino aplicada. En correspondencia con ello, asumió la existencia de un adicional mandato intelectual-social. No sólo estaba comprometida con crear un proceso que generara datos originales y que “corrieran” la frontera del conocimiento mundial. Éstos deberían, además, generar información teórica y empírica que fundamentara la formulación de una estrategia plausible. Ésta tendría que ser aplicable por los niveles directivos de mayor jerarquía organizacional porque estaría encaminada a lograr que TODAS las actividades de una IES pública estén impactando positivamente, de manera perentoria y verificable, en el logro de las encomiendas que la sociedad les ha asignado individualmente y que generalmente ha quedado pasmada en su máxima normatividad interna. Lo que tendría que generar, tratábase de una estrategia que tuviera razonable plausibilidad. La tendría, porque estaría basada, por una parte, en conocimiento científico y práctica directiva; y, por otra, se sustentaría en metodológico-cualitativo, de frontera6.