Hacia la comunidad y el ambiente

hacia la comunidad y el ambiente. Esto
conlleva la formación del maestro quien
es el primero que debe apropiarse de su
contexto, conocerlo y propiciar espacios
para un mayor conocimiento de la vereda
por los niños, asuman su práctica
pedagógica articulando los saberes en la
transversalidad de la agroecología, y en
red con las demás escuelas o SER. En esta
línea los SER se convierten en otra experiencia
significativa que recoge Escuelas
que dejan escuela en Marinilla.
Escuelas que dejan escuela como macroproyecto
de investigación ha logrado
recoger en un texto el avance de Escuela
Campesina para darlo a conocer y posicionarlo
como experiencia válida del
Oriente antioqueño, es recoger una acción
investigativa que va transformando
poco a poco la cultura productiva e impactando
de una manera significativa en
las familias que las conduce a un mayor
bienestar humano en las comunidades;
ha sido un programa que de una manera
muy sencilla, ha logrado sensibilizar
a los maestros para que sus metodologías
sean pertinentes, amen su labor en
la ruralidad, comprendan la importancia
que para sus estudiantes y comunidad
en general tiene el campo. Se ha logrado
un acercamiento a la gente del campo,
conocer sus potencialidades animarlos
hacia el emprendimiento y la organización
solidaria.
Cuando se tuvo la idea de trabajar,
Escuelas que dejan escuela, se vio la necesidad,
en primer lugar de trabajar con
el apoyo de las autoridades del municipio
de Marinilla y específicamente con la
SAYA, ellos serían objeto y sujeto de la
investigación que se iniciaba a partir de
esta inquietud, luego se vio la necesidad
de hacerlo en convenio con entidades
que pudieran financiar estas acciones,
se invitó, entonces a las fundaciones:
Dividendo por Colombia y Fraternidad
Medellín, quienes una vez conocido el
proyecto no dudaron en apoyarlo, con
estas dos fundaciones se trabajó el primer
año, se tuvo la oportunidad de realizar
una pasantía al Sumapaz a conocer
la experiencia que allí se desarrollaba,
de allá igualmente vinieron a conocer la
de acá, las diferencias nos enriquecieron
enormemente pues nos aportamos experiencias
mutuamente para mejorar los
procesos llevados a cabo.
Para este segundo año y con el fin de
dimensionar la actividad de la Escuela
Campesina, con proyección ética, social,
política, hacia la productividad y
desarrollo equitativo, sostenible, competitivo,
hacia el real mejoramiento de
la calidad de vida en comunidades rurales
así como dar una cobertura desde
el preescolar, mejor calidad educativa,
producción de insumos del trabajo anterior,
impulsar la asociación y la microempresa
agroecológica, mayor impacto
en lo educativo formal, se sumaron
dos fundaciones más: Suramericana y
Bancolombia.
El impacto de la Escuela Campesina
dirigido por la SAYA y orientado pedagógicamente
desde Escuelas que dejan
escuela se evidencia en "la feria agroecológica",
cuando las personas que participan
en ella muestran los resultados de su
producción, sacan los productos frescos
desde las fincas de los participantes en
la E.C., productos que garantizan la alimentación
sana y libre de tóxicos. Es una
forma de integración de la escuela con
la vida y con todos los sectores sociales
del municipio. Es una invitación a una
vida más saludable que justifica el apoyo
a las potencialidades que manifiesta el
habitante del campo.
Todas estas acciones son dignas de apoyo
y fortalecimiento, que sea este entonces un espacio para hacer un llamado a
empresarios colombianos y del mundo,
a los entes administrativos en todos los
ámbitos, para que respalden estas dinámicas
del campo que promueven el
mejoramiento de la calidad de vida, la
protección del ambiente y sobre todo
impulsan una paz evidente al reconocer
las potencialidades del habitante rural.
Es preciso integrar acciones efectivas y
eficaces desde áreas como la salud, la
educación, el desarrollo social, infraestructura
vial y de servicios públicos y
de tecnologías entre otros.