CURSO TEDI_2012_CARMEN GREGORI-SIGNES 2013
CURSO TEDI_2012_CARMEN GREGORI-SIGNES 2013
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012.
Relatos e historias….
Comunicarnos con los demás
Nos ayudan a entender el mundo
Darle sentido a nuestras vidas
Representarnos y hacermos entender
(Nygren & Blom, 2001: 372) Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
RELATO DIGITAL
Herramienta Educativa / social
Individual/ trabajo en en grupo
Difusión en masa
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
EL RELATO DIGITAL
Tradicional
Contar historias
Escrito/ Oral
Tecnologia (TIC)
multimedia
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
¿Definición del relato digital? Es una historia personal/educacional que se construye a partir de imágenes (digitales o escaneadas), documentos digitalizados, videos, una banda sonora, Y lo más importante un guión narrativo que nos permite organizar todo ese material de acuerdo con la historia que vamos a contar.
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Cómo afecta al aprendizaje?
• La mayoria de autores coinciden en que el relato digital es una actividad satisfactoria y motivadora, que promueve el aprendizaje a través de la propia reflexión
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
• Reto: planear y crear relatos originales; • escribir guiones para a la voz en off;
L’estudiant
• seleccionar imagenes y música apropiadas que ayuden a mejorar los relatos; • demostrar su habilidad para comunicar ideas visual y verbalmente; • presentarlo en público Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
• Integra métodos tradicionales con nuevas tecnologías • Presenta el RDE como una herramienta nueva que permite trabajar en grup o individualmente;
El Professor
• Fomenta el trabjao independente del estudiante y lo valora. (cf. Robin & McNeil, 2012)
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Robin 2005-2012
materiales
sintetizar
TIC
Aprendrer a realizar tareas de investigación
Aprendrer a sintetizar grandes cantidades de contenido en 2-4 minuts
obtenEr experiència en el uso de la comunicación digital y de herramientas
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
EDUCACIÓN
investigación
introducir nuevos materiales
Estilos
Interes digital
publicación
ideas
integrar diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes
generar interès, atención y motivación para la la "generació digital”
publicar los trabajos de los estudiantes en Internet para que se ver y comentar por los otros estudiantes.
ayuda a organizar ideas. Robin 2005-2012
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Por qué el relato digital? Attractivo para los estudiantes Es un proceso activo no pasivo motivador • Midge Frazel, M.Ed., Presenter http://www.midgefrazel.net • Londoño, G. (2012), Reyes et al. (2012)
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
ENSEÑANZA ESTRATÉGICA Monserrat Castelló (Univ. Ramón Llull) CONTROL EXTERNO PRÁCTICA GUIADA
PAUTAS Y GUIAS
COOPERACIÓN CONTROL INTERNO
• El debate, la discusión y reflexión que hacen los estudiantes mientras trabajan en la elaboración del guión, grabación y edición del relato es esencial para el proceso de aprendizaje. • Estructura y planificación necesarias • Es + poderoso que otros tipos de relatos porque inmediatamente se pone a disposición del público.
Otorga un nuevo propósito a la escritura
Se adapta a todas las asignaturas y disciplinas
Incluye aquellos aprendices más visuales o auditivos
Midge Frazel, M.Ed., Presenter http://www.midgefrazel.net; Robin 2006-2012; Barnett 2006
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Tradicional: guia per a escritura i narració PLANIFICA:
ESCRIBO, REVISO & CUENTO
¿Cuál es el propósito del relato? Lo que he escrito está relacionado con: ¿Cuál es el verdadero motivo pro el que yo cuento esta historia? Las imágenes y efectos visuales?
¿A quién va dirigido mi relato?
¿Es adecuado para narrarlo oralmente?
¿ Domino el contenido? ¿Por qué? ¿Qué quiero y qué no quiero incluir? ¿Cómo combino imágnes, ideas y sonido? ¿Cómo empiezo? ¿Cómo acabo?
¿El texto es adecuado para mis objetivos?
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Ficción
verdad
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
FICCIÓN
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
ERASMUS,
LOVE IN VALENCIA Ramón Gimeno Martínez & Javier Gil Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i
personajes
aventuras
Nuestros actos
amor
lugares memorias
descubrimientos
logros
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
c
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i
Quien
Dónde
Què
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Encontrar el momento (Lambert , 2010) un momento, dos, tres
Cuándo empezaron a cambiar las cosas? E diste cuenta en ese momento de su importancia?
Describe el momento detalladamente
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Qué
Donde
Por què
momento
Cuando
Quien
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Entremos en el procéso de producción……………..
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
STORYBOARD
Educational Digital Storytelling. Gregori-Signes,C. 2012. http://digitalstorytelling.coe.uh.edu/pdfs/v_storyboard.pdf Multimodalitat, aprenentatge i
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Una imagen
Dos o más imáge nes
Visual movimiento
Texto escrito
Tècnicas
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Voz propia Voz + sonido + sonido ambiental
Música?
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
¿EMOCIONES? __________________________
Lambert, 2010
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de
Jugar con narrativa es jugar con nuestras emociones (Luntby 2008)
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Midge Frazel, M.Ed., Presenter http://www.midgefrazel.net
• • • • •
Facilita la comprensión Ayuda a formar caracter Promueve profundidad emocional Desarrolla un punto de vista Conexión personal con la sociedad (cf. Bou-Franch, Patricia, 2012)
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
(el) Yo • Muchas historias • Se ha de crear un ambiente propio que revelará aspectos de nuestra propia identidad (Hull & Katz, 2006), (cf. HerreroNavarro 2012)
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Confessions of a desperate Philologist. Joaquin Primo Pacheco
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i
Recuerdos de mi infancia. Marisa Vilaplana
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i
• El relato …. Contribuye a que un mayor número de gente puede conseguir un mejor entendimiento común • Vygotsky (1978) destacó la importancia de la educación entorno a experiencias compartidas para crear un lenguaje común •
La experiència multimèdia del relato digital puede ser utilizado para desarrollar este lenguaje común (Dogan 2008).
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i emocions. I Mostra Narratives digitals. Educació y Comunicació de projectes.Barcelona, 2012
Gregori-Signes,C. 2012. Multimodalitat, aprenentatge i
Podéis encontrarme en ……
[email protected]
• Relato-digital.blogspot.com • www.uv.es/gregoric
