Explorando las posibilidades de los cuestionarios online para la evaluación formativa en Educación Superior / Exploring the possibilities of online questionnaires for formative assessment in Higher Education

La evaluación de los procesos de aprendizaje ha de entenderse como un proceso continuo y formativo (Black y William, 2009; Margalef, 2014) que ayude a los individuos a transitar hacia formas más complejas de pensamiento (Van Rossum y Hamer, 2010). Como docentes universitarios, una de nuestras propuestas de evaluación es un cuestionario online de carácter opcional y anónimo. Para cada pregunta se ofrecen varias respuestas, seguidas por un feedback donde se presenta una argumentación compleja sobre el grado de precisión de las mismas. El objetivo de este cuestionario formativo es que el estudiante revise activamente los conceptos trabajados en la asignatura. El cuestionario fue presentado a un grupo de 95 estudiantes del Máster Universitario en Formación del Profesorado y un grupo de 34 alumnos de 1º Curso del Grado de Magisterio en Educación Primaria. Dichos cuestionarios fueron valorados por los alumnos y posteriormente se realizó un análisis de contenido (Schreier, 2014). Se identificaron tres temas: 1) promover que los estudiantes reflexionen sin la presión de una calificación, 2) facilitar que el estudiante aprecie diferentes niveles de complejidad en el tipo de respuestas posibles, y 3) facilitar procesos de autonomía y responsabilidad con respecto al propio proceso de aprendizaje.