Evaluación de proyectos sociales con pueblos originarios

No participativas


Interactivas


Participativas






EL PROCESO DE EVALUACIÓN
PASO 1: DISEÑO
Enfocar la evaluación:
Propósito y alcance
Modelo lógico (marco lógico, programa lógico, etc.)
Preguntas de evaluación
Identificar involucrados
b) Diseñar la evaluación
Seleccionar indicadores y estándares
Decidir los métodos y el muestreo
Logística: tiempo, lista de actividades, recursos y practicidad
PASO 2: IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE EVALUACION
Realizar una prueba de recolección de datos
Recopilar la información
Analizar la información
Sistematizar la información



PASO 3: SOCIALIZACION DE RESULTADOS
Presentar la Interpretación de los datos
Presentar recomendaciones y conclusiones
Preparar reportes y otros documentos de comunicación
Fuente: Moore (2014)
Evaluación es…
«… la recolección sistemática de información sobre las actividades, características y resultados de una iniciativa para realizar juicios de valor acerca del programa, mejorar su efectividad y el entendimiento sobre este y diseñar mejores iniciativas en el futuro…» (Patton, 2008).
Owen citado por Moore (2014)
Proactiva
Clarificativa
Interactiva o de Proceso
Monitoreo
Impacto
Todo «desarrollero» debería saber…




Diseñar
Implementar
Monitorear
Evaluar
Facilitación de procesos sociales
Metodologías de diagnostico
Modelos lógicos: Marco lógico (USAID) , Programa Lógico (Harvard U.)
Indicadores
Línea de base
Diseño de Plan Operativo
Cooperativismo
Fotografía documental

Facilitación de procesos sociales
Sistematizar y reportar
Fotografía documental


Facilitación de procesos sociales
Modelos lógicos
Técnicas de recolección de datos en monitoreo y evaluación
Sistematizar y reportar
Fotografía documental

Facilitación de procesos sociales
Modelos lógicos
Técnicas de recolección de datos en monitoreo y evaluación
Sistematizar y reportar
Fotografía documental

PUEBLOS ORIGINARIOS
«.. Pueblos en países independientes, considerados indígenas por el hecho de descender de poblaciones que habitaban en el país o en una región geográfica a la que pertenecía el país en la época de la conquista o la colonización o del establecimiento de las actuales fronteras estatales y que, cualquiera sea su situación jurídica, conservan todas sus propias instituciones sociales, económicas, culturales y políticas, o parte de ellas..» (Articulo 1.1. del Convenio 169 OIT, 1991)





SEGUIMIENTO
IMPLEMENTACION
MONITOREO





DISEÑO


EVALUACION
RETROALIMENTACION
INFORMACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE NUEVOS PROYECTOS
EL CICLO DEL PROYECTO
Fuente: Gráfico creado por FRANKE, Marfil (1993). En: Franja, Boletín Informativo. Lima: Escuela para el desarrollo.
«… Un proyecto es una intervención planificada que consiste en un conjunto de actividades interrelacionadas y coordinadas, destinada a alcanzar objetivos específicos dentro de los límites de un presupuesto y un periodo de tiempo dados…» (Cohen y Franco, 1997; citados por Gonzales, 2005)
Temario
Generalidades
Evaluación de proyectos de desarrollo
Programa lógico
Metodologías de recolección de datos (información) en evaluación de proyectos
Photovoice, video participativo y CMS
Evaluación rural participativa (PRA)
Ejercicios prácticos
Evaluación de proyectos de desarrollo con pueblos indígenas u originarios
Natalia Lozano
UNALM, 29 de diciembre de 2014
Fuente: Lozano (2014)
Programa Lógico

DOLOR
DE
ESTOMAGO


Sentirse mejor

Obtener medicamentos

Tomar medicamentos



Situación
Aportes
Recursos
Productos
Actividades
Resultados




Referencias
Aguilar, L, Arratia, O & Piepenstock, A, 2006. «Los campesinos documentan sus experiencias: el uso de la fotografía digital en Bolivia» En: LEISA, revista de agroecologia, junio 2006, pp. 20-22.
Gonzales, L. 2005. «La evaluación en la gestión de programas y proyectos de desarrollo». Cooperación Publica Vasca. Bilbao, País Vasco.
Hofmeijer, I, Ford, J.D., Berrang-Ford, L, Zavaleta, C, Carcamo, C, Llanos, E, Carhuaz, C, Edge, V, Lwasa, S & Namanya, D. 2013 «Community vulnerability to the health effects of climate change among indigenous populations in the Peruvian Amazon: a case study from Panaillo and Nuevo Progreso». En: Mitig Adapt Strateg Glob Change (2013) vol. 18, pp. 957-978.
IIED, 2013. «Tools for supporting sustainable natural resources management and livelihoods». Londres, Reino Unido.
Kumar, S. 2002. «Methods for Community Participation: A complete guide for practitioners».Practical Action Publishing. Warwickshire, Reino Unido.
Lozano, N. 2014. «Final evaluation plan: Improving food security in Shipibo-Konibo´s community of Panaillo (Ucayali, Peru) through the small-scale farming of Collared Peccary (Tayassu tajacu)". Universidad de Queensland. Brisbane, Australia.
Moore, A. 2014. «Evaluation of programs and projects» Guía de estudio. Universidad de Queensland. Brisbane, Australia.
Patton, M.Q. 2008. «Utilization-focused evaluation» Cuarta edición. SAGE Publications. Londres, Reino Unido.
Ross, H. 2014. «Research methods for social sciences: an introducction». Presentación en Power Point. Universidad de Queensland. Brisbane, Australia.
Serrat, O. 2009. «The most significant change technique». Asian Development Bank.


PRA: DIAGNOSTICO/ EVALUACION RURAL PARTICIPATIVO
IIED (2013)
PRA: DIAGNOSTICO/ EVALUACION RURAL PARTICIPATIVO
M. ESPACIALES
M. TEMPORALES
M. DE RELACION
Mapa social
Mapa de recursos
Modelamiento participativo
Mapa de movilidad
Mapa de servicios y oportunidades
Recorrido y diagrama de corte
Censo participativo
Línea de tiempo
Análisis de tendencias
Diagrama de corte histórico
Análisis estacional
Horario de actividades diarias
Árbol genealógico participativo
Plan de finca (Dream map)

Diagrama causa-efecto
Diagrama de impacto
Diagrama de sistemas
Diagrama de redes
Diagrama de procesos
Ranking de
Diagrama de Venn
Ranking de pares
Matriz de clasificación – ponderación (ranking/scoring)
Campos de fuerza
Diagrama torta
Análisis de medios de vida
Diagrama araña
Mapeo del cuerpo
Si yo fuera un «caballo»

Fuente: modificado de Kumar (2002)
VIDEO PARTICIPATIVO
«El video participativo - Documental Perú»: https://docuperu.lamula.pe/2013/01/28/el-video-participativo/docuperu/
«Work with us»: http://vimeo.com/81603384
«Tejiendo resistencias: Conga en Cajamarca»: http://www.democraciaglobal.org/comunicacion-alternativa/video-participativo/809-tejiendo-resistencias-un-proceso-de-video-participativo-con-mujeres-en-defensa-del-agua-en-cajamarca
EL CAMBIO MAS SIGNIFICATIVO
«El CMS in Nicaragua con adolescentes»: https://www.youtube.com/watch?v=7HHWyVUlBdE
«…Método participativo y cualitativo de monitoreo y evaluación, basado en la recolección y selección sistemática de historias de cambio, como resultado de actividades ligadas a programas y proyectos de desarrollo …» (Serrat, 2009)
MONITOREO Y EVALUACION EN AUSENCIA DE INDICADORES
METODOLOGIAS DE RECOLECCION DE DATOS
Encuestas
Observación
Entrevistas semi-estructuradas, CMS, Photovoice
Focus-group
Observación del participante
PRA
Fuente: Modificado de Ross (2014)
Métodos mixtos: Triangulación
Video participativo
PHOTOVOICE
«Los niños del barrio rojo» (2004): https://www.youtube.com/watch?v=fFimoCd-zqI
Hofmeijer et al (2013)
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Segundo nivel
Tercer nivel
Cuarto nivel
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Let's take a simple example – one that we can all relate to.

How many of us have had a headache at one time or another? (headache – SITUATION)
What do we do? Our experience may be that certain pills help
So, we need to get the pills (INPUTS),
Then we take the pills (OUTPUTS)
As a consequence, our headache goes away and we feel better. (OUTCOME)

Number of embedded assumption: assumes that we can find/get the needed pills; that we take the pills as prescribed; that the pills lead to improvement – not a stomach ache or other negative side effect. All programs have such assumptions – often the basis for failure or less than expected results

But, you can see the logic of the diagram and the end results – the impact that is expected. What really matters isn't whether we get the pills and take the pills, but whether we feel better as a result
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