Entornos de Desarrollo Integrados para la Creación de Espacios Virtuales y Realidad Aumentada en las Ciencias de la Educación: Kodu, Scratch, Aurasma

El proyecto de investigación evalúa la implantación de tecnologías digitales relacionadas con el Continuo Virtualidad-Realidad -Realidad Virtual, Realidad Aumentada, Realidad Mixta- , en el contexto de creación de entornos de aprendizaje ubicuo e interactivo, y su aplicación a las ciencias de la educación.Partiendo del fenómeno denominado Phantasmal Media (Harrell, 2013), que incluye el pensamiento poético y abstracto, las metáforas, la narrativa, las construcciones mentales, o las ciencias del comportamiento, se plantea la aplicación de tecnologías digitales relacionadas con el Continuo de la virtualidad dentro del escenario educativo, que permiten dinamizar el proceso de aprendizaje y la contrucción de conocimientos dentro de un marco constructivista. De esta manera, el poder expresivo que ofrecen los medios computacionales electrónicos, la posibilidad cada vez mayor de acceso a las tecnologías disponibles, y la paulatina implementación de los dispositivos móviles con aplicaciones, dentro de los entornos de aprendizaje, permiten reflexionar en torno a una serie de escenarios que se encuentran a lo largo del espectro del Continuo Virtualidad-Realidad, mostrando un gran potencial  para la investigación y el desarrollo de contenidos ligados a la aplicación de tales tecnologías en escenarios educativos.Las tendencias en el área de las ciencias educativas de incluir un escenario de aprendizaje constructivista, dentro de un marco de uso e implementación de herramientas digitales, (teniendo siempre en cuenta las limitaciones obvias de accesibilidad y brecha digital), permiten visualizar un marco en el que el eje del desplazamiento en el aprendizaje se ha centrado en el alumno y la interacción multidireccional con los elementos que contribuyen a construir los porcesos de adquisición de conocimientos. Los estudios que incluyen experiencias que tienen como escenario Realidad Aumentada, Realidad Virtual (incluyendo en este apartado a los Serious Games), la Experiencia de Usuario (UX), los entornos de desarrollo integrados de Programación, han arrojado, en términos generales, resultados positivos en aspectos como la implicación del estudiante, la motivación a la hora de adquirir conocimientos o la mejora del desempeño y la adquisicón de competencias (Chuang y Cheng ,2009, Utting et al.,2010, Honey y Hilton, 2011, Chang y Liu, 2013, Pérez-López & Contero, 2013, Sáez López y Miyata, 2013), tanto en el aprendizaje situado, como en el aprendizaje ubicuo.