El trabajo como fuente de enfermedad: experiencias en académicos universitarios

El trabajo como fuente de enfermedad: experiencias en académicos universitarios Aristeo Santos López Marisa Fátima Román Tania Morales Reynoso Norma González González Facultad de Ciencias de la Conducta/ Universidad Autónoma del Estado de México (México)

El estudio explora el fenómeno del productivismo como una consecuencia de la competitividad que ha llegado a las universidades. Permite observar como lentamente se va infiltrando en las maneras de entender el trabajo en docencia, investigación y extensión universitaria permitiendo una interpretación del ethos académico sensible y vulnerable a la fragilidad de la contratación laboral. El estudio se instala en académicos miembros de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMEX) de aquellos universitarios que han conseguido durante 5 años mantener el más alto estándar de productividad obteniendo 14 salarios por encima de su salario y gozando de un reconocimiento federal. Se entrevistaron algunos académicos y se rescatan trechos de sus entrevistas se destacan como hallazgos preliminares que el trabajo está adquiriendo otros significados, implica pensar como en los escenarios académicos la vida organizacional lentamente va promoviendo un clima de competencia y de desconfianza entre los colegas, un clima que promueve la colectividad dividida con costos económicos, sociales y de salud. Palabras clave: productivismo, académicos, acoso laboral.

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INTRODUCCIÓN Actualmente estamos inmersos en una situación laboral en la que tanto trabajadores como empleados viven diariamente en riesgo inminente de perder su empleo, siguen siendo reprimidos al momento de exigir respeto a sus derechos laborales y viven una situación altamente productivista. El empleo se presenta, como un bien escaso al que pocos integrantes de la población marginal tiene acceso; esto ha roto los lazos de solidaridad interna de los asalariados que cuentan con tan preciado puesto de trabajo, pues el antiguo compañero ahora es visto como el más cercano competidor en el mercado laboral interno en la empresa y los demás trabajadores son una amenaza a la propia estabilidad del empleo. La manifestación de tal cultura de tal hecho es la envidia entre los trabajadores, en formas de violencia simbólica,…, así como la desconfianza hacia las formas de ayuda mutua colectiva (Ortega, 2008). Ante este contexto de una realidad laboral inmersa en condiciones de sobrevivencia mal remunerada y con costos en la salud organizacional y personal obliga a tomar y/o permanecer en trabajos que se traducen en una insatisfacción laboral, cultivada por la vulnerabilidad critica de la ausencia de opciones de trabajo inserto en la competitividad laboral que provoca la no valorización del trabajo por una oferta que acepta a cualquier precio el permanecer aunque sea a costa de su dignidad a estar fuera del panorama productivo. La anterior idea es apoyada por la declaraciones del Observatorio Permanente de riesgos Psicosociales en el documento “Violencia Laboral en el Trabajo y sus manifestaciones” (2008): “Las actuales estrategias empresariales de organización del trabajo, apoyadas por la desregulación de las condiciones de trabajo, junto con el hecho de que las estrategias empresariales de organización del trabajo imponen condiciones de trabajo diferentes y desiguales en una misma empresa y establecen la competitividad individual como forma de relación entre la población trabajadora. Ello impide la ayuda y el

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apoyo entre compañeros y unas relaciones sociales saludables, que es la única recompensa (junto con el salario) que tienen una gran proporción de trabajadores.” Esto es intensificado, por el enfoque del productivismo; el cual, según Noguera A. (2002:147) en una crítica sobre los estudios de Marx, considera que una concepción del trabajo es productivista cuando se basa en alguno de los siguientes supuestos teóricos: a) Asume la producción de bienes económicos como una finalidad en sí misma o prioritaria sobre cualquier otra (esto es, persigue “la producción por la producción”). b) Equipara toda actividad humana con la producción económica o considera que ésta es el “modelo” o “paradigma” para entender aquélla. c) O bien considera las actividades mercantiles como único modelo posible y/o deseable de producción de bienes y servicios. También comenta que el concepto de trabajo se inscribe, por tanto, en una óptica productivista cuando se considera el trabajo y la producción, en sí mismos, como fines compulsivos de la existencia humana; la producción material siempre será necesaria y básica para cualquier sociedad; el productivismo, la producción por la producción sin importar los objetivos, la glorificación de la producción como tal, es un fenómeno cultural y social específico. El productivismo ha configurado el sistema de valores laborales de las sociedades; su mensaje es que solamente con el trabajo se puede conseguir el éxito personal y el bienestar social (Veira y Muñoz, 2001), lo que genera enfermedades y fenómenos que afectan la salud física y mental del trabajador, denominados como dimensiones del productivismo; siendo que según Ramírez (2010:37), ya nadie se pregunta si el trabajo o más específicamente las condiciones de trabajo provocan alteraciones en la salud, ya que desde hace algunos siglos se acepta que, dependiendo del tipo de trabajo que se ejecuta, se pueden producir enfermedades y accidentes laborales. Pero el productivismo trajo consigo consecuencias no previstas. La nueva organización científica del trabajo y el incremento de la eficacia resolvieron el problema de la producción, pero no así el de cómo vender el producto. En la nueva sociedad de consumo (surgida por el productivismo) los individuos ya no son sólo trabajadores, sino que también han de ser consumidores. Para ello necesitan dinero y tiempo libre. AGIR - Revista Interdisciplinar de Ciências Sociais e Humanas. Ano 1, Vol. 1, n.º 4, out 2013

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Es así como el productivismo está inmerso en un proceso circular con el consumismo, exaltado por la globalización; Grande (2009), nos dice que el consumo es una cuestión de atender necesidades, actualmente la sociedad incentiva el consumo como uno de los pilares del capitalismo y la globalización. Tomando el trabajador el papel de consumidor y en respuesta al productivismo, surgen en el mercado bebidas y medicamentos enfocados a mejorar el desempeño físico; estos productos se muestran en la siguiente tabla:

BEBIDA Red Bull Red Bull sin azúcar Gladiator Rudeza Citrica Gladiator Furia Azul Pepsi Kick B:oost B:oost Light Monster Energy Java Monster Nitrous X-presso Burn Rockstar Zero Carb Juiced Bomba TAB Shot-B M-Force Shot Rush Powerade Gatorade Jumex Sport

EMPRESA Red Bull GmbH Red Bull GmbH Coca Cola Co Coca Cola Co Pepsi Co. Boost Drink Ltd Boost Drink Ltd Monster Beverage Co. Monster Beverage Co. Monster Beverage Co. Monster Beverage Co. Coca Cola Co Rockstar Inc Rockstar Inc Rockstar Inc Bomba Energy Coca Cola Co Genomma Labs México Olnatura SA De CV. Pepsi Co. Coca Cola Co Gatorade Grupo Jumex

Tabla 4 Lista de productos energizantes. Fuente: Búsqueda propia en autoservicios.

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Los productos anteriores surgen como una “solución” al desgaste físico y la fatiga que crece cada día a consecuencia del productivismo laboral, aunque ciertamente conllevan una afectación en la salud del consumidor. Esto ha ganado gran aceptación y popularidad en una sociedad consumista, debido a la gran cantidad de nuevos productos y técnicas que siguen surgiendo para que el trabajador pueda controlar sus niveles de estrés, que van desde bebidas y pastillas hasta libros con indicaciones. DIMENSIONES IDENTIFICADAS DEL PRODUCTIVISMO LABORAL El productivismo entonces, aumenta la carga de trabajo para los empleados, no sólo en la producción sino en toda la empresa o institución, esto a su vez genera diferentes enfermedades o situaciones que contravienen la salud y el bienestar del trabajador y la satisfacción con el trabajo, así como también en el lugar de trabajo; siendo que cuando las labores no tienen las características apropiadas, afectan la satisfacción, la motivación y el compromiso, propician sentimientos de alienación, son causa de bajo rendimiento individual y de grupo, y se asocian con manifestaciones de estrés (Gardell, 192; Kandel et.al. 1985, referenciados por Ramírez, 2010) y por ende en la salud del individuo. De acuerdo con Buss (2003, citado por Monteiro, 2009) la salud es resultado de un conjunto de factores sociales, económicos, políticos, culturales, colectivos e individuales que se acomodan en forma particular en cada sociedad, generando comunidades más o menos saludables; la enfermedad es un hecho cultural porque representa y expresa pero, además, es un producto sociohistórico, esto es que cada sociedad y cultura tienen formas específicas de concebir, experimentar, usar y darle significado al cuerpo y a los hechos que se asientan en él, y que por tanto, producen sus propias representaciones sobre la naturaleza de éstos, constituyendo así un conocimiento elaborado social y culturalmente (Ramírez, 2010). Así la salud es un recurso para el desarrollo social, económico y personal, así como una de las más importantes dimensiones de la calidad de vida; Monteiro (2009) aclara que la salud es calidad de vida y, por lo tanto, se encuentra vinculada a la condición social humana, al derecho al trabajo, a la moral, a la educación, a la alimentación y al ocio.

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Según Peraguassu-Chaves (2001, citado por Monteiro, 2009) la Organización Mundial de la Salud (OMS) define el término de “salud” como el “completo estado de bienestar físico, mental y social”. Así mismo, la salud no debe ser restringida a una relación biológica de causa y efecto, pues el hombre es una criatura histórica y sufre enfermedades del medio social y cultural (Assumpción, Morais y Fontoura, 2002, citados por Monteiro, 2009). Parte del bienestar de un sujeto, depende de su libre funcionamiento y de la articulación de su trabajo, o sea, el sujeto debe estar armonizado con las actividades que desempeña para conseguir el placer que proporciona la disminución de la carga psíquica (Dejours, 1994, citado por Monteiro, 2009). Es así como actualmente, se tienen identificadas dimensiones del productivismo que incluyen la salud mental y fenómenos sociales en el ambiente laboral, punteándose como principal y poco estudiado, el acoso moral. Estas dos dimensiones generan síntomas psicosomáticos que derivan en un desgaste orgánico del trabajador.

METODOLÓGIA OBJETIVO GENERAL Conocer quién es el académico universitario que vive el productivismo laboral con sus consecuencias organizacionales DEFINICIÓN DE UNIVERSO El personal docente, de la Universidad Autónoma del Estado de México esta constituido por 9,337 trabajadores universitarios, de los cuales 5,861 (63%) son académicos (1,272 profesores de tiempo completo, 141 de medio tiempo, 153 técnicos académicos y 4 295 de asignatura) y 3 476 (37%) son personal administrativo, conformado por 2 276 sindicalizados, 1 090 de confianza y 110 directivos.

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MUESTRA IDENTIFICADA

Tabla 1Profesores beneficiados por el programa de estímulos. Fuente: Segundo informe de 2010 del rector de la Universidad Autónoma del Estado de México.

El tipo de muestreo en los diseños de análisis de contenido cualitativo suele ser el intencional que es aquél en el que los sujetos de la muestra no son elegidos siguiendo las leyes de azar, sino que por el contrario lo hacen de alguna forma intencional (Andréu, 2001). TIPO DE ESTUDIO El tipo de investigación es exploratorio, según Dankhe (1986), tanto cualitativo como cuantitativo, con el propósito de explorar las relaciones sociales y los significados de fenómenos tal como la experimentan los profesores, así como dar un panorama estadístico de la muestra, lo anterior por medio de un instrumento adaptado para tales fines. CATEGORÍAS Las categorías que se proponen son: Salud: 1) La salud es resultado de un conjunto de factores sociales, económicos, políticos, culturales, colectivos e individuales que se acomodan en forma particular en cada sociedad; 2) El “completo estado de bienestar físico, mental y social”. AGIR - Revista Interdisciplinar de Ciências Sociais e Humanas. Ano 1, Vol. 1, n.º 4, out 2013

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Acoso laboral: 1) La situación en la que una persona ejerce una violencia psicológica extrema, de forma sistemática y recurrente y durante un tiempo prolongado sobre otra persona o personas en el lugar de trabajo con la finalidad de destruir las redes de comunicación de la víctima o víctimas, destruir su reputación, perturbar el ejercicio de sus labores y lograr que finalmente esa persona o personas acaben abandonando el lugar de trabajo. De las anteriores categorías se desprenden variables como estrés, violencia laboral, violencia

psicológica,

padecimientos

psicosomáticos,

burnout

y

males

psicoprofesionales emergentes; esto en vista del descubrimiento de nuevas variables o categorías que puedan dar más luz al fenómeno del productivismo laboral. Es importante también abordar las categorías denominadas como sociodemográficas como: Antigüedad laboral: Los bonos, privilegios y capacitaciones se encuentran en función de los años que el trabajador ha laborado, además de que muestra también la adaptación al trabajo y sus condiciones. Así como también los sucesos y cambios que han existida en la organización durante el tiempo que han estado trabajando en ella y da al trabajador diversos elementos para responder ante circunstancias adversas. Tipo de trabajo: Las tareas, los tiempos y el grado de control que tienen los empleados en su trabajo es una posible fuente de estrés; lo anterior se encuentra sustentado en el modelo de control – demanda de Karasek que presenta un gráfico basado las demandas que recibe el trabajador y el control que puede tener sobre ellas, dando como resultado cuatro opciones (Alto control y bajas demandas – Poca tensión, bajo control y bajas demandas – pasivo, bajo control y altas demandas – mucha tensión, alto control y altas demandas – activo). Ante esto Ramírez (2010) menciona que el nivel de exigencia en el trabajo y la pérdida de control del mismo por parte del trabajador son elementos que constatan el estrés. Estado civil: El estado civil es un factor que configura la estructura social y cultural del individuo, por lo que resulta interesante como factor de agrupación clasificación y análisis.

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Escolaridad: Es importante analizar el grado de escolaridad debido a que influye en la propensión al estrés y el burnout, incluso al acoso moral, debido a la coincidencia de ésta con las tareas asignadas, así como puede llegar a destacar a los individuos del resto de los empleados. Edad: Ramírez (2010) menciona con relación al tema de la edad, que el estrés crónico es más común en los ancianos mientras que la población joven se enfrenta al estrés crónico; así mismo también, según referencias teóricas, es más probable que los individuos de mayor edad sean más propensos al acoso moral que las personas jóvenes. Género: El género se presenta muchas veces como una variable de exclusión dependiendo de las condiciones laborales, por lo que es relevante presentarla en los análisis. FORMA DE RECOLECCIÓN DE DATOS Malhotra (1997) define la entrevista a profundidad como entrevista personal, no estructurada y directa, se realiza a un solo entrevistado con la finalidad de descubrir las motivaciones, creencias, actitudes y sentimientos ocultos sobre el tema. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Posteriormente la información derivada de la entrevista, será analizada por medio de un análisis de contenido cualitativo; según Badín (1977, citado por Martiningo, 2007), este tipo de análisis comprende un conjunto de técnicas de estudio de las comunicaciones con el objetivo de obtener, por procedimientos sistemáticos y objetivos de descripción de contenido de mensajes, indicadores (cuantitativos o no) que permitan la inferencia de conocimientos relativos a las condiciones de producción /recepción de estos mensajes. ANÁLISIS PRELIMINAR DE RESULTADOS Como se forma y se nace el académico universitario El académico universitario universitario integrante un CA se ha ido formando y paso de la licenciatura a los estudios de posgrado, adquiriendo especializaciones, maestrías y doctorados sino este ultimo diploma el que más trabajo le ha costado alcanzar. AGIR - Revista Interdisciplinar de Ciências Sociais e Humanas. Ano 1, Vol. 1, n.º 4, out 2013

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En mis tiempos, cuando ingrese no se vislumbraba que estaríamos trabajando bajo la figura de cuerpos académicos que hoy existe, si nos hubieran dicho que así seria no lo creería, ya que mismo pasado los años la idea de “juntos pero no revueltos” aun continúa. Yo me forme en mi trayectoria pues siempre me dedique a estudiar y a formarme aprovechando que la universidad en aquella época lo único que te ofrecía como prestación fuerte eran los estudios, así que yo opte por aprovecharlos, yo siempre tuve el sueño de estudiar en el extranjero y aproveche la opción de formarme con beca ganada por concurso internacional. Como detalle curioso lo comparto con ustedes la gente cuando ingreso a la universidad veía este empleo como un complemento, a mi inclusive me llegaron a preguntar si no había encontrado trabajo de lo que estudie porque trabajaba en la universidad. Hoy la cosa ha cambiado las personas sienten orgullo de trabajar en la Universidad.

Se distingue que la opción universitaria de ingreso fue coyuntural y en varios casos se percibe que el acceso fue por medio de vínculos sociales y muy pocos por vínculos académicos. Cuando llegue los problemas que existirán eran de corte político, existían diferencias por los grupos, a que bando pertenecías, como habías llegado, creo que todos pasamos por el proceso de navatadas, llegabas no te hablaban, te quedaban viendo cómo era posible que estuvieras allí, y te asociaban con el grupo en el poder, así hasta despojarte de esa etiqueta el tiempo pasaba, eras de tal o cual grupo esto hacia difícil la integración. La sobrevivencia siempre existió.

Pareciera ser que los grupos de referencia en espacios territoriales tan marcados van construyendo jerarquías invisibles, más acentuadas por el historial, momento político y facultades como líder de opinión. Se destaca que la sombra de líderes castiga al ser identificados como miembros de esa etapa organizacional atrasando el proceso de crecimiento o de mucho desgaste para ascender laboralmente. Como se construye la carrera de académico de un CA: En la legislación es muy claro el proceso de admisión y la conformación de producción académica requerida de acuerdo al perfil y puntajes necesarios para accesar a un determinado rango, así como de asignación de tareas que habrá de conformar un perfil equilibrado de actuación en docencia, investigación, y extensión. En el caso de los académicos entrevistados todos tuvieron que pasar por este transito quedando claro que la llegada es circunstancial y los concursos fueron dados en las condiciones y oportunidades y limitaciones vigentes en la época.

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La cuestión de la antigüedad es muy compleja ya que por causa de la entrada y la forma en que se establece esta admisión los tiempos pueden ser muy prolongados, se de gente que tiene 18 años y no ha tenido su concurso y se también de otros que ha sido diferente en mi caso yo llegue a la facultad porque estaba haciendo mi tesis de licenciatura en 1984, mi directora de tesis trabajaba aquí, cuando me titulo, tuve la oportunidad de estar como su asistente, me contrataron como técnico académico, a los pocos meses de estar en esta condición en una materia del área que manejo , los alumnos sacan a la profesora responsable y a mí me ofrece esa clase, en ese momento cambio mi posición contractual de técnico a profesor pues los alumnos gustaron de mi. Esto fue como interino estando por contratos hasta el año de 1991. Cabe comentar que en aquella época yo no sabía que significaba esa condición de profesor académico de tiempo completo pues era muy joven y en realidad se era de prestigio laborar en la universidad, sin embargo hoy percibo que para muchos que ingresan lo importante es la plaza, un lugar, un refugio…

El tener un grado y poseer esta estabilidad son condiciones que se suman a las actitudes que se adoptan frente a la intensificación del trabajo denominada como productivismo académico. La construcción de la carrera académica-científica se realiza con la consciencia social de significaciones y del valor de la inserción en una cultura medida de forma diferente. El estudiar en una universidad nos prepara para involucrarnos en un contexto profesionalizante y eso fue lo que aprendimos había que formarnos para actuar en una empresa, en un hospital, en una escuela en alguna institución. Así la idea de quedarnos en la institución que nos formo nos limitaba pues el contexto nos exigía práctica, para ser docente el único acceso era traer la práctica al aula, así de repente la investigación era un perfil que aunque se observaba no era un indicador, en mi caso solo un profesor la realizaba, ahora es común y lo vemos en todos los que se encuentran en el circuito de competencia participar y publicar en instancias de alto impacto.

Actualmente la carrera académica cobra del actor su dedicación exclusiva, más allá de los tiempos reglamentarios laboralmente, la dedicación es completa invadiendo los tiempos libres, los sueños y el reposo. Ya que sin saber el académico se convierte en gestor de financiamientos, va en búsqueda de alianzas estratégicas, relaciones publicas, se esfuerza por formar a un joven talento de una forma en la que el no fue formado inventando su día a día, y transformando su trabajo en la multiplicación no solo de rutinas sino también de ideas para crear nuevas opciones laborales. La verdad yo creo que soy producto de un momento histórico, en mi caso yo no quisiera que mis alumnos pasasen lo mismo que yo, con las dificultades de ingresar a una cultura y a un idioma diferente, hay experiencias que cada uno debe de vivir. Con el paso del tiempo considero que es un error, obviarles

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experiencias, pues dentro de lo no explicitado se debe formar con lecciones de vida que ellos tienen que vivirlas. En mi caso, tramite un intercambio con una universidad de Sudamérica, así que viaje a ella, conseguí fueran por ellos a recogerlos al aeropuerto, les ayudaran a tramitar sus visas de permanencia, un lugar donde vivir, renta del departamento sin fiador, toda una inducción al universo intercultural que llegaban. Al final fue un desencuentro entre mis expectativas y las de ellos. De toda esta experiencia la lección de todo ese trabajo es que si quiero sobrevivir laboralmente por quien debo preocuparme es por mi y por mis pares, por los proyectos de investigación conjuntos y que tienen que ver la reciprocidad de la movilidad académica…..

En este discurso se observa que el placer no es real, y adquiere sentido por la cultura que la torno dominante y que valoriza la individualidad y el productivismo académico. Indicando como es importante los vínculos internacionales, las producciones conjuntas y de preferencia en otra lengua. La valorización de la producción en la investigación, docencia y extensión. La forma en la que se ha configurado la organización universitaria actualmente privilegia la investigación, desde la perspectiva de instituciones centradas en la alta investigación. Esta perspectiva coloniza el entorno universitario, y no considera el modelo de cátedra y de transmisión del conocimiento que la vio emerger. En esta idea, esta visión durante años se posesiono del quehacer de la universidad, condición que aun tiene presa a la docencia, pues los académicos cuando refieren a que destinan su tiempo, el primer referente de significado son sus clases, Leal (2011). Esta inversión de posiciones de colocar en primer plano a la investigación sobre la docencia hace pensar que los académicos que hacen investigación son los que ocupan las posiciones más privilegiadas, indicando esta situación que aquellos que se ubiquen en el posgrado son los que poseen los mayores privilegios, posen grupos pequeños, son alumnos con los que puede interactuar y debatir de tópicos más profundos, que se traducen en indicadores de calidad, por ejemplo: ser miembros de programas catalogados de excelencia, tener producción de tesis, memorias, de congresos, frecuentar eventos académicos científicos, y recibir financiamientos entre otros beneficios,Sguissardi y Silva Júnior ( 2009). Queda de lado la extensión universitaria, en su verdadera conjugación entre la idea de responsabilidad social y el acceso a la divulgación de la cultura y el arte. Este es un vacio evidente. AGIR - Revista Interdisciplinar de Ciências Sociais e Humanas. Ano 1, Vol. 1, n.º 4, out 2013

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La verdad observo que los profesores que pertenecen a los CA están más descargados de atención a alumnos de licenciatura lo que se entiende pues ellos están ya en otro nivel los grupos de licenciatura son de 40 o 50 alumnos y los de posgrado son de 1 a 10 alumnos, hay grupos personalizados donde la educación que reciben es privilegiada. Los doctores tiene grupos en donde ellos establecen sus condiciones para impartir sus clases y los alumnos que son aceptados dan gracias por permitirles ser parte de sus discípulos hay diferencias entre profesores por sus grados y trayectorias.

Aun no se ha incentivado la extensión en las empresas, se considera que las empresas aun no tienen un conocimiento amplio de lo que se puede desarrollar desde la investigación y asesoría, así como el entrenamiento al personal entre otras cosas. Se han hechos varios intentos de aproximación el programa de emprendedores, visitas a las empresas, mas aun esto está muy distante, en el mes de agosto de 2011 el Comecyt levanto una encuesta intentando saber cómo estos CA, pueden aproximarse e insertarse en la industria, aun no se sabe que va a pasar de este conocimiento censal. Las condiciones de trabajo de los académicos Las entrevistas de los académicos de la muestra participante se presentan en una idea de evolución/ involución de las condiciones de trabajo donde el perfil se complementa en tareas de gestión que han aumentado pues el académico tiene que gestionar la aplicación de sus recursos de sus proyectos de investigación, ir atrás de cotizaciones y de proveedores oficialmente identificados. Todo esto dentro de un marco de legitimidad del nombramiento de investigador pues solo puede ser considerado investigador si se tiene un proyecto registrado, un código, una clave, un número cuando la investigación es una actitud no una seña. La condición que yo veo más evidente es la que afecta a mi bolsillo, ya me acostumbre a un padrón de vida y calidad y esta la veo reflejada en el modelo de evaluación que cada vez lo veo más absurdo ya que pareciera ser (lo tengo clarísimo) que quien lo diseña esas tablas perversas es alguien que no vive el día a día académico, de ser, plural, profesionalmente hablando. Que no conoce la vida de un académico, de aquel que es literalmente un profesor de “carrera”, corre para aquí, corre para allá, de aquel que desdobla para atender a todos los puntos de la evaluación y que consigue con precisión llegar a todos los estándares que evaluación con evaluación se modifican. Yo he participado como evaluador y he colocado siempre en discusión como la evaluación no puede entenderse por ejemplo en un número de clases, aquí se tasan todas por el número de horas, y no hay diferencias entre dar una clase en el nivel doctorado, maestría, licenciatura, o especialización o entre los niveles profesionalizante y de investigación. Donde cada sesión es un debut del

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profesor y donde los niveles de complejidad también se tornan diferentes, donde para los efectos de la evaluación son los mismos. Una vez nos rebajaron los salarios, el justificante es que no había recursos, lo que fue injusto fue que nos esforzamos todo el año para conseguir alcanzar el máximo de productividad ,solo que el no alcanzar los máximos estímulos se debió al ingreso de más miembros de la comunidad laboral como a técnicos académicos y profesores de asignatura que políticamente habría que ingresar o a profesores del nivel medio superior cuando el programa a nivel federal está diseñado para ser disfrutado por profesores de tiempo completo. Cuando comento injusto es debido a que esto no fue parejo entiendo que hay escases de recurso mas estos no fueron aplicados equitativamente por ejemplo los srios. de docencia, investigación y todos ellos incluyendo el rector continuaron teniendo, choferes, automóvil, pago de viáticos, restaurantes, vales gasolina etc. y esto no fue restringido.

Salario espiritual, cuando el profesor investigador, pone de su bolsa para llevar almorzar a un investigador invitado, coloca su automóvil con el desgaste natural del vehículo, recibe en su casa, y pone de su cuenta para comprar bibliografía, equipo y software necesario para poder concluir su investigación o presta de sus ingresos con la idea de un rembolso mismo que cuando llega, se ha consumido los presupuestos y ahorros propios del académico. Mercantilización de la práctica universitaria La manera en que la mercantilización aparece aun es invisible en la percepción pues nadie parece observarla, por ejemplo cursos que son autofinanciables, hay lugares que se enorgullecen por generar recursos, con ingresos propios, el pensamiento alienado de entender que un espacio de investigación y mantenido con recurso públicos tiene que lucrar es la interpretación más clara de la mercantilización. La clínica de pequeñas especies que sería un hospital especializado actualmente se enorgullece y sus empleados también de su amplio autofinanciamiento, al igual que otras clínicas que existen, que también generan sus recurso propios. Ya en el campo de la educación continua, la serie de diplomados y cursos de capacitación que se ofrecen promueven esta búsqueda de ingresos. En el campo de la investigación, llegue a escuchar de un cuerpo académico de la Facultad de contaduría y administración que pretendía hacer un proyecto para generar recursos propios como si esto fuera innovación y lo peor pensando que es lo máximo así como ellos ya tienen esta visión, con este comentario lo que reflejan es un pensamiento alineado.

Este fenómeno del cotidiano va construyendo una nueva concepción de la universidad, transformando la practica universitaria sin resistencia y con adhesión pasiva, en la

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forma en que los académicos encaran el proceso de producción académico científica, de forma acrítica. El placer de la pasión por el trabajo y la sublimación por la salud Cuando vamos a las reuniones sociales hablamos del trabajo, nos reunimos en el bar y continuamos hablando del trabajo, en casa igual es una obsesión, un delirio eso es encontrar y reinos de nosotros mismos hablar mal de los otros eso es ser sano eso es lo que nos ha dejado el trabajo. Algunos compañeros investigan su patología el problema que los atormenta eso es investigación de punta. En mi caso yo ya hice análisis tuve que llevar al terapeuta los problemas en el trabajo, me enferme mas hice enfermar a mi jefe, hoy es divorciada, viuda, madre de hija lésbica, amante y ahora huérfana, y pobre que más le puede pasar, se lo busco y hoy paga lo que realizo: estresar a varios compañeros. En el pecado leva la penitencia, en la clandestinidad permanece, ya no se quien esta más sano…. Por la parte sindical ellos no nos apoyan en salud, el sindicato esta más interesado en escalar posiciones en la política que atender las necesidades de los trabajadores, que más nos espera no lo se….

REFLEXIÓN FINAL Como parte de los resultados se puede decir que el trabajo está adquiriendo otros significados, implica pensar como en los escenarios académicos la vida organizacional lentamente va promoviendo un clima de competencia y de desconfianza entre los colegas, un clima que promueve la colectividad dividida con costos económicos, sociales y de salud.

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