Temario y lecturas
Apartado teórico. Enfoques para comprender al "otro":
Krotz, Esteban (1994). "Alteridad y pregunta antropológica", Alteridades, vol. 4, núm. 8, 1994, 5-11.
Mair, Lucy (1981). "¿Qué es la antropología social", en Lucy Mair. Introducción a la antropología social. Madrid: Alianza Editorial, pp. 13-25.
Macionis, John y Ken Plummer (1999). "imaginación sociológica" en John Macionis y Ken Plummer. Sociología. Pearson Educación, pp. 3-20.
Macionis, John y Ken Plummer (1999). "pensar sociológicamente, pensar globalmente", en John Macionis y Ken Plummer. Sociología. Pearson Educación, pp. 21-40.
Macionis, John y Ken Plummer (1999). "Desigualdad y estratificación social", en John Macionis y Ken Plummer. Sociología. Pearson Educación, pp. 189-214.
Macionis, John y Ken Plummer (1999). "Pobreza y desigualdades globales", en John Macionis y Ken Plummer. Sociología. Pearson Educación, pp. 215-242.
Macionis, John y Ken Plummer (1999). "Raza, etnia y migraciones", en John Macionis y Ken Plummer. Sociología. Pearson Educación, pp. 271-304.
Macionis, John y Ken Plummer (1999). "Género y sexualidad", en John Macionis y Ken Plummer. Sociología. Pearson Educación, pp. 305-338.
Macionis, John y Ken Plummer (1999). "La estratificación por razón de edad. Niños y ancianos", en John Macionis y Ken Plummer. Sociología. Pearson Educación, pp. 339-360.
Apartado empírico. Estudios sobre el "otro":
Jóvenes
Perea Restrepo, Carlos Mario (2005). "Joven, crimen y estigma", Quórum. Revista de pensamiento iberoamericano, núm. 12, otoño, 2005, pp. 65-94.
Género
López Diez, Pilar (2011). "Los estereotipos", en Pilar López. Deportes y mujeres en los medios de comunicación. Sugerencias y recomendaciones. España: Consejo Superior de Deportes, pp. 21-52.
Estigmatización, marginalidad y exclusión social
Amaya, Adalgiza, Canaval, Gladys Eugenia y Elizabeth Viáfara (2005). "Estigmatización de las trabajadoras sexuales: influencias en la salud", Colombia Médica, vol. 36 Sup1, núm. 3, julio-septiembre, 2005, pp. 65-74.
Urteaga, Eguzki (2012). "Segregación y estigmatización de los barrios desfavorecidos en Francia", Portularia, vol. XII, núm. 1, 2012, pp. 39-47.
De Domingo Bartolomé, M. y J. López Guzmán (2014). "La estigmatización social de la obesidad". Cuadernos de Bioética, vol. XXV, núm. 2, mayo-agosto, 2014, pp. 273-284.
Gazzotti, Hebe (2002). "La marginalidad de la vejez. Un recorte de la marginalidad urbana contemporánea". Gaceta Laboral, vol. 8, núm. 3, septiembre-diciembre, 2002, pp. 373-389.
Proyección de Principio y Fin, primera parte.
Proyección y dinámica de Principio y Fin, segunda parte.
Inseguridad
Arteaga, Nelson (2009). "La construcción del pobre como criminal violento", en Nelson Arteaga. Violencia y Estado en la globalización. México: UACJ, pp. 77-96.
Wacquant, Loïc (1988). "Enemigos convenientes: extranjeros e inmigrantes en las cárceles de Europa". Buenos Aires: Manantial, pp. 189-204.
Proyección de Victorio, primera parte.
Proyección y dinámica de Victorio, segunda parte.
Racismo
Van Dijk, Teun (2007). "Racismo y discurso en América Latina: una introducción", en Teun Van Dijk (coord..). Racismo y discurso en América Latina. Gedisa, pp. 21-34.
Trejo Delarbre, Raúl (2014). "Ética en las redes sociales. Dilemas y reflexiones", en Rodríguez, Luis y Miguel Ángel Pérez (Coords.). Ética multicultural y sociedad en red". Madrid: Fundación Telefónica, pp. 39-54.
El encuentro con el otro
Domínguez, Olivia (2010). "Una ciudad subterránea: la etnografía de la línea 3 y de sus actores" y "Políticas culturales excluyentes. El lugar de los músicos del metro", en Olivia Domínguez. Trovadores posmodernos. Músicos en el Sistema de Transporte Colectivo metro. México: UNAM, pp. 151-176; 177-200.
Primera asesoría para trabajos finales.
Bartolomé, Miguel Alberto (2004). "Diálogo Mapuche", en Miguel Alberto Bartolomé. Librar el camino. Relatos sobre antropología y alteridad. México: INAH, pp. 21-47.
Bartolomé, Miguel Alberto (2004). "Vivir la Chinantla", en Miguel Alberto Bartolomé. Librar el camino. Relatos sobre antropología y alteridad. México: INAH, pp. 109-132.
Bartolomé, Miguel Alberto (2004). "En tierras de los Mayas", en Miguel Alberto Bartolomé. Librar el camino. Relatos sobre antropología y alteridad. México: INAH, pp. 133-167.
Segunda asesoría para trabajos finales.
Evaluación de certificación por portafolio:
El estudiante escribirá una reseña por lectura, además tendrá que participar en clase a través de diversas actividades de forma grupal (discusión) y/o individual (exposición), aunado a ello entregará un trabajo final relativo a alguna temática vista en el curso para certificar con la modalidad de portafolio. Las reseñas equivalen a 20% de calificación, la participación, igual, 20%, mientras que el trabajo final contará 50%, la asistencia en clase contará el restante 10%.
Reseñas: Se trata de una lectura comprensiva de la bibliografía antes de la sesión, luego de lo cual deberán elaborar una reseña con los argumentos principales del texto (máximo 2 cuartillas). Dicha reseña se deberá entregar antes de la sesión por correo electrónico.
Participación en clase: El alumno deberá mostrar haber adquirido el conocimiento y saber aplicarlo en las dinámicas individuales o grupales desarrolladas en clase. Aunado a ello deberá exponer una lectura de forma individual, misma que elegirá en las primeras dos clases. Pudiendo ser el análisis de notas periodísticas relacionada con el tema visto en esa sesión; exposición de un tema; aportaciones al debate de una problemática enunciada por el profesor, entre otros.
Trabajo final:
Opción a:
El alumno deberá mostrar que puede aplicar el conocimiento aprehendido en clase a través de un trabajo de investigación. El alumno deberá un trabajo final en el cual aborden alguno de los problemas abordados en torno a la alteridad. El trabajo incluirá las siguientes partes:
Introducción: Breve, de no más de dos párrafos, donde el autor resuma el tema, la importancia del problema y sus alcances o hallazgos. Debe escribirse en pasado: "El trabajo optó por… El principal hallazgo encontrado fue…"
Apartado teórico/histórico: Según lo considere pertinente, el autor debe presentar un breve apartado teórico/histórico. No más de tres hojas. Ahí podrá mostrar el concepto o teoría a la cual se adhiere su trabajo de investigación, así como los antecedentes del problema.
Apartado empírico: El autor deberá, en no más de cinco cuartillas, dar evidencia de la investigación realizada aportando datos e interpretaciones de los mismos, sean de tipo cualitativos o cuantitativos, mostrando la relevancia del problema electo.
Conclusiones: El autor deberá, en una hoja como máximo, resaltar la investigación elegida, su importancia, los hallazgos de su trabajo, así como las líneas pendientes de investigación.
Opción b:
Estado del arte (o de la cuestión) sobre el tema electo, con el objetivo de que el alumno abunde en la temática y entregue un producto que refleje un conocimiento profundo y sistemático, con al menos quince bibliografías (artículos, capítulos de libros, etc.).
Introducción: Breve, de no más de dos párrafos, donde el autor resuma el tema, lo justifique y muestre los alcances o hallazgos de su estado del arte. Debe escribirse en pasado: "El trabajo optó por… El principal hallazgo encontrado fue…"
Apartado donde se acomoda la literatura existente: Según lo considere pertinente, el autor debe acomodar los textos utilizados sobre la temática en cuestión. Para ello deberá revisar la lectura número 22 del temario titulada "Reseñando la literatura reseñada".
Conclusiones: El autor deberá, en una hoja como máximo, resaltar el tema electo, su importancia, los hallazgos de su trabajo, así como las líneas pendientes de investigación a la luz de su estado del arte.
8 a 10 cuartillas, times new roman, espacio y medio, letra 12. La bibliografía que debe ir en sistema APA no se incluye en el número de hojas indicado. Incumplir alguna de estas características supone obtener menor puntaje.
Vía electrónica:
[email protected]
Evitar plagio, pues equivale a cero.
Evaluación de certificación por examen final:
El estudiante resolverá un examen escrito de diez preguntas, de acuerdo con temas vistos durante el curso. Deberá mostrar el conocimiento de los principales debates en torno a los conceptos de desigualdad y diferencia, así como de los conceptos de clase, género, etnia, aunado a los principales debates en torno a la alteridad. Cabe aclarar que esta modalidad será presentada por aquellos alumnos que no hayan asistido regularmente al curso.
