Comunicación en Red: Lenguajes digitales en Narrativas Interactivas

CONVOCATORIA ABIERTA A PROYECTOS DE INNOVACIÓN CIUDADANA

Amanda Elena Padilla Santiago

COMUNICACIÓN EN RED: LENGUAJES DIGITALES EN NARRATIVAS INTERACTIVAS Palabras clave: Comunicación, Comunidad, Cultura, Sociedad, Aprendizaje, Conocimiento Colectivo, Narrativas Interactivas, Equipos interdisciplinares, Proyecto, Prototipo, Lenguajes Digitales, Diseño, Arte, Ciencia, Periodismo, Programación, Pedagogía, Nativos Digitales, Accesibilidad, Taller, Laboratorio, Implicación, Interactividad, Efectividad, Mensaje, Estructura, Historia, Profundidad, Asimilación

RESUMEN La comunicación en Red es un hecho que corrobora la existencia de una aldea global basada en Internet. Por ello, la exploración de los nuevos procesos comunicativos juega un rol determinante en los procesos de innovación social. La forma en que nos comunicamos como parte de una red ciudadana nos hace sujetos activos en las lógicas de asimilación y aprendizaje de conocimiento. Los lenguajes digitales y las narrativas interactivas permiten el desarrollo de proyectos informativos, pedagógicos, científicos, artísticos y, en definitiva, culturales, cuya efectividad sobre el público es generada por la implicación del receptor en el proceso comunicativo. Pasando de espectador pasivo a público participante. Para poder aprovechar al máximo las capacidades de estas nuevas formas de comunicación, así como las oportunidades que nos brindan, hay que conocerlas, averiguar cómo nos pueden ayudar y experimentar con ellas partiendo de nuestras necesidades como individuos y como comunidad. Por todo ello, se plantea un laboratorio ciudadano de exploración de lenguajes digitales en narrativas interactivas y desarrollo de proyectos. Mediante el trabajo en equipos interdisciplinares se pretende lograr la máxima proyección y retroalimentación entre las personas participantes pudiendo realizar prototipos de proyectos basados en los lenguajes y narrativas digitales interactivas. Estos prototipos buscan ser la semilla experimental de nuevas lógicas y procesos comunicativos de difusión cultural. Para de esta forma, ser conscientes y partícipes de los procesos sociales generados en nuestro desempeño como ciudadanía digital dentro de la aldea global que supone Internet. Construyendo desde la experiencia, interpretaciones éticas, fieles y representativas de la realidad tangible surgidas en el conocimiento colectivo.

CONVOCATORIA ABIERTA A PROYECTOS DE INNOVACIÓN CIUDADANA

Amanda Elena Padilla Santiago

OBJETIVOS • • • • • • • •

Conocer las capacidades, posibilidades y aplicaciones de las narrativas interactivas, así como sus lenguajes y estructuras específicos. Generar nuevos procesos comunicativos adaptados a cada comunidad para hacerlos más funcionales y efectivos. Desarrollar prototipos de proyectos interactivos relacionados con las necesidades de la ciudadanía. Realizar una instalación para la experimentación con los prototipos realizados (showcase) Crear un tejido de contactos (networking) multidisciplinar e internacional desde la comunidad para continuar con la experiencia de comunicación en RED. Demostrar la capacidad de la comunicación interactiva de no ficción para exponer de forma sencilla y atractiva conceptos o conflictos complejos, expresiones culturales tradicionales. Experimentar la efectividad de la interactividad en el público y el interés generado por los proyectos realizados bajo estas lógicas. Promover el uso de licencias libres y apostar por el conocimiento colectivo compartido

Líneas de acción La temática concreta de cada proyecto será definida por su equipo de trabajo. Sin embargo, proponemos las líneas de desarrollo incluidas dentro del área escogida para esta propuesta, ‘Relaciones sociales y producción cultural’: • • • • • •

Creación de infraestructuras o plataformas digitales para el intercambio de servicios, conocimiento y cultura Recuperación de saberes tradicionales adaptados a los lenguajes digitales interactivos para su transferencia a las nuevas generaciones Aplicación pedagógica de contenidos. Transferencia de conocimientos y aprendizaje colectivo en diferentes espacios académicos y autodidactas Nativos digitales: Contenidos no ficcionados destinados a niños y jóvenes Generación de lenguajes digitales y contenidos adaptados a sistemas accesibles para personas con diversidad funcional Desarrollo de temáticas o propuestas sencillas con herramientas que permiten el ¡Hazlo tu mismo! y ¡Hazlo con otros!

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Amanda Elena Padilla Santiago

PLANTEAMIENTO Este laboratorio se plantea a partir de dos principales líneas de aprendizaje: El conocimiento del género narrativo interactivo y el desarrollo de un prototipo de proyecto. El proceso pedagógico se basa en el análisis y experimentación de casos existentes y de ideas propias. Para ello se plantea una metodología en 7 etapas o fases transversales en su aplicación temporal guardando su consecución lógica: 1.

Observación de la realidad: ¿De qué contexto partimos? ¿A qué comunidad pertenecemos? ¿Cuáles son nuestros intereses? ¿Quiénes nos acompañan en este laboratorio? ¿Qué expectativas tenemos?

2.

Identificación de necesidades: ¿Qué problemas, conflictos o inquietudes queremos solucionar? ¿Hemos probado otros medios? ¿Qué cosas han funcionado y cuáles no? ¿Por qué nos interesan las narrativas interactivas? ¿Qué podemos aprender de ellas?

3.

Conocimiento del lenguaje a través del análisis: ¿Qué son las narrativas interactivas? ¿Qué es un webdoc? ¿En qué se diferencian? ¿Para qué sirven? ¿Qué casos interesantes conocemos? Análisis de casos

4.

Conocimiento del lenguaje a mediante la experimentación: ¿Cómo se construyen narrativas interactivas? ¿De qué plataformas, infraestructuras y software disponemos para realizarlas? ¿Qué lenguaje o estructura requiere cada historia? Experimentación con ideas sencillas.

5.

Hipótesis de solución a nuestras necesidades: ¡Ideas! ¿Qué temáticas o líneas de trabajo queremos abordar, por qué y cómo?

6.

Desarrollo del proyecto y prototipo: Puesta en práctica de lo aprendido y experimentación del proceso comunicativo concretada en una historia, tema o conflicto. Realización de un prototipo.

7.

Difundir – Compartir – Evaluar: Lanzamiento al público del trabajo realizado a través de la red. Realización de una instalación física de testeo de prototipos y exposición de proyectos. Evaluación de los resultados de acuerdo con la respuesta del público participante.

El desarrollo de un proyecto narrativo interactivo forma parte del esquema metodológico y se inscribe dentro del proceso de aprendizaje, pero para esta propuesta de laboratorio constituye un objetivo en sí mismo. Para realizarlo ofrecemos los marcos de acción especificados en esta convocatoria.

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Amanda Elena Padilla Santiago

CALENDARIO DE ACTIVIDADES

(Temporalización realizada en base a 10 días)

Día 1

Observación Focus Group Preguntas para generar grupo

2

Identificación Presentación: Quiénes somos y de dónde venimos ¿Qué son las narrativas interactivas?

3 4

Volvemos a observar nuestro contexto ¿Cómo se hace?

¿Qué problemas, dudas queremos solventar? Identificación de estructuras

Brainstorming

Temas que interesan

Planteamiento de proyectos Brainstorming PROYECTO PROYECTO

Identificación de intereses y necesidades PROYECTO PROYECTO Qué queremos conseguir

5

6

7

8 9 10

Líneas de difusión

Análisis ¿Qué vamos a aprender?

Experimentación

Hipótesis

Desarrollo

Difusión – Evaluación

¿De qué forma?

Expectativas

¿Para qué sirven?

Debate Construcción de la confianza

Identificación de afinidades e intereses

Análisis de casos

Puesta en común de casos

¿Sobre qué queremos saber más? ¿De qué nos sirve lo analizado en nuestra problemática?

Consulta de proyectos y dudas

¿Sobre qué queremos saber más?

Puesta en común de los casos encontrados

Caja de ideas: Recopilación de ideas que van surgiendo

¿Qué hemos aprendido?

Conocimiento de herramientas

Práctica individual/pareja

Qué herramienta y estructura funciona mejor para qué

Cómo los abordaríamos

Práctica en grupo

Qué herramienta y estructura funciona mejor para qué

Toma de decisiones

Formación de equipos

Equipos interdisciplinares Quién sabe hacer qué

Generación de un micro proyecto DO IT YOURSELF Generación de un microproyecto DO IT WITH OTHERS Aplicación metodológica Reparto de tareas

¿Cómo nos hemos sentido trabajando de esta forma?

PROYECTO PROYECTO Cuáles han funcionado en otros proyectos

PROYECTO PROYECTO

PROYECTO PROYECTO

PROYECTO PROYECTO

Puesta en común de las decisiones sobre la línea de trabajo de cada equipo Evaluación del estado Test de usabilidad

Instalación Showcase

Hipótesis de efectividad

Instalación Showcase

Evaluación global

Evaluación de microproyectos

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Amanda Elena Padilla Santiago

EQUIPOS INTERDISCIPLINARES Este proyecto está enfocado para ser desarrollado por Comunidades como: •

Profesionales de distintas disciplinas y ámbitos profesionales: Comunicación, Diseño, Programación, Arte, Pedagogía, Periodismo, Ciencia

•

Académicos/as: Aplicación a sistemas educativos

•

Medios de comunicación online: Prensa digital, Documental interactivo, Contenidos televisivos

•

Colectivos independientes, ONG’s y asociaciones ciudadanas de acción social

•

Nativos digitales: Infancia y juventud acostumbrada al uso de dispositivos móviles, plataformas digitales y narrativas interactivas ficcionadas (videojuegos)

•

Ciudadanía: Cualquier persona interesada en laboratorios de innovación

En el desarrollo de proyectos multidisciplinares es conveniente y favorecedora la creación de equipos interdisciplinares. Entendiendo como interdisciplinar el aprendizaje colectivo desde la puesta en común de la especialización individual y los conocimientos generales previos del grupo y de cada miembro. Pudiendo integrarse miembros de distintas comunidades en el mismo equipo para generar un espacio más enriquecedor y más abierto a encontrar puntos de encuentro con comunidades menos conocidas que la propia. Concretamente, para la generación de proyectos de narrativa interactiva se necesitan al menos 5 roles diferentes: • • • • •

Contador/a de historias: Estructura la forma en que será contado el relato, el caso, el conflicto, el juego Artista, diseño y lenguaje visual: Genera el contenido original necesario y aporta estética, cohesión y funcionalidad comunicativa Programación, lenguaje informático: Codifica en lenguaje informático todo el contenido y estructura la forma en que será percibida la información para lograr la máxima usabilidad y compromiso del público Realizador/a de contenido: Captura las historias, las cuenta mediante lenguaje audiovisual procedente de la realidad Facilitador/a: Integra el resto de roles, aporta una mirada externa y coordinación. Es el pegamento que une las piezas bajo una mirada global

Gracias a los procesos individuales de cada colaborador/a, cada miembro del equipo puede tener competencias en varios de los roles. Asumir, flexibilizar y aprovechar la retroalimentación entre los saberes de cada persona es la clave de un buen trabajo colectivo en el que el todo es mucho más que la suma de las partes

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Amanda Elena Padilla Santiago

REQUISITOS TÉCNICOS: NECESIDADES, RECURSOS Y HERRAMIENTAS Los requisitos mínimos para la realización del Laboratorio son:

Espacio de trabajo dotado con: • Mesas de trabajo • Sillas • Proyector y superficie proyectable • Pizarrón • Conexión wi-fi • Tomas de corriente

Equipos informáticos: • Computadoras: al menos 2-3 por equipo de trabajo (4-6 personas) • Otros dispositivos: Tablet y pantallas (para la instalación pública de proyectos)

Materiales Fungibles: • Post-it de colores • Rotuladores para pizarrón (varios colores) • Bolígrafos • Papel (A4 y A1)

Teniendo en cuenta la aportación de medios no fungibles por la organización y equipos informáticos por participantes el presupuesto mínimo del taller es asumible por cualquier colectivo para su posterior reproducción.