COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA II (03/12). Resumen de actividades

COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA II (03/12) CONCHA DIEZ-PASTOR IRIBAS

F. BORES (c.1940). Composición.

DERECHOS D.O.I.: 10.13140/RG.2.1.2604.2643 De esta edición, ©Concha Diez-Pastor. De los trabajos, los autores. De las imágenes y planos utilizados para los trabajos, ©Richard Dargavel. Cualesquiera otros derechos, derivados del uso o inclusión de imágenes u otro material, esté o no debidamente reseñado, sus autores reales. La Editora declina cualquier responsabilidad derivada del uso indebido del material que los autores hayan utilizado para la elaboración de sus trabajos, recayendo dicha responsabilidad únicamente en los autores de la información que aquí se presenta. Esta publicación sólo tiene interés divulgativo del trabajo académico y de investigación del trabajo realizado en clase entre los años 2003 y 2012. En ningún caso se trata de una publicación comercial con fines lucrativos.

AGRADECIMIENTOS La Editora de este volumen quiere agradecer expresamente a D. Richard Dargavel, Senior Lecturer de la Manchester School of Architecture, University of Manchester (Gran Bretaña), su camaradería, amistad y confianza, así como la excelente idea de compartir objetivos durante el curso 2009-10 con la experiencia fascinante de realizar un workshop experimental.

COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA II (03/12). Resumen de actividades Este volumen se terminó de imprimir en Madrid, el 25 de enero de 2016.

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TRABAJO DEL CURSO – ENSAYO TUTELADO La asignatura Composición Arquitectónica II se impartió en dos tramos. El primero, conjuntamente con otra profesora, durante los cursos 2003-04 y 2004-05, en grupos separados con temario y ejercicios planeados en conjunto. El segundo, desde 2009 hasta 2012, se dirigió, planeó e impartió en solitario, introduciendo cambios y actualizaciones anuales de temario y ejercicios. Era una asignatura semestral de 4º curso, parcialmente práctica, troncal y obligatoria. En la parte práctica, los estudiantes tenían que presentar un trabajo final que había sido tutelado a lo largo del curso, con entregas parciales periódicas. Éste, junto con una exposición oral en clase y un examen final, constituían las herramientas de evaluación. El tema del trabajo coincidía con el del curso, si bien tanto el enfoque como el planteamiento eran de elección libre. Este ejercicio tenía que cumplir ciertos requisitos explicados en clase, como el apoyo obligado en los textos propuestos al comienzo del curso, la necesidad de adoptar una visión analítica crítica del tema propuesto, o mantener un alto grado de rigor garantizando la coherencia y consistencia exigibles en el ámbito de la investigación. El análisis podía ser escrito, gráfico o una combinación de ambos, adoptando cualquier método de los comúnmente aceptados en el terreno de la investigación académica.

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2003/04-2004/05 – LA COMPOSICIÓN EN LA HISTORIA En este periodo, dada la necesidad de acordar y compartir contenidos y planteamientos por exigencia del plan de estudios vigente, el enfoque de la asignatura fue mucho más histórico que compositivo o teórico. Es decir, se organizaba en secuencia cronológica, siguiendo la sucesión de periodos y estilos en los que se ordena la Historia de la Arquitectura. El trabajo del curso se organizaba en ejercicios con un reflejo relativo en la evaluación del curso, la cual recaía principalmente en los exámenes, ordinario o extraordinario, de final del curso. Los ejercicios más relevantes fueron los realizados en el curso 2003/04, a partir de la lectura del Timeo, de Platón, y en el curso 2004/05, a partir de Las ciudades invisibles, de Italo Calvino. Los estudiantes tenían libertad para hacer una interpretación literal, o el análisis de un autor o una obra a partir de los textos.

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ESTUDIANTES (2003/04)

ESTUDIANTES (2004/05)

Ayatima AFONSO TORRES Jacinto AGUILAR DIZ Guillermo ARCE CANTABRANA Sergio BENGOECHEA CABALLERO Luisa Elvira BRAÑAS PÉREZ Pablo CALZADA FERNÁNDEZ Enrique CAMINO VALMASEDA Raúl Alejandro CANTERO de la ROSA Gonzalo CAPELLÁN CUESTA Óscar CASELLES MORTE María de JUAN de JUAN Priscila FAJARDO RODRÍGUEZ Ruth FERNÁNDEZ PALACIOS Andrés GARCÍA GALACHE Pablo GARRIDO SERRANO Marcos Miguel GONZÁLEZ PASCUAL Rocío GONZÁLEZ DELGADO Mario GUTIÉRREZ GONZALO Fernando LARA CARMONA Eduardo LÓPEZ SOLÓRZANO Pablo MARTÍNEZ MERCHÁN Irene MATÍA ESPINOSA Carlos MODROÑO PÉREZ Andrea OQUIÑENA VALLUERCA Asunción PÉREZ DÍAZ del RÍO Faustino PÉREZ MORACHO Víctor Manuel PIPERNO de CELIS Jaime QUINTANA ELENA Celia María RODRÍGUEZ HERNÁNDEZ Marta RUBIO ROMERO

Álvaro ALONSO SANTAMARÍA Ramón de ANCIOLA GARCÍA CASTAÑÓN José Antonio ANDRADE RUÍZ María Isabel del BARRIO ARRANZ Sergio BENGOECHEA CABALLERO Efrén BERNALDO de QUIRÓS VÁZQUEZ Raúl Alejandro CANTERO de la ROSA Gonzalo CAPELLÁN de la CUESTA Pedro CARCELÉN FERNÁNDEZ Lois CARRACEDO SILVA Marta DÍAZ TRUEBA María DOVAL GONZÁLEZ Andrés GARCÍA GALACHE Fernando LARA CARMONA Felipa LÁZARO CONDE Eduardo de LLANO IRIBARNEGARAY Víctor M. PIPERNO de CELIS Elena RIERA PAZ Diana SOMARRIBA BARRIO Pablo TÍO FERNÁNDEZ Daniel VILA GIZ

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“Nieto-Sobejano”, análisis a partir del Timeo. Luisa Brañas y Óscar Caselles. 6

“Alberto Campo Baeza. Más con luz”, análisis a partir del Las ciudades Invisibles. Marta Rubio.

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“Alberto Campo Baeza. Más con luz”, análisis a partir del Las ciudades Invisibles. Marta Rubio.

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“Alberto Campo Baeza. Más con luz”, análisis a partir del Las ciudades Invisibles. Marta Rubio.

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2009/10 – WORKSHOP MAD/MAN MAN/MAD fue un workshop conjunto entre el “Materiality Studio” de 5º curso de la Manchester School of Architecture (University of Manchester, GB) y el grupo de Composición Arquitectónica II de 4º curso de la IE School of Architecture, IE University – Segovia. Los estudiantes españoles tenían que trabajar en el estudio, análisis y propuesta de soluciones en un barrio degradado del centro de Mánchester, mientras los estudiantes británicos hacían lo mismo en Madrid. Cada grupo contaba con la ayuda y la guía del otro mediante sesiones críticas conjuntas, tanto en vivo como por videoconferencia. La idea era intercambiar experiencias y realizar un viaje de trabajo cada uno a la ciudad del otro. Como en los demás casos, el trabajo realizado a lo largo del curso era esencial para la evaluación de la asignatura, junto con las exposiciones públicas y un examen final. Los requisitos a cumplir también en este caso eran los mismos ya enunciados.

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ESTUDIANTES Pedro AMARELLE CAMBÓN Elena AYUSO LUENGO Laura CAMINO GUTIÉRREZ Elena GALILEA PESOS Marta NEIRA ARTIDIELLO Francisco SEGÚ ANTÓN Teresa SERRANO SÁNCHEZ Clara SORIANO CHAMORRO Cristina TORRES PÉREZ

Manuel ALFONSO PINDADO Joana ALMARAZ ORMAETXE Ángel CUESTA FERRERO Ignacio GIMÉNEZ REBOLLO Emma GUILLÉN SAN MIGUEL Macarena GUTIÉRREZ GUTIÉRREZ Marta IZCUE LASHERAS Luis Javier LÓPEZ CARRACEDO Darío MARAZUELA GÓMEZ David MARÍA SANZ Marta Sarai MONTERO MARIÑAS Esther NAVARES COBO Marta NÚÑEZ MIGUEL Óscar PALENCIA CORRALES Paula PARDOS SANZ María PÉREZ VILARIÑO Eva PUENTES ALONSO María RUIZ SANZ Óscar TORÍO PASTOR Blasa María VILLENA ESCRIBANO

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Aníbal Adolfo ARENAS MACIÑEIRA Silvia BALBOA FUENTEVILLA Luis CARPIO SÁNCHEZ Joaquín CASTELLANOS GALLARDO Héctor CHAMORRO LORENZANA Diego de la FUENTE CASAS Carlos DOMÍNGUEZ MUÑOZ Daniel FERNÁNDEZ FÁBREGAT Tulio José GARCÍA FERNÁNDEZ Rubén GARCÍA LOUZAO Andrea GÓMEZ FERRERO Francisco GUTIÉRREZ FLORES Vicente HUERTA LOBREGAD Antonio Rodrigo JULIÁN SEVILLA Magdalena KIWAK Iván LÓPEZ SÁNCHEZ Jordi MARTÍN GARCÍA Marta NARANJO FERNÁNDEZ Manuel NIETO AZABAL Santiago NUEZ FERNÁNDEZ Antonio Germán PASTOR GONZÁLEZ Ana PÉREZ TORRES Mikel PEY SAN SEBASTIÁN Ángel PICÓN SACRISTÁN Beatriz RINCÓN GARCÍA Raúl SÁNCHEZ BATUECAS Borja SANTURINO YÁÑEZ Javier SERRANO HERNANDO Enneco VIANA CORA Pablo ZAPATA GARCÍA

“Juhani Pallasmaa y Reima Pietilä como puntos de partida para Mánchester”, Francisco Segú (reflexión crítica y propuesta gráfica).

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“Arquitectura de los sentidos. La idealización de la percepción”, Borja Santurino (reflexión crítica y propuesta gráfica). 13

“La materialidad como objeto de sensaciones”, Luis Carpio (reflexión crítica y propuesta gráfica). 14

“Juhani Pallasmaa / Chat Moss’”, Ángel Picón (revisión crítica, reflexión y propuesta escrita).

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“Reflexiones sobre Mánchester a partir de un texto de Walter Banjamin”, Clara Soriano (revisión crítica, reflexión y propuesta escrita). 16

“Mánchester, una experiencia multisensorial. Juhani Pallasmaa’, Magdalena Kiwak (reflexión crítica y propuesta gráfica). 17

“Ambientes humanos”, Ignacio Giménez (reflexión crítica y propuesta escrita). 18

“Chat Moss y Juhani Pallasmaa. Algunas reflexiones y una propuesta para Mánchester”, Antonio R. Julián (revisión crítica y propuesta gráfica). 19

“Mánchester, Chat Moss y las road-movies a partir de ‘Vanitas’, de Stanton”, María Pérez (revisión crítica, reflexión y propuesta escrita). 20

“Manchester, una propuesta”, María Ruiz (revisión crítica y propuesta mixta). 21

“Generando atmósferas”, Vicente Huerta (revisión crítica, reflexión y propuesta escrita).

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“Recuerdos de Colonia y Hamburgo. Estrategias para Mánchester”, Manuel Nieto (reflexión crítica y propuesta escrita). 23

“Materia y tiempo”, Darío Marazuela (revisión crítica, reflexión y propuesta escrita). 24

“Manchester urban experience”, Diego de la Fuente (reflexión crítica y propuesta escrita). 25

“Los sentidos como catalizador de la experiencia”, Esther Navares (reflexión y propuesta gráfica). 26

2010/11 – TIEMPO/LUGAR/MATERIA A la vista de los resultados obtenidos con estos conceptos como informantes del tema del curso anterior, se organizó el planteamiento de la asignatura en torno a ellos. Esta vez el lugar de estudio fue la ciudad de Segovia. Los textos de apoyo se escogieron cuidadosamente, de manera que contribuyeran a encontrar elementos suficientes para la crítica, así como animar a los estudiantes a explorar y ahondar en el tema del curso sin coartar su libertad a la hora de encontrar el enfoque más apropiado para su investigación. El trabajo que debían entregar al final del curso era el producto del proceso anterior, al que se añadieron una exposición pública y un examen final. 27

ESTUDIANTES Marcos ABAD GUILLORME Mar AGRA ROLÁN Álvaro ANTORANZ MIGUEL Raquel ARCE ARGÜESO Lara ARIGITA LÓPEZ Daniel ARNANZ CASLA Borja BARROS CEBALLOS Clara Mª FERNÁNDEZ ARDURA Guillermo FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ Lidia GARCÍA GARCÍA María GARCÍA GARCÍA Alicia GARCÍA MARTÍN Carmen GARCÍA VEGA Blanca GIMÉNEZ-REYNA MUNILLA Joaquín GÓMEZ CLAVERO María Reyes GONZÁLEZ GARCÍA Alberto GONZÁLEZ-GARCÉS MEDIERO Pablo HERNÁNDEZ ESTEBAN Francisco HERNÁNDEZ GIL Berta HERNÁNDEZ SUÁREZ David HERRANZ VELEIRO José María IRIONDO MARTÍN Pedro LLORENTE PRATS Antonio MARTÍNEZ MORAL Gloria MOYA PANIAGUA Patricia MUNICIO CALDERÓN Andrés NOVOA PÉREZ Lierni OTEGUI OLAIZOLA Pablo PEÑA OLABARRÍA Jorge PÉREZ LILLO

Eduardo PÉREZ OBACH Nerea RECALDE ESQUIVIAS Diego RODRÍGUEZ SANZ Mª Elvira RUBIO BÁRCENA Rodrigo RUIZ ANDRÉS Juan RUIZ LÓPEZ Mar SAN MARTÍN PÉREZ Carmen SANZ MARÍN Sofía SUÁREZ RODRÍGUEZ José Félix TÍO FERNÁNDEZ Alejandro VÁZQUEZ LOSADA Andrea VILABOA RODEIRO

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Elena BERRÓN JIMÉNEZ Eduardo BLANCO CARABIAS Javier CARDIEL MARTÍN Juan Antonio CARMONA AYORA Jennifer María CARMONA THERNELL Elisa ESTEFANÍA HIERRO Julio FERNÁNDEZ AMODIA David FONSECA ESPARZA Eduardo GARCÍA RUISOTO Miguel GARCÍA SÁNCHEZ Rubén GARCÍA-LOUZAO ARAÚJO Francisco José GONZÁLEZ HERNÁNDEZ Paula GUTIÉRREZ MOYA María Carmen HERRERO VÁZQUEZ María LÓPEZ ALLENDE Carlos MARTÍNEZ DÍAZ Félix Javier MENA ZORRILLA Luis MUÑOZ GARCÍA Margalida NADAL FERRER Henar POMAR PARRA José Luis PÉREZ DE BREA LUCERO Santiago RODRÍGUEZ PÉREZ Justo RUIZ GARCÍA Ignacio SUÁREZ QUIRÓS Elías TORRES GIL Borja USANDIZAGA MARTÍNEZ

“La idea del lugar”, Margalida Nadal (revisión crítica, reflexión y propuesta escrita).

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“La idea del lugar”, Margalida Nadal (revisión crítica, reflexión y propuesta escrita).

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“La idea del lugar”, Margalida Nadal (revisión crítica, reflexión y propuesta escrita).

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“El lugar, suma de factores”, Diego Rodríguez (revisión crítica, reflexión y propuesta escrita). 32

“La forma del lugar”, Félix Tío (revisión crítica, reflexión y propuesta escrita). 33

“El lugar”, Carmen Herrero (revisión crítica y reflexión escrita).

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“El lugar como construcción espacio-temporal”, María Allende (revisión crítica y reflexión escrita, y propuesta gráfica).

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“Reflexiones sobre la idea de lugar”, Carlos Martínez (reflexión y propuesta escrita).

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“El lugar, generador de atmósferas”, Marcos Abad (revisión crítica y propuesta escrita).

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“Arquitectura y lugar”, Juan Antonio Carmona (revisión crítica, reflexión y propuesta escrita).

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“La idea de lugar”, Elena Berrón (revisión crítica, reflexión y propuesta escrita).

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“La concepción del lugar”, Joaquín Gómez (revisión crítica y reflexión escrita).

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“Lugar y percepción”, Francisco Hernández (revisión crítica, reflexión y propuesta escrita).

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2011/12 – LA ARQUITECTURA COMO LENGUAJE El planteamiento del curso se organizó esta vez en torno a los conceptos fundamentales de la composición y la teoría de la arquitectura como consecuencia de las lagunas de conocimiento detectadas el curso anterior. Estas habían llevado a graves errores de concepto, lo cual sugirió un cambio de rumbo. Los textos de apoyo eran esta vez más técnicos que literarios y más conceptuales que evocadores, sin perder el objetivo de que contribuyeran a fomentar la crítica animando a los estudiantes a explorar y ahondar en los temas. El trabajo que debían entregar al final del curso era el producto del proceso anterior, al que se añadieron una exposición pública y un examen final.

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ESTUDIANTES Íñigo ALDUÁN SESMA Eduardo BLANCO CARABIAS Santos GARCÍA PRIETO Miguel GARCÍA SÁNCHEZ Carlos GARCÍA-CONDE QUIRÓS Jesús Miguel GONZÁLEZ MORALES María Teresa JOLY MANRIQUE Carlos MARTÍNEZ DÍAZ Santiago MONTES SAIZ de LOBADO Martín ORBEA ECHAVE Ángela OTERO DÍEZ Isabel PAMO CASTAÑO Juan Manuel PEÑA SANZ Santiago RODRÍGUEZ PÉREZ Mar SAN MARTÍN PÉREZ Fiorella SCHIAVO María ZARAGOZA CORTINA

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“Interferencia y evolución de los cánones clásicos en la arquitectura moderna. El caso emblemático del Pabellón de Alemania en Barcelona de Mies van der Rohe”, Fiorella Schiavo (revisión crítica, reflexión y análisis escrito).

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“Interferencia y evolución de los cánones clásicos en la arquitectura moderna. El caso emblemático del Pabellón de Alemania en Barcelona de Mies van der Rohe”, Fiorella Schiavo (revisión crítica, reflexión y análisis escrito).

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“Interferencia y evolución de los cánones clásicos en la arquitectura moderna. El caso emblemático del Pabellón de Alemania en Barcelona de Mies van der Rohe”, Fiorella Schiavo (revisión crítica, reflexión y análisis escrito).

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“Interferencia y evolución de los cánones clásicos en la arquitectura moderna. El caso emblemático del Pabellón de Alemania en Barcelona de Mies van der Rohe”, Fiorella Schiavo (revisión crítica, reflexión y análisis escrito).

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“La forma en la arquitectura”, Íñigo Alduán (revisión crítica y análisis escrito).

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“Los conceptos de orden y canon”, Jesús García (revisión crítica y análisis escrito).

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“Estética, lógica, orden, canon, poética”, Miguel García (revisión y análisis escrito). 50

“Le Corbusier, representación moderna de la arquitectura clásica”, Carlos García-Conde (revisión y análisis escrito).

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“Definición de conceptos”, Teresa Joly (revisión y análisis escrito).

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“F. L. Wright y la arquitectura moderna”, Carlos Martínez (revisión y análisis escrito).

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“Laboratorios JORBA, Miguel Fisac”, Santiago Montes (reflexión crítica y análisis escrito).

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“Mies van der Rohe y la arquitectura griega”, Martín Orbea (revisión crítica y análisis escrito). 55

“Le Corbusier: una nueva arquitectura”, Ángela Otero (revisión crítica y análisis escrito). 56

“Alvar Aalto: la humanización de la arquitectura”, Isabel Pamo (revisión crítica y análisis escrito).

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“El Gimnasio Maravillas, Alejandro de la Sota”, Juan Manuel Peña (revisión crítica y análisis escrito). 58

“La poética en la arquitectura”, Mar San Martín (revisión y análisis escrito).

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