Capacitacion en Elaboracion de Propuestas Investigativas: Curso para Docentes de Educacion Superior

Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de los Altos, Coordinación de Investigación

Universidad de Quintana Roo, División de Ciencias Sociales y Economico Administrativas, Cuerpo Académico de Modernización de Gobierno y Políticas Publicas,| Línea: Gestión Publica de la Educación Superior Curso: Formulación de Propuestas en un contexto de cambio estructural acelerado

Profesor: Dr Xavier Gamboa Villafranca 15 a 19 de julio del 2003

1)Generales:  

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Nombre: Formulación de Propuestas de CyT en un contexto de cambio estructural acelerado Objetivo: El egresado del curso habrá formulado una propuesta de investigación que contenga los elementos mínimos para concursar por fondos en organismos nacionales e internacionales especializados en el fomento a la ciencia y la tecnología, así como para ser presentado a la consideración financiera de potenciales usuarios de sus resultados y productos Duración: 40 horas Distribución global del tiempo: 20 horas teórico-practicas presenciales; 20 horas teoórico-prácticas, no presenciales) Horario: 9:00-13:00 y 17:00-21:00 Certificación: Constancia, otorgada con juntamente por la Coordinación de Investigación de CU Los Altos-UdeG; y por la Coordinación del Cuerpo Académico de Gobierno y Gestión Pública de la UQROO, contra la entrega satisfactoria de la propuesta de investigación trabajada en el curso.

2)Programación general, por tema y subtema Quehacer Academico Básico Panorámica de Condiciones OrganizacionalContextuales, de Necesidad, para contar con Propuestas Exitosas. La versión NCURA de elementos de una buena administración de la investigación:  Estar aplicando, en el Centro ó Departamento, una estrategia, verdaderamente participativa, de cambio organizacional, en lo que respecta a gestión de la investigación  Lograr la difusión y apropiación, en la

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comunidad del Centro ó Departamente, de criterios ADECUADOS, que serán utilizados para evaluar la productividad de las diferentes categorías de investigadores en lo individual  Contar con equipamiento e instrumental de investigación, así como con fuentes de información documental, EN LINEA, efectivamente compartidos  Actualizar permanentemente el inventario de TALENTOS con que, en el Centro y dentro de las instancias con que más cercana alianza tiene, se cuenta “para hacer” investigacion básica y aplicada, así como desarrollo tecnológico, en los campos y líneas prioritarios.  Auspiciar, con emoción y compromiso, la organización de núcleos de investigadores (cuerpos académicos) en torno a la temática prioritaria para el Centro  Obtener que cada investigador funcione como eje articulador de fuerzas de tarea y equipos de trabajo de mayor permanencia, conformados por estudiantes, practicantes, becarios, tesistas y prestadores de servicio social asociados a ellos EN PERMANENTE CAPACITACION EN EL TRABAJO.  Dar seguimiento a los procesos investigativos, de manera que los investigadores de menor escolaridad formal relativa tengan, en cada proyecto de investigación que efectúen, el valor agregado de tésis de maestría, doctorado ó postdoctorado.  Aplicar una exitosa estrategia PROACTIVA de contratación de servicios de investigación con usuarios directos, asi como de financiamiento proveniente de fuentes especializadas Montar una OAVI: una oficina que planee, organice, supervise, dé seguimiento y controle la investigación, bajo la premisa filosófica suprema de brindar APOYO (versión AAIUMCCNCURA):  Misión, funciones y estructura básica de una OAVI

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x ¿Quiénes operan la OAVI? Recursos humanos capacitados en el trabajo de investigación, como el más valioso de los activos de OAVI La ESTRUCTURA de la Propuesta, corresponde a la fuente de financiamiento a que se recurre:  Fuente: sufragio, por el propio investigador  Fuente: Especie, esquemas de colaboración  Fuente: Recursos en monetario, del propio centro ó institución  Fuente: Instancias externas al centro, nacionales e internacionales, especializadas en el fomento a la investigación científica  Fuente: Entes nals e internals especializadas en el fomento al DESARROLLO TECNOL  Fuente: Usuario directo de resultados, con criterios holgados de presentn propuestas  Fuente: Usuario directo de resultados, con criterios ESTRICTOS de present propuestas  Fuente: Instancias especializadas en la creación de empresas A PARTIR de RESULTADOS DE INVESTIGN CyT. Una propuesta COMPETITIVA: requerimientos de avanzada (versión Japón) y un ejemplo mexicano (Autogolpes Estado)  ¿Qué quiero lograr, con mi investigación? La formulación del Objetivo  ¿Por qué es importante lograr mi objetivo INVESTIGATIVO?: Objetivo trascendente - justificación  Cuando termine mi investigación, ¿qué es lo que entregaré como su resultado? ¿Cuál es la escructura de mi informe final?: Producto Final a entregar  ¿Cuáles productos parciales entregaré, y cuándo es que ello sucederá?: Calendario de entrega de productos?  ¿Qué haré, en términos generales, para poder efectivamente generar cada producto?: Metodología  ¿En términos aproximados, á cuánto ($) ascienden los costos de operación que para el Centro representa el logro de cada producto parcial? ¿A cuánto, el producto FINAL?: Requerimientos

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¿A nivel mundial, cuáles son las referencias en x x torno al tema? Anexo 1: Bibliografía para la determinación del estado mundial del conocimiento. x x  ¿Qué artículos, publicados en revistas especilizadas existen?: Ebsco Host Academic Premier x x  ¿Qué tesis doctorales hay, sobre la materia? Digital Dissertations (Dissertation Abstracts Plus) x x  ¿Qué trabajos existen, presentados en congresos? OCLC Proceedings  ¿Y en México, qué existe en materia de Tésis, artículos y trabajos presentados en congresos? ¿Cómo localizar a los investigadores, a nivel mundial, que investigan en torno a la temática que me interesa? Anexo 2: localización de expertos ¿Cómo mantener control sobre la correspondencia que cruce con mis pares? Anexo 3: Control de Intercambio Epistolar con expertos en la materia ¿Qué fuentes de información hay, referente al contenido empírico del proyecto? Anexo 4: Se trabajará, dependiendo de disonibilidad del tiempo) Fuentes documentales de información, referente a la porcion empírico-experimental del proyecto ¿Cómo voy a procesar la información documental, tanto para la parte teórica como para la porcio´n empírica del proyecto? Anexo 5: Instrumental para captura/procesamiento electrónico de información ubicada en fuentes documentales ¿Cómo voy a exponer mis resultados PARCIALES?

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3)Requerimientos Logístico-Operacionales: a)Indispensbables: a)Cupo máximo para 15 líderes de proyecto de investigación, enfrentando actualmente el reto de formular una propuesta específica b)Aula con 15 computadores en línea para los líderes de proyecto que asistan al curso, todas con conexión a internet (preferentmente de alta velocidad) , y una computadora que ademas tenga cañón para proyección (destinada a uso del docente) c)Descarga académica a los líderes del proyecto, durante los cinco días que dura el curso, a efecto de que puedan dedicarse íntegramente a la formulación de su propuesta b)Deseables:

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d) Acceso, desde cada computadora del aula, a bases de publicaciones y documentos a texto completo en el campo temático de los proyectos e)Digital Dissertations Plus (Base de datos de Tesis doctorales a texto completo, en línea) y EBSCO Host Premier (Base de datos de artículos a texto completo en 3,000 revistas académicas)

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