BOLETIN INFORMATIVO SEINDOS

FONOAUDIOLOGIA
Desarrollo del niño desde su nacimiento a los dos años.
Desarrollo del niño desde su nacimiento a los dos años.
Karla Salgado de la Teja " 15/10/2014

DE LAS 6 SEMANAS A LOS 3 MESES.
* Levanta la cabeza si se le acuesta sobre el abdomen.
* Esboza una sonrisa.
* Sigue con su mirada a una persona que se mueve.
* Levanta el pecho cuando esta acostado boca abajo.
* Patalea mientras se le baña.
* A las 6 semanas debe pesar de 900g. A 1.350g. sobre el peso al nacer y aumentar de 170g. A230g. Por semana.
* Se alimenta 4 o 5 veces al dia.
* Duerme en la posicion en que lo acueste la madre, no puede volver el cuerpo.
* Duerme 6 horas aproximadamente durante la noche.


DE LOS 3 A LOS 4 MESES.
* Empieza a sujetar un juguete.
* Se levanta por si solo ayudandose de los brazos.
* Emite sonidos de contento.
* Puede rodar de su espalda a un cpstado.
* Puede volver la cabeza.
* Sonrie y corresponde sonrisas.
* Sostiene la cabeza derecha.
* Comienza a comer alimentos solidos.
* Cambia el aspecto de las evacuaciones.
* Puede retorcerse o moverse con libertad.


DE LOS 4 A LOS 5 MESES.
* Rie ruidosamente.
* Mantiene la cabeza erecta cuando lo mueven.
* Agarra bien y con firmeza objetos pequeños.
* Golpea el agua cuando esta en la bañera.
* Levanta las manos cuando lo sacan de la cama.
* Estira los brazos para coger cosas.
* Contesta con un ruido cuando oye una voz.
* Vuelve la cabeza para seguir objetos o personas que se mueven.
* Se entretiene y juega con sus manos.
* Rueda sobre la cama.
* Se levanta por si mismo cuando yace boca abajo.


DE LOS 5 A LOS 8 MESES.
* Rueda sobre su espalda para acostarse sobre el vientre.
* Se sienta con alguna ayuda o apoyo.
* Recupera algun objeto si este cae cerca de el.
* Se da cuenta de que es gracioso.
* Distingue entre un extraño y una persona conocida o un familiar.
* A los 8 meses se sienta sin ningun apoyo.
* Golpea con la cuchara o manotea sobre la mesa jugando.
* Emite sonidos caracteristicos. Demuestra su enojo.
* Tiene 1 o 2 dientes en la mandibula inferior.
* Puede comer alimentos que se toman con los dedos (pan tostado o galletitas).
* Puede beber en una taza.
* Surge el temor a los extraños.
* Descubre las diferencias en los tonos de voz; puede darse cuenta si revela irritacion, consuelo o aprobacion.
* Entiende y reconoce algunas palabras que le dirigen.
* Descubre sus organos genitales.


DE LOS 8 A LOS 12 MESES.
* Se sienta de manera firme, sin ningun sosten.
* Juega y se divierte con su imagen en un espejo.
* Se arrastra y se levanta solo, gatea.
* Puede comenzar a caminar.
* Examina objetos cuidadosamente.
* Entiende muchas cosas que le dicen.
* Emite sonidos como pa-pa y ma-ma o algunas palabras sueltas.
* Come alimentos desmenuzados.
* Entre los 10 y 12 meses emite alguna palabra y sabe lo que significa.


DE LOS 12 A LOS 18 MESES.
* Camina solo o con poca ayuda.
* Pasa por si solo de la postura de parado a sentado.
* Repite las acciones cuando se las festejan.
* Es capaz de detenerse cuando se le habla.
* Coopera para ayudar a vestirlo.
* Cuenta con un vocabulario de 5 a 10 palabras.
* Ha triplicado su peso y crecido alrededor de 25cm.
* Empieza a desarrollar su independencia pero debe cerciorarse de que su madre esta cerca.


DE LOS 18 MESES A LOS 2 AÑOS.
* Camina y se sube a las sillas y escaleras con rapidez y agilidad.
* Hace garabatos en papel en forma espontanea.
* Utiliza frases cortas.
* Señala algunas partes de su cuerpo cuando se le pide que las identifique.
* Muestra buen control cuando come con cuchara.
* Hojea libros para ver las estampas.
* Se opone a cuanta sugestion se le haga.
* Se vuelve mas agresivo.
* Aprende a controlar esfinteres.
 
Referencias
EDITORES DE BETTER HOMES GARDENS.(1973). Su Niño. Ed. Libros de Time Life. Estados Unidos.

Niños con TEL: orientaciones desde la mirada fonoaudiológica
El trabajo específico realizado por el fonoaudiólogo y la profesora especialista, logra que los niños superen sus dificultades con el apoyo constante y el compromiso de la familia.
Ximena Reuse Ramírez es fonoaudióloga de la Escuela de Lenguaje Villa Aconcagua de Concón.
Por Ximena Reuse Ramírez.
La estimulación del lenguaje en el hogar es una preocupación constante de las familias que se ven enfrentadas a la problemática de tener un hijo con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). En mi experiencia profesional la estimulación se realiza día a día y todos los padres somos estimuladores innatos, en el caso de los niños que manifiestan TEL

Algunos de los consejos que sugiero a los padres de niños que presentan TEL (Trastornos Específicos del Lenguaje) para estimular el lenguaje en el hogar son:
Fomente el uso del lenguaje oral SIEMPRE, aún cuando el lenguaje de su hijo(a) no sea del todo inteligible, es decir, no pronuncie bien todas las palabras.
Converse y realice preguntas a diario, para lograr estimular la capacidad de argumentar, explicar y discutir sobre diversos temas, dependiendo de la edad de los niños.
Estimule la comprensión del lenguaje a través de la lectura de cuentos infantiles.
Estimule su léxico o vocabulario llevándolo a distintos lugares que provean de situaciones nuevas y motivadoras para su hijo(a), como el zoológico, la feria, un paseo en tren, el circo, etc.
Interese a los niños en la música, escuchar y producir distintos ritmos, para mejorar motricidad, equilibrio, memoria auditiva y discriminación auditiva.
Juegue con su hijo(a), permitiéndole que explore con distintos tipos de juegos y juguetes (puzzles, encajes, cubos, legos, juegos con sonido, de diferentes formas, de distintos materiales, etc.), para estimular el inicio de un diálogo o una conversación espontánea en relación a los juegos, que sirva para expandir o mejorar sus enunciados, clarificar el significado de palabras, etc.
Inste al niño(a) para que cuente las novedades o "noticias" que sucedieron en su escuela o colegio día a día.
Dé los patrones correctos en relación al lenguaje expresivo, al notar que ellos cometen errores, ya sea en su articulación como en la estructuración gramatical de sus comentarios.
Hable claro y un poco más lento de lo habitual cuando se comunique con su hijo(a).
Recompense los esfuerzos que su hijo(a) hace por comunicarse mejor a través de abrazos o felicitaciones.
Demuestre el amor que siente por su hijo(a) y recuerde que todos los niños son diferentes.
LIBROS RECOMENDADOS
El pequeño dictador cuando los padres son las víctimas. Autor: Javier Urra
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NACIONALES
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VERSION
0.1
CODIGO
AD-FRT-02
FECHA DE ELABORACION
16/10/2014