Aproximaciones al aprendizaje colaborativo en actividades de escritura con integración de tecnologías en cursos de ingreso universitario.

Este trabajo, como lo indica su título, aborda el aprendizaje colaborativo en actividades de escritura  con  integración  de  tecnologías.  Como  presupuesto  inicial,  las  autoras  destacan que,  si  bien  la  escritura  colaborativa  se  ha  visto  favorecida  por  los  cambios  en  materia  de tecnologías,  los  blogs  en  español  orientados  a  la  comprensión y  producción  textual  aún carecen  de  instrumentos  y  materiales  que  favorezcan  los  procesos  cognitivos  necesarios para la elaboración colaborativa de nuevos conocimientos. Frente a esta situación, el trabajo expone  un  estudio  de  caso  descriptivo  centrado  en  un  Blog  de  clase  y  un  espacio  en Facebook.  En  estos  espacios,  implementados  en  talleres  de  lectura  y  escritura  para ingresantes universitarios, se han puesto en práctica estrategias didácticas para favorecer el trabajo  grupal  en  torno  a  las  actividades  de  escritura.  En  ambos  casos,  se  parte  de  una descripción densa  y  se analizan  los datos considerando aspectos  fundamentales del diseño de  la propuesta, de su implementación  y de  los  resultados en  función de  la enseñanza  y el aprendizaje de  la escritura.  De esta manera, el análisis provee una  base empírica relevante para reflexionar sobre la escritura colaborativa mediada tecnológicamente