2003: Reseña de \"Pensar lo dicho. La reflexión sobre la lengua y la comunicación en el aprendizaje de lenguas\"

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DEPEDAGOGIA '."" . N.o327septiembre 2003 -6'50 €

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Reflexionaren

elaula PENSARLODICHO Lareflexiónsobrela lenguay la comunicaciónenel aprendizajede lenguas Cots,JosepMaria;Nussbaum,Luci(ed.) Milenio (col. Educación),Lleida, 2002, 231pp.

Losveintiún autores de Pensar sobre 10 dicho explican e ilustran con elocuentes ejemplos prácticos la importancia de pensar sobre lo aprendido en clases de Lengua. Lautilidad de esta actividad consiste en que esa reflexión permite avanzar al alumno y al profesor con un nuevo impulso en el aprendizaje. Este libro colectivo está compuesto por doce capítulos en los que se exponen los principios de la reflexión metalingüística, así como ciertos materiales que se pueden aplicar en el aula. Los trabajos se centran en el aprendizaje lingüístico en la ESO, y resultan especialmente recomendables para profesores y profesoras cuya actividad es la enseñanza de Lengua (primera, segunda o extranjera). El libro se gestó en un encuentro de docentes dedicados a la enseñanza de lenguas rala formación delprofesorado. Lospuntos fuertes del libro son la equilibrada combinación de aportacionesteóricas yprácticas,la actua1izacióndel estado de la cuestión, la experiencia de los autores, su participación en programas de renovaciónpedagógicayla cuidada edición de JosepMariaCotsyLuciNussbaum.

Los planteamientos de esta obra están explícitamente relacionados con la corriente teórica de enseñanza de lenguas denominada conciencia sobre el lenguaje (language awareness). Esta corriente sajona, aparecida en Australia en los años setenta y desarrollada después en el Reino Unido, se ha consolidado, e inspira un trabajo muy estimulante, inquisitivo y riguroso. La corriente de la conciencia sobre el lenguaje plantea la utilización de la diversidad lingüística para que los estudiantes reflexionen y comprendan cómo funciona la facultad lingüística. Elloles ayuda en el aprendizaje de la lengua y, por extensión, en cualquier otro aprendizaje. El lema pedagógico de pensar lo dicho revela una concepción que proyecta la enseñanza de lenguas a un horizonte prometedor: el horizonte de la ecología humana, aquel en que participan lenguaje yconciencia,pero no como actividades cerebrales o cognitivas,ni tampoco como transmisores de conocimientos, sino como la actividadsocial que los alumnos y los profesores ayudan a construir. Xavier LabordaGil