1989: Reseñas de libros de informática educativa

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Libros Aritmética y juegos con logo. AA.vv. Ed. de los autores, Vitoria-Gasteiz, 1988. Logo para legos: Informática para desinformados. Grup Embolic Consorci d'Editors lencia, 1987.

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l~~o En este espacio dedicado a la recensión aprovechamos ahora el pa. recido (paronomásico, según los gramáticas) de algunos términos, como «lagos», «lago» y «lego», para presentar dos libros muy diferentes y de evidente interés. El contenido de la Aritmética y juegos con Logo queda perfectamente claro en su título, pero es aún mayor que lo enunciado. Sus autores son tres profesores vascos, Carmen Torija y Luis y Arantza López de Sosoaga. El objeto del texto es desarrollar los conceptos y ejercicios del área de matemáticas del ciclo superior de EGB por medio del lenguaje Lago. Así la informática es un instrumento que complementa o sustituye al lápiz y la

pizarra. El libro cubre tres campos de trabajo separadamente, a saber, la aritmética, la geometría y los juegos. Algunos de los capítulos incluidos son los referidos al máximo común divisor, mínimo común múltiplo, suma de números racionales, ecuación de segundo grado, cálculo mental, repre. sentación gráfica de trinomios o descomposición factorial de un número. A su vez, los juegos no están penalizados por apariencia didáctica alguna, aunque su uso responde, ciertamente, a un canónico fin «educativo». He aquí la relación de los juegos: adivina un número, las siete y media, la loto, la veintiuna y los barcos. Si éste es el contenido, hay que considerar aún dos cuestiones más: la forma de desplegar el método y el resultado general. Respecto a lo pri-

mero, apuntar que el libro ofrece un método bien planeado. No nos hallamos ante una colección de ejercicios, ya que hay bastante más en la idea del libro. En los cinco primeros capítulos se confeccionan los procedimientos oportunos para relacionar todos los apartados y permitir su relación en un super-menú. Por su parte, cada apartado dispone de su índice o menú. El soporte físico en que se han elaborado los procedimientos específicos es un IBM-Al Las primitivas pertenecen a la versión inglesa, aunque se dispone de una lista de conversión. Para los autores, este punto no es especialmente importante, en el sentido de que les parece indiferente el idioma en que esté vertida la versión de las primitivas. Y, finalmente, cabe añadir que en este libro se aplica con amplitud el campo de posibilidades de Lago a la matemática de manera coherente y progresiva. Es evidente que el resultado despierta interés y mueve el elogio. El Grup Embolic, de Valencia, aborda, por su parte, la informática a través de la filosofía y la lógica. Logos para legos: Informática para desinformados es un libro que complementa otros dos, éstos ya estrictamente filosóficos (un libro del alumno y una guía didáctica). Este conjunto cubre la materia de filosofía de tercero de BUP. Merece destacarse la línea de tensión o de interés que ha llevado a los autores de un campo a otro afín, de la filosofía, el lenguaje y la lógica al mundo de la informática y las estructuras de programación. El texto Informática para desinformados presenta al alumno las estructuras lógicas que subyacen en todo sistema informático. Con ello se engloba tanto el hardware como el software. De esta manera descubren los autores la continuidad entre lógica e informática. El plan de viaje se desarrolla en cuatro apartados. El primero se centra en el plano de la información, su concepto, el sistema informático, el algoritmo y la estructura del ordenador. La estructura lógica (aspectos del hardware) yellenguaje de programación son los dos capítulos siguientes. Y el último es el

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Cuadernos

de informática

de la lógicade la edición,relativoa lastécnicasdeayudaa la programación y aplicacionesinformáticas. Losdos librosreseñadosson ciertamentemuydiferentes.Sítienenen común,sin embargo,el ser obrade gruposdeprofesoresquetrabajansin teatralidaden la renovaciónpedagógicay queaportanunexcelentematerial paraalgotan difícil comoes la integracióncurricularde la informática. Un grupo se circunscribea la EGB,el otro a BUP.El primero,a la matemática;el segundo,a la filosofía. Unoutilizay proyectaconellenguajeLago;otroespejalo informático y la programaciónpara revertir esteestudioensabersobreel pensar. Heaquí,porconsiguiente,dostrabajosmeritorios.Valenporsí mismos y,además,comoejemplosendosextremosdelterritoriodel sistemaescolar, formaly geográficamente.Felizmentees ya horade revisaraquella frasesatíricaquesedifundieraenlas Jornadas de Barbastro-85,«LAgo, lEgo,ligo, 10go,IUgo».

I 2

pedagógica,de aprendizajey cognitivasqueseproducenal desenvolver entornasLagoen el aula.

Aprender descubriendo 1: EnséñameLago. Mestres,J. / Alonso,C. Ed. Doménech,Barcelona,1987.

..aprender

,

descubriendo.

XavierLaborda.

Aprender medianteel ordenador. Gros Salvat,B. PPU,Barcelona,1987.

APRENDER

MEDIANTE EL ORDENADOR

..OROS

1

Este libro o cuaderno didáctico constituyeuna propuestaatractivay activaparael usodel lenguajeinformáticoLagoenla EGB.Esunmanual para el alumno. Planteael trabajo anteel ordenadorcon unagranviveza. Animatambiéna realizarunaestimulantelaborde descubrimientoy juegoen la quetienetantaimportancia el ordenadorcomoel papely el lápiz.Losautoresacreditanunasólida experiencia,reúnenun abultado trabajode aulay aplicanunexcelente criterio pedagógico.

Actas del Simposio Internacional de Educacióne Informática. Madrid,15al 18de junio, 1987 Autoresvarios ICE de la UniversidadAutónoma de Madrid,Madrid,1988. Estelibrovoluminoso(másde 350 páginas)ofreceel trabajoque Begoña Gros ha presentadocomo tesis doctoraly que merecióla mejorconsideración.El libro aparececon un subtitulo,«Posibilidades pedagógicas de la informáticaen la escuela»,que precisasu contenido.La autora es profesorade la Facultadde Pedagogía de la Universidadde Barcelona. y deladocenciay la investigaciónha derivadoestetextosumamenteclaro, descriptivoy amplio.El libro consta dedospartesfundamentales,si bien el índiceseñalaotras divisiones.La primerarecogeunaabundanteinformaciónsobreel procesodeintroducción de la informáticaen la escuela española,asícomolosconceptosprimordialessobreloselementosimplicados.Lasegundapartesecentraen losdesarrollosconocidosdeLagoen generaly tambiéncon catasespecíficas.De maneraparalelahayuntrabajodedeslindedelasimplicaciones

ElsimposiodeMadrld-87versósobrela integracióndel instrumentalinformáticoen las distintasáreas del currículum.Cadauno de los cuatro díasdesu duraciónquedadedicado a unadeestaspartes:desarrollocognitivo, lengua y ciencias sociales,

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C. de informática I 2

cienciasexperimentalesy matemáticas,y finalmenteáreasartísticay tecnológica.Lasactasrecogenlos textos de las respectivasconferencias, proyectos y comunicaciones, asi como las direccionesde los ponentes. Estevoluminosotomo (622 pp.) vieneacompañadode un anexoque contieneunanálisisdelasituaciónde la informáticaeducativaen España, elaboradoporcuatromiembrosdela organización,a partir de la información recogidaen el simposio.

Agenda .fIÓ.

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Manual(pocoserio)de informática FernándezGonzález,M. Ed. Pharus,Granada,1987.

Tres encuentros sobre educación y tecnología en el País Vasco 111 Jornadas de informática y educación en Euskadi. 22-23 septiembre, 1988, San Sebastián. 11Encuentro de audiovisuales y educación en Euskadi. 19-20 septiembre, 1988,VitoriaGasteiz. I Congreso de educación y tecnología.

2-4

noviembre,1988,Bilbao.

MANUAL(POCOSERiO) DE iNFORI4ATiCA

Manuel Ferninclez GonzáIez ManuelFernández,profesorde físicay químicade instituto,haescrito y dibujado un libro de divulgación amenoy humorístico. Esuntextoadecuadoparaalumnosdela últimaetapadeEGBy primeroscursosdeBUP. Constadequincepequeñoscapítulos dondese presentaun panoramade los aspectosprincipalesde la informática. Una parte complementaria amplía algunostemas y desarrolla otroscomola aritméticabinaria,las puertaslógicaso la estructurade la memoria.

Una aplicación de las bases de datos. Esquivel,J.A. CentroComarcalde Profesores de la Axarquía,Vélez-Málaga,1988. La aplicaciónde las basesde datosqueaquísepresentasecentraen las tareasauxiliaresde la docencia. JoséAntonioEsquiveldesarrollaun modelode basede datosparala obtencióndeinformacióndelalumnado. Estecampode gestiónestá guiado por un criteriopedagógicoy recoge el trabajohechoen el lB de VélezMálaga.Labasededatosconsisteen variosficherosmaestrosy otros de modificaciónperiódica.Suusopermite obtener informaciónestadística -textual o gráfica- de la progresión de calificacionesdel alumno.

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Merecenser destacadoscon especialrelevancialos tres encuentrosencadenados que se han realizadoen Euskadirelativosa la educacióny la tecnología.Lastresconvocatorias,separadasperocontiguaseneltiempo, hanversadosobreinformática,audiovisualesy prospectiva, respectivamente. Loque se haconseguidoconestainiciativatanafortunadahasidoalgotanelementaly,a lavez, tan difícilcomoes aglutinarsuficientemente estaslíneasde accióny pensamiento.Laorganizaciónha corridoa cargodel Departamentode educación,universidadese investigaéióndel GobiernoVasco. LasJornadasde informáticahandadocobijo a conferencias,talleresy comunicaciones. Luis Rodríguez-Rosellódisertó sobre cuestionesde la educaciónen Europay Ferran Ruiztratóde la telemáticay la red que se organiza en Cataluña.Asimismo,una mesaredondasobrelos programasinstitucionalesde informáticaeducativaconvocóa representantes destacadosdel Ministerio,Cataluñay Euskadi,y se dio noticiade las novedades,para entrar luego en cuestiones cualitativas.MikelAguirregabiria,coordinador del planvascoy muyactivoorganizador de estosencuentros,ofrecióen dicha mesa redondaunaajustadavisióndel procesoinformáticoy de las exigenciasactuales.Las comunicacionesde experienciasfueronnumerosasy meritorias.Y una de las seccio-

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Cuadernos de informática

nes que despertó más interés fue la de los talleres, que versaron sobre autoedición, telemática, software o el proyecto de alta densidad (ver en este Cuaderno el artículo ceEI lápiz activo»), entre otros. Por su parte, los «11encuentros de medios audiovisuales» respondieron a la misma estructura organizativa y a una idéntica intención de puesta en común. Cuestión aparte es el «1congreso de educación y tecnología», donde se ha tratado de conciliar el discurso

DICTIONARIES

de tecnólogos, filósofos y educadores, en un interesante proyecto de reflexión pública sobre el tema.

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Galaxia PC Club de informática

res. Barcelona,

I 2

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él

y alquiler de ordenado-

(cl Bailén,

119). (Tel.:

93/2575761 Y 2575881. Galaxia PC es un centro recién creado en la ciudad de Barcelona y reúne unas características que lo singularizan. Se presenta como un «club de informática» y pretende cubrir unos servicios que, por su conjunción, resultan una novedad para el mundo de los usuarios de a pie de la informática. El centro dispone de un buen número de ordenadores PC, convenientemente asistidos de los programas de uso más general. Así pues, se pone a disposición de los usuarios este material. El software cubre, no obstante, más de lo que normalmente se demanda, pues hay también programas educativos especiales. Entre ellos se cuentan programas recreativos muy apropiados para el uso in-

fantil.

La fórmula de este centro gira en torno a algo muy atractivo: el alquiler de ordenadores, consistente en el alquiler del PC y de programación complementaria por horas en el mismo local de Galaxia pc. Los usuarios son asistidos en sus dudas o dificultades nitores del centro. Así mismo, se desarrollan

por mo-

cursos de infor-

mática, que versan sobre lenguajes, uso de paquetes integrados, formación de arquitectos en los programas específicos de diseño y cálculo, etc., o simplemente un cursillo de introducción a la informática. La especialización en esta actividad lleva a organizar cursos de informática para profesionales o colectivos homogéneos. El centro ofrece los servicios de asesoría en el tema y venta de ordenadores, software y libros especializados. El alquiler por horas del ordenador se extiende al uso de impresoras de todo tipo.

Speak & Spell Aparato eléctronico para el aprendizaje ortográfico. Texas Instruments y Futuro Editorial. Speak & Spell es un aparato electrónico, con un microprocesador incorporado, que ha sido creado por Texas Instruments. Quizá resulte conocido para algunos lectores, pues no se comercializa desde hace varios años. La noticia está en que ahora se distribuye en España por Futuro Editorial, como comple-

mento a un diccionario Communica-

tion-3, que inicialmente cubre las equivalencias entre inglés y español. Nos hallamos ante dos instrumentos para el aprendizaje del inglés. El diccionario Communication-3 es una novedad. Es una obra hecha en España que apuesta por una fórmula visual de notable calidad. Consta de cinco volúmenes, con 2 876 entradas delléxico inglés de mayor uso. Estas entradas vienen acompañadas de 3 000 ilustraciones, in-

dicaciones

gramaticales,

frases

de

contextualización, 168 lecciones gramaticales y un apéndice con vocabulario de ampliación e índices varios, entre otros apartados. No entramos ahora a considerar las cualidades de esta obra, que es claramente sugestiva, novedosa y didáctica, pues ello corresponderá a otro espacio de C. de P. Ahora corresponde reseñar el juguete didáctico que le acompaña. Speak & Spell es un aparato similar a una calculadora de mesa, con un diseño de carcasa apropiado para el manejo infantil. Sirve para desarrollar las habilidades de reconocimiento auditivo de la palabra y corrección ortográfica. La maquinita ofrece varias posibilidades de uso, generalmente en forma de juego (como adivinar la palabra oculta mediante el juego del «ahorcado»). Su especialidad consiste en la pronunciación por el aparato de palabras inglesas, para la inmediata transcripción gráfica por el usuario. El aparato indica si la escritura (deletreado, según el concepto original) es correcto y evalúa el tanto por ciento de aciertos. También distingue varios niveles de dificultad léxica y ortográfica de los términos ingleses. La capacidad de memoria del microprocesador está limitada a 150 palabras; con la sustitución de unos módulos se amplía el repertorio léxico. Por la documentación que hemos examinado, se echa en falta un manual de instrucciones en castellano. Y el contenido de los módulos no observa una correspondencia con el del diccionario visual. Afortunadamente, estos dos aspectos

pueden

tener

fácil

arreglo.

XL.

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